motivación - misactividadespedagogicas

1
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 1°: Organización interna de los seres vivos.
Estándares:
 Identifico la constitución interna de los seres vivos.
 Describo las funciones celulares.
Tema de estudio: Constitución interna de los seres vivos.
MOTIVACIÓN
Presentación de una lámina didáctica y explicación del tema
CONFRONTACIÓN
¿Por qué están constituidos todos los seres vivos?
¿Qué es un tejido?
2
SINTESIS CONCEPTUAL
Generalidades: todos los seres vivos están constituidos por células.
Las células pueden variar en forma y tamaño. Poseen una
membrana externa que las recubre, y unas internas que les
permiten realizar sus funciones. Las células realizan todas las
funciones de cualquier ser vivo, como respirar, nutrirse y eliminar
sus desechos, entre otras.
Las células se unen y forman tejidos; los tejidos se agrupan y
forman órganos y estos a su vez forman sistemas y aparatos como
el sistema digestivo y el aparato urinario
PROYECTO DE AMBITO
 Estudie las clase
 Consulte sobre la clasificación de la célula
3
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 1°: Organización interna de los seres vivos.
Estándares:
 Identifico la constitución interna de los seres vivos.
 Describo las funciones celulares.
Tema de estudio: Clasificación de la célula
MOTIVACIÓN
Presentación y observación de célula procariotas y eucariotas
CÉLULA EUCARIOTA
CÉLULA PROCARITA
CONFRONTACIÓN
¿Cuál es la diferencia que existe entre la célula eucariota y la célula
procariota?
SINTESIS CONCEPTUAL
Existen diferentes clases de células. Según la presencia o ausencia
de membranas internas, pueden ser procariotas y eucariotas.
4
Las células procariotas no tienen membranas internas, por tal razón
no presentan núcleo definido ni organelos. Las bacterias son células
procariotas.
Las células eucariotas poseen membranas internas, razón por la
cual presentan núcleo definido y organelos especializados para
desarrollar cada una de sus funciones. Las plantas, los animales,
los hongos y los protistos están formados por células eucariotas.
.
PROYECTO DE AMBITO
En un octavo de cartulina dibuje células eucariota y procariotas.
5
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 1°: Organización interna de los seres vivos.
Estándares:
 Identifico la constitución interna de los seres vivos.
 Describo las funciones celulares.
Tema de estudio: Célula animal y célula vegetal
MOTIVACIÓN
Presentación de una lámina didáctica alusiva al tema y explicación
de la misma.
6
Célula eucariota animal
célula eucariota vegetal
CONFRONTACIÓN
¿Cuál es la diferencia que existe entre la célula animal y la célula
vegetal?
SINTESIS CONCEPTUAL
Las células eucariotas a su vez, se pueden clasificar en células
animales y vegetales.
Las células animales presentan todas las estructuras propias de las
células eucariotas, al igual que las vegetales; la diferencia radica en
que las células vegetales poseen adicionalmente pared celular,
vacuolas más grandes y cloroplastos, en los cuales se encuentra la
clorofila que interviene en el proceso de la fotosíntesis.
PROYECTO DE AMBITO
En un octavo de cartulina dibuje una célula animal, una vegetal e
identifique sus partes
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 1°: Organización interna de los seres vivos.
Estándares:
7
 Identifico la constitución interna de los seres vivos.
 Describo las funciones celulares.
Tema de estudio: Organización de las células eucariotas.
MOTIVACIÓN
Presentación de la célula eucariota, observación y explicación del
tema
CONFRONTACIÓN
¿Cuáles son los tres componentes estructurales
eucariotas?
de las células
¿En qué estructura de la célula se encuentran los organelos?
¿En qué parte de la célula se encuentra los cromosomas?
SINTESIS CONCEPTUAL
Las células eucariotas están formadas por tres componentes
estructurales, que son el núcleo, citoplasma y membrana celular.
 Núcleo: _ es el encargado de controlar y coordinar todas las
funciones de la célula, y en él se encuentra los cromosomas,
que contienen la información hereditaria.
 Membrana celular: _ encierra y rodea toda la célula. Permite
la entrada y salida de sustancias que benefician a la célula.
 Citoplasma:_ es la parte comprendida entre la membrana y el
núcleo, en donde se encuentran organelos con diferentes
funciones. El citoplasma es una sustancia fluida con una red
de filamentos, que permite el movimiento de sustancias y de
los organelos.
8
PROYECTO DE AMBITO
En un octavo de cartulina dibuje una célula y señale sus
componentes estructurales.
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 1°: Organización interna de los seres vivos.
Estándares:
 Identifico la constitución interna de los seres vivos.
 Describo las funciones celulares.
Tema de estudio: Organelos celulares.
MOTIVACIÓN
Presentación de una célula y explicación y análisis del tema
9
CONFRONTACIÓN
¿Cuáles son los organelos celulares?
¿En qué parte de la célula se encuentran los organelos celulares?
SINTESIS CONCEPTUAL
Los organelos celulares son:
 Vacuolas: _ son organelos en forma de bolsa cuya función
principal es almacenar sustancias como agua, almidones y
grasas.
 Ribosomas: _ son pequeñas bolsas alrededor del núcleo y del
retículo endoplasmático, en donde se fabrican las proteínas
necesarias para el funcionamiento de la célula.
 Lisosomas: _ son bolsas membranosas cuya función es
destruir sustancias, proceso conocido como digestión celular.
 Mitocondrias: _ son organelos ovalados, que utilizan el
oxígeno para extraer la energía de los alimentos mediante un
proceso llamado respiración celular.
 Retículo endoplasmático: _ es una red de tubos que se
comunican con diferentes partes de la célula.
 Aparato de golgi: _ es una red de canales o bolsas
aplanadas, cuya función es almacenar y expulsar sustancias
de la célula.
PROYECTO DE AMBITO
10
En un pedazo de triple elaborar con plastilina la célula con todos
sus componentes estructurales.
Taller 1° La célula.
1° Selecciona la opción adecuada para completar cada enunciado.
 La célula realiza todas las funciones de un ser vivo porque:
a. Es tan pequeña que da forma a todo ser vivo.
b. Respira, se nutre y elimina sus desechos.
c. Presenta diferentes tamaños y formas, dependiendo de su
función.
 Las células procariotas se diferencia de las eucariotas en
que:
a. Las procariotas tienen cromosomas y las eucariotas no.
b. Las procariotas tienen membrana celular, mientras que las
eucariotas tienen pared celular.
11
c. Las procariotas no presentan núcleo definido y las
eucariotas si.
2° Escribe en el esquema las partes de la célula
3° Clasifica los organismos de las fotografías, en la siguiente tabla.
Procariota
Eucariota
4° Completa el mapa conceptual.
La célula
Puede ser
por ejemplo
por ejemplo
realiza funciones de
12
5° Relaciona cada organelo con la función que cumple
Organelo avalado, donde se produce la respiración celular
Lisosoma
En estas pequeñas bolsas se producen las proteínas
Aparato de golgi
Su función es la digestión celular.
Mitocondria
Ribosoma
Es el encargado de controlar las funciones de la célula.
En este organelo se almacenan y expulsan sustancias de la
célula.
Núcleo
6° Observa las ilustraciones y completa el cuadro comparativo
Diferencias
Semejanzas
Diferencias
Taller N° 2 experimento
Diferencia entre las células animales de las vegetales
Se necesita: Microscopio. Cebolla cabezona, tallo de apio, trozo de
carne o de pollo, gotero, bisturí, cubreobjetos, portaobjetos, pinza.
¿Cómo se hace?
1. Toma la cebolla cabezona y quítale la capa externa (capa
café).
 Con mucho cuidado, corta con el bisturí una pequeña porción
y retira la membrana trasparente con una pinza.
13
 Pon la membrana sobre un portaobjetos, cúbrela con el
cubreobjetos y observa.
2. Toma el tallo del apio y corta una tajada delgada. Ubícala en
el portaobjetos, cúbrela con el cubreobjetos y observa.
3. Toma una muestra delgada de carne o pollo. Vierte una gota
de agua sobre el portaobjetos; sobre esta gota, deposita la
muestra de carne o pollo, cúbrela con el cubreobjetos y
observa.
4. Completa la tabla de resultados de acuerdo con tus
observaciones.
Muestra
Observaciones
Cebolla cabezona
Tallo de apio
Carne o pollo
5. Analice y concluye
 ¿Qué forma tienen las células vegetales?
 ¿Qué forma tienen las células animales?
_____________________________________________________________________________

¿Qué diferencias observaste entre las células vegetales y animales?
_____________________________________________________________________________
14
15
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 1°: Organización interna de los seres vivos.
Estándares:
 Identifico la constitución interna de los seres vivos.
 Describo las funciones celulares.
Tema de estudio: Función celular
MOTIVACIÓN
Exposición oral y presentación de video alusivo al tema
CONFRONTACIÓN
¿Cuáles son las funciones que realiza la célula?
¿A través de que estructura se da el proceso de nutrición celular?
¿Cuáles son los procesos que la célula utiliza para la nutrición?
SINTESIS CONCEPTUAL
Las células cumplen todas las funciones que realizan los seres
vivos: se nutren, respiran, excreta sus desechos y se reproducen.
Nutrición: _ este proceso se realiza a través de la membrana
celular; dependiendo del tamaño del alimento, la célula utiliza varios
procesos, así:
 Ósmosis y difusión cuando las partículas son pequeñas. La
ósmosis consiste en el movimiento de agua a través de la
membrana celular. La difusión consiste en el movimiento de
partículas de un medio de mayor concentración a otro de
menor concentración.
 Endocitosis: _ Cuando las partículas son muy grandes.
Consiste en la formación de bolsas o arrugas en la membrana
celular. Cuando las partículas son sólidas, este proceso se
denomina fagocitos, y si son más pequeñas y están disueltas
en líquidos, se denomina pinocitosis.
PROYECTO DE AMBITO
Estudie la clase.
16
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 1°: Organización interna de los seres vivos.
Estándares:
 Identifico la constitución interna de los seres vivos.
 Describo las funciones celulares.
Tema de estudio: Respiración y excreción celular.
MOTIVACIÓN
Explicación del tema y proyección de video
CONFRONTACIÓN
¿En qué consiste la respiración celular?
¿Mediante qué proceso la célula expulsan los desechos?
SINTESIS CONCEPTUAL
La respiración celular se produce mediante dos mecanismos, que
son el intercambio de gases y la liberación de energía almacenada
en los alimentos.
El intercambio de gases corresponde a la entrada de oxígeno y la
salida de dióxido de carbono que se produce en la célula. En las
células procariotas se realiza a través de la membrana celular. En
las células eucariotas se produce un proceso más complejo, que
incluye liberación de energía, y se realiza dentro de las mitocondrias
Excreción: _ las células expulsan los desechos mediante la
exocitosis. Cuando las partículas que va a excretar son muy
grandes, la célula se ayuda de los organelos como el aparato de
golgi y las vacuolas.
PROYECTO DE AMBITO
Taller sobre las funciones celulares
17
Taller N° 3
1°Resuelve el siguiente crucigrama:
a. Movimiento de partículas de un medio de mayor
concentración a uno de menor concentración.
b. Formación de bolsas en la membrana celular que permiten la
entrada de alimentos.
c. Intercambio de gases y liberación de energía dentro de la
célula.
d. Mediante este proceso, las células expulsan sus desechos.
e. Movimiento de agua a través de la membrana celular.
f. En las células eucariotas estos organelos realizan la
respiración.
b
e
c
2° Escribe en el recuadro de cada proceso la letra de la función
celular que corresponda.
A. Nutrición
Pinocitosis
Ósmosis
B. Respiración
Exocitosis
C. Excreción
intercambio de gases
Liberación de energía
fagocitosis
18
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 1°: Organización interna de los seres vivos.
Estándares:
 Identifico la constitución interna de los seres vivos.
 Describo las funciones celulares.
Tema de estudio: Reproducción celular
MOTIVACIÓN
Presentación de video sobre la reproducción celular
CONFRONTACIÓN
¿De cuantas formas diferentes se pueden reproducir los animales
unicelulares?
SINTESIS CONCEPTUAL
Los seres unicelulares se pueden reproducir de tres formas: por
fisión, por gemación y por esporulación.
 La fisión es la división de una célula en dos células idénticas.
Así se reproducen las bacterias y los paramecios.
 La gemación es la formación de una nueva célula, a partir de
una pequeña protuberancia o yema que aparece en la
superficie de la célula. Como los hongos.
 La esporulación es la división sucesiva del núcleo de la célula
original. Cada uno de estos nuevos núcleos forma una nueva
célula o espora.
En los seres multicelulares, como nosotros, la reproducción es la
multiplicación rápida de las células que los conforman. En estos
organismos, las células se pueden dividir por mitosis o por
meiosis.
 La mitosis es la división de una célula madre en dos células
hijas, cada una de las cuales es igual a la célula madre.
19
 La meiosis es la división de una célula madre en dos células
hijas, cada una de las cuales contiene sólo la mitad de los
cromosomas de la célula madre.
PROYECTO DE AMBITO
1° Escribe v, si la afirmación es verdadera o f, si es falsa
a. ____ Los seres multicelulares se reproducen por esporas.
b. ____ En la fisión se forman dos células idénticas
c. ____ En la gemación se forma una yema que crece y origina
una nueva célula.
d. ____ En la esporulación, el núcleo se divide varias veces.
e. ____ En la mitosis, la célula madre se divide en dos células
hijas.
20
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Funciones vitales de los seres vivos.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones vitales.
Tema de estudio: Función de nutrición en las plantas
MOTIVACIÓN
Presentación de una lámina didáctica sobre la nutrición de las
plantas y exposición oral del tema en general.
CONFRONTACIÓN
¿Qué son las funciones vitales?
¿Por qué las plantas presentan nutrición autótrofa?
SINTESIS CONCEPTUAL
Las funciones vitales son aquellos procesos que les permiten a los
seres vivos obtener energía, crecer, reproducirse y relacionarse con
el medio que les rodea. Estas funciones son: la función de nutrición,
la función de reproducción y la función de relación. Todos los seres
vivos, sin importar su complejidad, cumplen estas funciones
básicas, que permiten el mantenimiento de la vida.
Como recordamos, las plantas presentan nutrición autótrofa, pues
son capaces de fabricar su propio alimento, a través del proceso de
21
la fotosíntesis, el cual requiere de agua, sales minerales, dióxido
de carbono y la energía solar.
El proceso de nutrición en las plantas se inicia con la absorción de
los nutrientes por los pelos absorbentes de la raíz; continúa con la
conducción de estas sustancias a través del tallo, y finaliza con la
fabricación del alimento, en las hojas.
PROYECTO DE AMBITO
Consulta sobre la nutrición de los animales.
Estudie la clase: Nutrición de las plantas.
En una hoja de block dibuja el proceso de la fotosíntesis.
22
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Funciones vitales de los seres vivos.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones vitales.
Tema de estudio: Función de nutrición en los animales
MOTIVACIÓN
Presentación de una lámina didáctica sobre la nutrición de los
animales y exposición oral del tema.
CONFRONTACIÓN
¿Para que los animales realizan la función de nutrición?
¿Por qué los animales son seres heterótrofos?
¿Qué órganos conforman el aparato digestivo de los animales?
SINTESIS CONCEPTUAL
Los animales, igual que las plantas, realizan la función de nutrición
para poder obtener la energía que necesitan para realizar todas sus
actividades.
Para llevar a cabo la nutrición, los animales poseen un sistema
digestivo,
La alimentación: Al ser seres vivos heterótrofos, los animales no
pueden fabricarse su alimento; por lo tanto necesitan ingerirlo
23
introduciendo en su organismo seres vivos o restos de otros seres
vivos; es decir, necesitan comer.
Los alimentos que toman deben ser digeridos en el aparato
digestivo, es decir, han de ser transformados para extraer de ellos
los nutrientes que las células necesitan.
Las sustancias nutritivas obtenidas de la digestión de los
alimentos han de ser llevadas hasta las células. En los animales
más complejos es la sangre del aparato circulatorio la que se
encarga de esta misión
Según la clase de alimentos que coman, podemos clasificar a los
animales en tres grandes grupos:
1. Herbívoros: se alimentan de vegetales o de partes de ellos
(frutos, semillas, hojas, ramas…). Son herbívoros la vaca, la jirafa…
2. Carnívoros: se alimentan de otros animales. Son carnívoros el
león, el águila…
3. Omnívoros: comen tanto alimentos vegetales como animales. Los
seres humanos somos omnívoros, también los oso.
PROYECTO DE AMBITO
1° Dibuje el aparato digestivo animal.
2° Consulte y aprenda el significado de los siguientes términos:
a. Ingestión.
b. Digestión.
c. Absorción.
3° Estudie la clase.
24
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Funciones vitales de los seres vivos.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones vitales.
Tema de estudio: Función de nutrición en el ser humano
MOTIVACIÓN
Presentación del sistema digestivo del ser humano, observación y
explicación del mismo.
CONFRONTACIÓN
¿Cómo está constituido el sistema digestivo?
¿Qué proceso se realizan a través de este sistema?
¿Qué es la ingestión?
SINTESIS CONCEPTUAL.
El sistema digestivo está constituido por la boca, la faringe, el
esófago, el estómago, el intestino delgado, el intestino grueso, el
hígado, el páncreas y las glándulas salivales. A través de este
sistema, se realizan los procesos de ingestión, digestión y
absorción.
 La ingestión: _ es la in corporación de alimentos al
organismo, a través de la boca.
25
 Digestión: _ En la boca, los dientes cortan, trituran y muelen
los alimentos, hasta convertirlos en pequeños trozos. La
saliva producida por las glándulas salivales, se mezcla con el
alimento y forma el bolo alimenticio, el cual pasa por la
faringe y el esófago, hasta llegar al estómago.
 En el estómago, el bolo alimenticio se mezcla con los jugos
gástricos y se transforma en una masa llamada quimo. En el
intestino delgado, el quimo se mezcla con la bilis segregada
por el hígado, con el jugo pancreático, producido por el
páncreas, y con el jugo intestinal, producido por las por las
paredes del mismo intestino, y forman una sustancia
semilíquida llamada quilo.
 Absorción: _ En el intestino delgado, cuando los nutrientes
son lo suficientemente pequeños, pasan a la sangre a través
de las paredes del intestino para facilitar la absorción
 En el intestino grueso, el material que no es utilizado por el
organismo se transforma en heces y es expulsado a través
del ano.
PROYECTO DE AMBITO
1° En un pedazo de triple elabora con plastilina el sistema
digestivo del ser humano y señala sus órganos.
2° Estudie la clase.
26
TALLER N° 4
1° Une los órganos del sistema digestivo con el nombre del proceso
que se lleva a cabo en cada uno de ellos. Al lado describe cada
proceso.
Ingestión
Digestión
Absorción
2°En la siguiente tabla se indica las tres partes básicas de toda
célula eucariota. Escribe el número que identifica a cada nombre en
el lugar correspondiente de las imágenes.
Número
1
2
3
Nombre
Membrana celular
Citoplasma
Núcleo
27
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Funciones vitales de los seres vivos.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones vitales.
Tema de estudio: Los seres vivos respiran
MOTIVACIÓN
Presentación de una lámina didáctica sobre la respiración de las
células y plantas, observación y explicación del tema.
CONFRONTACIÓN
¿Qué es la respiración?
¿Cómo se lleva a cabo el proceso de la respiración celular?
¿En qué parte de la planta se realiza la respiración?
¿Qué son los estomas?
SINTESIS CONCEPTUAL
En los seres vivos la respiración es el proceso que les permite
obtener la energia de los nutrientes presentes en los alimentos.
En las células, al igual que en todos los seres vivos, el proceso de
respiración se lleva a cabo a través de dos mecanismos: el
intercambio de gases y la liberación de energia almacenada en los
alimentos.
 El intercambio de gases consiste en la entrada de oxígeno y
la salida de dióxido de carbono.
 La liberación de la energía se realiza en las miticondrias de
las células.
28
Las plantas al igual que los demás seres vivos, respiran para
obtener la energia que necesitan y asi realizar sus procesos
vitales, como la fotosintesis y la reproducción.
El proceso de respiración en las plantas implica el intercambio
de gases con el medio, el cual se realiza en las hojas, a través
de unas estructuras microscópicas especializadas denominadas
estomas, que son pequeñas aberturas o poros a través de los
cuales ingresa el oxigeno presente en el aire y se elimina el
dióxido de carbono que se forma en el interior de las células.
PROYECTO DE AMBITO
Consulte sobre las lenticelas y los neumatóforos
Respuesta:
Las lenticelas son pequeñas aberturas presentes en el talo de
las plantas leñosas, las cuales permiten el suministro y
eliminación de gases en las células del tallo.
Los neumatóforos son perforaciones que se encuentran en las
raices de las plantas acuáticas o de plantas queviven en
terrenos pantanosos, como el mangle.
29
30
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Funciones vitales de los seres vivos.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones vitales.
Tema de estudio: Los animales respiran.
MOTIVACIÓN
Presentación de una lámina didáctica sobre la respiración de los
animales y exposición oral del tema en general.
Respiración traqueal pulmonar
Branquial
cutánea
CONFRONTACIÓN.
¿Cuántos tipos de respiración animal hay?
¿A través de que se da la respiración cutánea?
SINTESIS CONCEPTUAL
Los animales presentan estructuras especializadas para realizar el
intercambio gaseoso. Según la estructura que realiza el proceso
respiratorio, la respiración puede ser: cutánea, branquial, traqueal y
pulmonar.
 Respiración cutánea: _ se da a través de la piel como la
lombriz de tierra, el caracol, las ranas y los sapos.
 Respiración branquial: _ Se realiza a través de las agallas o
branquias como los peces, los cangrejos, las almejas, las
langostas.
 Respiración traqueal: _ Se realiza a través de las tráqueas
como los insectos. La tráquea se comunican con el exterior
por unos orificios llamados espiráculos.
 Respiración pulmonar: _ Se realiza en los pulmones, a través
de unas bolsitas internas llamadas alvéolos pulmonares como
en los reptiles, las aves y los mamíferos.
PROYECTO DE AMBITO
Elabora una cartelera sobre los tipos de respiración animal
31
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Funciones vitales de los seres vivos.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones vitales.
Tema de estudio: Respiración en el ser humano
MOTIVACIÓN
Presentación de una lámina didáctica sobre la respiración en el ser
humana y exposición oral del tema en general.
CONFRONTACIÓN
¿Cómo está conformado el sistema respiratorio humano?
¿Qué son las vías respiratorias?
¿Qué son los pulmones?
SINTESIS CONCEPTUAL
El sistema respiratorio humano está conformado por las vías
respiratorias y los pulmones.
 Las vías respiratorias son los conductos por donde pasa el
aire que respiramos. Incluyen las fosas nasales, la faringe, la
laringe, la tráquea, los bronquios y los bronquiolos.
 Las fosas nasales son dos aberturas a través de las cuales
entra el aire al organismo.
32
 La faringe es una estructura en forma de tubo que comunica
la boca con la laringe.
 La laringe es un conducto en donde se encuentran las
cuerdas vocales, encargadas de producir la voz.
 La tráquea es un conducto que se divide en dos bronquios y
cada uno se dirige a un pulmón.
 Los bronquios se divide en tubos más pequeños llamados
bronquiolos y llegan a todas las zonas del pulmón.
 Los alvéolos pulmonares son pequeñas bolsitas que se forma
de las múltiples divisiones de los bronquiolos.
 Los pulmones son dos órganos grandes, esponjosos, de color
rosado, situados dentro del tórax, a lado y lado del corazón.
Se apoya en un músculo llamado diafragma. Ambos
pulmones están rodeado por millones de alvéolos.
PROYECTO DE AMBITO
Elabore con plastilina y triple el sistema respiratorio humano
33
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Funciones vitales de los seres vivos.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones vitales.
Tema de estudio: Proceso de respiración
MOTIVACIÓN
Presentación de una lámina didáctica sobre la respiración
CONFRONTACIÓN
¿Por qué vías ingresa el aire al cuerpo?
SINTESIS CONCEPTUAL
El proceso de la respiración se da en tres pasos:
 El aire ingresa al cuerpo a través de las fosas nasales, las
cuales lo filtran e impiden que partículas extrañas entren a las
vías respiratorias.
 Luego, el aire pasa a la faringe, sigue a la laringe y llega a la
tráquea. En su paso a través de la laringe, el aire espirado
pone a vibrar las cuerdas vocales, lo que causa que se
produzca la voz.
 El aire continúa su recorrido hasta llegar a los bronquios, que
conducen el aire hasta los bronquiolos y de los bronquiolos a
los alvéolos pulmonares donde finaliza su recorrido.
PROYECTO DE AMBITO
Estudie la clase
34
35
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Funciones vitales de los seres vivos.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones vitales.
Tema de estudio: Circulación en las plantas
MOTIVACIÓN
Presentación de una lámina didáctica sobre la circulación de las
plantas y exposición oral del tema en general.
CONFRONTACIÓN
¿Cómo se llama los conductos por donde circulan las sustancias en
las plantas?
SINTESIS CONCEPTUAL
Las plantas toman del suelo el agua y las sales minerales; a esta
mezcla se le denomina savia bruta, que luego es transportada por el
tallo desde la raíz hasta las hojas a través de un conducto llamado
xilema, que está formado por un conjunto de tubos muy delgado
llamados vasos leñosos.
En las hojas, la savia bruta, con la presencia de la luz solar, se
transforma en savia elaborada, que es el alimento de las plantas. La
savia elaborada se distribuye a todos los órganos de la planta a
través del floema, que es un conducto formado por numerosos
tubos llamados vasos cribosos.
PROYECTO DE AMBITO: En un octavo de cartulina dibuja el
proceso de circulación de las plantas
36
37
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Funciones vitales de los seres vivos.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones vitales.
Tema de estudio: Circulación en animales
MOTIVACIÓN
Presentación de una lámina didáctica sobre la circulación en
animales y explicación del tema.
CONFRONTACIÓN
¿Cuál es el órgano encargado de impulsar la sangre a todas las
células del cuerpo?
SINTESIS CONCEPTUAL
La mayoría de los animales poseen un sistema circulatorio que
distribuye los nutrientes y el oxígeno a todas las células. Este
sistema está conformado por el corazón, que es el órgano
encargado de impulsar la sangre a todas las células del cuerpo; los
vasos sanguíneos, que conducen la sangre, y un liquido llamado
sangre.
38
Existen algunos animales acuáticos, como las esponjas y las
medusas, que no poseen sistema circulatorio. En los gusanos
planos, el intercambio de nutrientes se hace directamente a través
del intestino y las sustancias se distribuyen desde allí hacia todo el
cuerpo. El sistema circulatorio de los animales cumple varias
funciones:





El transporte de nutrientes.
Transporte de oxigeno
Transporte de desechos
Transporte de sustancia
Mantener la temperatura del cuerpo.
PROYECTO DE AMBITO
Consulte sobre las funciones que cumplen el sistema circulatorio de
los animales.
En hoja de block dibuje el sistema circulatorio de un animal.
39
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Funciones vitales de los seres vivos.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones vitales.
Tema de estudio: Clases de circulación en animales
MOTIVACIÓN
Presentación de una cartelera alusiva al tema y explicación por
parte del maestro
Sistema circulatorio abierto.
Sistema circulatorio cerrado
CONFRONTACIÓN
¿Cómo puede ser el sistema circulatorio en los animales?
¿De qué carece el sistema circulatorio abierto?
SINTESIS CONCEPTUAL.
El sistema circulatorio de los animales puede ser abierto o cerrado.
El sistema circulatorio abierto carece de vasos capilares; la sangre
bombeada por el corazón sale de los vasos sanguíneos y se
desocupa en un espacio abierto conocido como laguna o cavidad
hemocélica. Allí la sangre entra en contacto directamente con los
40
tejidos, y se mezcla con los demás fluidos corporales. Esta clase de
circulación la poseen los insectos, las arañas y los caracoles.
En el sistema circulatorio cerrado, la sangre circula siempre por el
interior de los vasos sanguíneos. El corazón bombea la sangre a
través de los vasos sanguíneos, que se van ramificando, hasta
convertirse en vasos muy delgados que llegan a todas las células
de los órganos. Este sistema lo poseen los animales vertebrados y
algunos invertebrados como la lombriz de tierra y los pulpos.
PROYECTO DE AMBITO
Elabore una cartelera con el sistema circulatorio cerrado y abierto
de los animales
Estudie la clase.
41
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Funciones vitales de los seres vivos.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones vitales.
Tema de estudio: CIRCULACIÓN EN EL SER HUMANO
MOTIVACIÓN
Presentación de lámina didáctica y explicación del tema con la
participación de los estudiantes.
CONFRONTACIÓN
¿Cuál es el órgano que impulsa la sangre?
¿Qué es la sangre?
¿Cómo esta formada la sangre?
¿Cuáles son los órganos que componen el sistema circulatorio del
ser humano?
SISTESIS CONCEPTUAL.
En los seres humanos la circulación ocurre de forma similar a todos
los mamíferos.
Primero debes saber cuáles son los órganos que componen este
interesante sistema.
42
El Corazón: órgano que impulsa la sangre para que se
traslade por todo el cuerpo
 Arterias, Venas y vasos capilares: son los conductos por los
que pasa la sangre
 Sangre y linfa: son tejidos fluidos, se encuentran formados
por líquido extracelular (plasma y linfocitos) La sangre está
formada por eritrocitos (glóbulos rojos), leucocitos (glóbulos
blancos) y plaquetas
Ahora hablemos de cada uno:

El corazón: es un órgano que se encuentra ubicado en medio del
pecho, protegido por la caja torácica, es un músculo con forma de
cono que varía su tamaño según el animal al que pertenece, en el
caso de los humanos se puede decir que tiene el tamaño de tu
puño. Tiene cuatro cavidades dos ubicadas en la parte superior,
llamadas aurículas y dos en la parte inferior llamadas ventrículos.
Las cavidades del lado derecho se encuentran separadas por una
pared que no permite que se comuniquen.
.
El corazón late a razón de 60 a 80 veces por minuto. En cada
minuto, el corazón expulsa alrededor de siete litros de sangre.
PROYECTO DE AMBITO
Dibuje el corazón y señala sus partes
43
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Funciones vitales de los seres vivos.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones vitales.
Tema de estudio: Las Venas, arterias y vasos capilares
MOTIVACIÓN
Presentación y explicación del aparato circulatorio arterial y venoso
SINTESIS CONCEPTUAL
Las venas y las arterias son dos tipos de vasos sanguíneos, las
venas recogen la sangre desde el organismo y la traen hacia el
corazón y las arterias llevan la sangre desde el corazón hacia el
resto del cuerpo.
44
La estructura de ambos tipos de vasos sanguíneos es diferente
puesto que cumplen con funciones diferentes.
Las arterias son tubos con paredes gruesas y elásticas que les
permiten dilatarse al recibir la sangre.
Las venas tienen menos tejido muscular y la sangre circula a través
de ellas con menor presión. También tienen válvulas que no
permiten que la sangre regrese.
Los vasos capilares, que son unos finos tubitos gruesos como un
cabello, que se extienden por cada parte de nuestro cuerpo para
garantizar la llegada la sangre.
La sangre: contiene tres componentes los glóbulos rojos, los
glóbulos blancos y las plaquetas. Cada uno tiene una función
diferente.
Glóbulos rojos: encargados de transportar el oxígeno por todo el
cuerpo, contienen hemoglobina, sustancia que le da el color rojo a
la sangre.
Glóbulos blancos: encargados de proteger al organismo contra
agentes externos (protegen de infecciones)
Plaquetas: encargadas de la coagulación de la sangre, muy
importantes cuando hay heridas.
PROYECTO DE AMBITO
Describe, con la ayuda del esquema, la circulación pulmonar y la
circulación general. Utiliza las siguientes palabras:
 Pulmones, arterias pulmonares, venas pulmonares, corazón.
 Corazón, venas cavas, arteria aorta.
45
A continuación puedes observar un esquema del sistema
circulatorio completo.
46
Fecha
Área: Ciencias naturales
Asignatura: Bilogía
Tema de estudio: Higiene del aparato circulatorio.
Logro: Velar por el buen funcionamiento del aparato circulatorio.
MOTIVACIÓN
El maestro explicara que las enfermedades del aparato circulatorio
afectan a todas las edades, por eso debemos protegernos de ellas
respetando las normas de higiene y facilitando el correcto
funcionamiento de aparato circulatorio.
CONFRONTACIÓN
¿Qué normas de higiene debemos respetar para que nuestro
aparato circulatorio funcione correctamente?
SINTESIS CONCEPTUAL
Para que nuestro aparato circulatorio funcione adecuadamente
debemos seguir las siguientes normas de higiene:
A) Usemos ropa holgada para no dificultar la circulación.
B) Evitemos la vida sedentaria practicando deportes, ya que asi
se fortalece la circulación y se evita el estrés.
C) Consumamos una dieta alimenticia rica en frutas y verduras.
D) Efectuemos controles médicos periódicos
E) Evitemos contaminar el aire para poder tener una buena
respiración y circulación.
PROYECTO DE AMBITO
Estudie la clase.
47
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 3°: Los seres vivos eliminan sus desechos.
Logro: Reconozco y describo las funciones de excreción
Tema de estudio: Excreción celular.
Motivación
Presentación de una lamina didáctica y explicación del tema.
La excreción es el sistema por el que los seres
vivos expulsan los desechos que el organismo no puede procesar,
por que son desechos inorgánicos por el cual los seres vivos no
pueden mantener dichas sustancias en su interior
En los organismos unicelulares existen procesos de excreción a
nivel celular. En los organismos pluricelulares se repiten estos
mismos mecanismos celulares pero existen además órganos y
sistemas especializados en realizar esta función.
CONFRONTACIÓN
¿A través de que expulsa la célula los desechos?
¿Cuándo las sustancias son grandes que organelo utiliza la célula
para la excreción?
SINTESIS CONCEPTUAL.
La célula expulsa a través de la membrana celular las sustancias
que no le son útiles. Los principales productos de excreción de las
células son: agua y dióxido de carbono que atraviesan la membrana
celular mediante difusión. Sin embargo, algunas sustancias no
pueden atravesar la membrana, por ser de gran tamaño. En este
caso, la célula utiliza las vacuolas.
PROYECTO DE AMBITO.
Estudie la clase
48
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 3°: Los seres vivos eliminan sus desechos.
Logro: Reconozco y describo la funcione de excreción en la planta
Tema de estudio: Excreción en plantas
MOTIVACIÓN
Presentación de lámina didáctica y explicación
En los vegetales no existe una excreción propiamente dicha ya que
No tienen estructuras especializadas para realizar esta función. La
cantidad de sustancias de desecho es muy baja. Algunos de estos
productos son reutilizados en procesos anabólicos: el AGUA y el
DIÓXIDO DE CARBONO se pueden emplear para realizar la
fotosíntesis. Los pocos desechos producidos no siempre salen al
exterior. Se pueden acumular en vacuolas o espacios intercelulares.
Las sustancias de desecho pueden ser gaseosas, sólidas o líquidas
SINTESIS CONCEPTUAL
Las plantas no poseen sistema excretor y las pequeñas cantidades
de residuos que producen se eliminan por difusión.
Los gases y el agua que se producen durante la respiración y la
fotosíntesis, son eliminados por las hojas a través de los estomas.
Algunas plantas que viven en terrenos inundables, eliminan el
exceso de agua a través de pequeñas aberturas presentes en las
raíces, las ramas o los troncos, llamadas lenticelas. Las plantas que
habitan en suelos de zonas costeras expulsan al exterior el exceso
de sal, que posteriormente es lavado por la lluvia.
49
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 3°: Los seres vivos eliminan sus desechos.
Logro: Reconozco y describo la función de excreción en los
animales
Tema de estudio: Excreción en animales
MOTIVACIÓN
Presentación de lámina didáctica y explicación del tema.
CONFRONTACIÓN
¿Cuál es el órgano más importante del sistema excretor?
SINTESIS CONCEPTUAL
La mayoría de los invertebrados marinos, como las esponjas y las
hidras, excretan las sustancias de desecho por difusión.
El sistema excretor de los animales vertebrados está formado por
el aparato renal y las glándulas sudoríparas. Está muy
perfeccionado en comparación con los animales
inferiores.
Mediante estructuras especializadas se consigue filtrar los líquidos
internos al margen del medio externo, a la vez que mantiene en
equilibrio el nivel de todos ellos dentro del cuerpo.
Los riñones son órganos formados por miles de túbulos llamados
nefronas, que filtran la sangre para formar la orina. Los animales
vertebrados poseen esta clase de sistema excretor
PROYECTO DE ÁMBITO
En un octavo de cartulina dibuje el sistema excretor de los animales
vertebrados.
50
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 3°: Los seres vivos eliminan sus desechos.
Logro: Reconozco y describo la función de excreción en el ser
humano.
Tema de estudio: Excreción en el ser humano.
MOTIVACIÓN
Presentación de lámina didáctica y dialogo sobre el tema
SINTESIS CONCEPTUAL.
La excreción es la eliminación de los residuos tóxicos que producen
las células de nuestro cuerpo. En este sentido, también los
pulmones son, al igual que los dos riñones, importantes órganos
excretores, ya que eliminan un residuo tóxico, el CO2 (dióxido de
carbono).
La sangre transporta otros residuos tóxicos distintos al CO2 hasta
los riñones y éstos los concentran hasta formar un líquido al que
llamamos orina.
El Aparato Urinario es el conjunto de órganos que producen y
excretan orina, el principal líquido de desecho del organismo. Esta
pasa por los uréteres hasta la vejiga, donde se almacena hasta la
micción (orinar).
Después de almacenarse en la vejiga la orina pasa por un conducto
denominado uretra hasta el exterior del organismo. La salida de la
orina se produce por la relajación involuntaria de un músculo: el
esfínter vesical que se localiza entre la vejiga y la uretra, y también
por la apertura voluntaria de un esfínter en la uretra.
PROYECTO DE AMBITO
En un octavo de cartulina dibuje el aparato excreto del ser humano
y estudie la clase.
51
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 4°: Los seres vivos se relacionan.
Logro: Reconozco y describo las funciones de reproducción de los
animales
Tema de estudio: Reproducción EN ANIMALES
MOTIVACIÓN
Presentación de una lámina alusiva al tema y explicación
Gemación – yema
Regeneración – parte partenogénesis- óvulo
CONFRONTACIÓN
¿Cómo se reproducen asexualmente algunos animales?
¿A través de que se da la gemación?
¿En qué consiste la regeneración?
¿Qué animales se reproducen por partenogénesis?
SINTESIS CONCEPTUAL
La mayoría de los animales se reproducen sexualmente, pero
algunos se reproducen asexualmente por gemación, regeneración o
partenogénesis.
Gemación: _ aparición de una yema en el cuerpo del individuo. La
hidra se reproduce por gemación.
Regeneración: _ sustitución más o menos completa de un órgano
perdido. La estrella de mar puede sustituir uno o varios brazos
gradualmente.
Partenogénesis: _ capacidad de un óvulo para generar un individuo
sin ser fecundado. Las pulgas de agua, en ocasiones se reproducen
por partenogénesis.
PROYECTO DE AMBITO
52
TALLER N° 4
1° Relaciona las columnas:
Columna B
Columna A
Reproducción asexual
Consiste en el nacimiento de una yema en el
cuerpo del progenitor.
Reproducción sexual
Forma de reproducción en donde participa
un solo progenitor
Gemación
Formación de un nuevo ser sin que el óvulo
haya sido fecundado.
Regeneración
Sustitución de una estructura que el animal
ha perdido.
Partenogénesis
Forma de reproducción en la que participa
dos células sexuales.
2° Describe como se reproduce cada uno de estos animales
Pulga de agua
Hidra
Estrella de mar
3° Completa el esquema
Hidra
Regeneración
Pulga
Reproducción
Externa
Mamíferos
53
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Los seres vivos se relacionan.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones de reproducción y
relación en animales y en el ser humano.
Tema de estudio: Reproducción en los seres humanos
MOTIVACIÓN
Presentación de una lamina didáctica con el sistema reproductor
masculino y femenino.
CONFRONTACIÓN
¿Cómo es la reproducción en el ser humano?
¿Cómo se llaman las células sexuales masculinas?
SINTESIS CONCEPTUAL
Los seres humanos, al igual que todos los seres vivos, se
reproducen para conservar su especie. La reproducción en el ser
humano es sexual y la fecundación interna.
54
El sistema reproductor masculino es el encargado de producir las
células sexuales masculinas o gametos. En el hombre, las células
sexuales reciben el nombre de espermatozoides.
Los órganos del sistema reproductor masculino son:
 Vesículas seminales: son dos glándulas que producen un
líquido llamado semen, en el que nadan los espermatozoides.
 Testículos: son dos órganos que se encuentran dentro de una
bolsa llamada escroto. Se encargan de producir los
espermatozoides.
 Conductos deferentes: son dos conductos que llevan los
espermatozoides desde los testículos hasta las vesículas
seminales
 Pene: órgano externo a través del cual los espermatozoides
son expulsados al exterior.
55
56
Fecha
Asignatura: Biología
Unidad: 2°: Los seres vivos se relacionan.
Estándares:
 Reconozco y describo las funciones de reproducción y
relación en animales y en el ser humano.
Tema de estudio: Sistema reproductor femenino
MOTIVACIÓN
Explicación del tema a través de lámina y sellos didácticos
CONFRONTACIÓN
¿Cuál es la célula sexual femenina?
¿De qué se encarga el sistema reproductor femenino?
SINTESIS CONCEPTUAL
El sistema reproductor femenino es el encargado de producir las
células sexuales femeninas. En la mujer, las células sexuales
reciben el nombre de óvulos.
Los órganos del sistema reproductor femenino son:
 Ovarios: son dos órganos que se hallan situados en el
abdomen de la mujer, su función es producir los óvulos.
 Útero: es una cavidad muscular situada bajo el vientre, que
también se conoce como matriz, y es allí donde se desarrolla
el feto durante el embarazo.
 Trompas de Falopio: son dos conductos que comunican los
ovarios con el útero. Dentro de ella se produce la
fecundación.
57
 Vagina: es un canal que comunica el útero con el exterior. Por
ese canal penetran los espermatozoides y también sale el
bebé cuando se produce el alumbramiento.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
1° Une con una línea cada organismo con el tipo de fecundación
Fecundación interna
Fecundación externa
58
Taller N° 5
Resuelve el crucigrama
Horizontales
1.
2.
3.
4.
5.
Órganos encargados de producir los óvulos.
Órganos encargados de producir los espermatozoides.
A través de él salen los espermatozoides.
Células sexuales femeninas.
Células sexuales masculinas.
Verticales
1.
2.
3.
4.
5.
Comunican los ovarios con el útero.
Allí se desarrolla el feto durante el embarazo.
Por este canal penetran los espermatozoides.
En esta bolsa se encuentran los testículos.
Líquidos producidos en las glándulas seminales.
Recuerda: La formación de un nuevo ser se lleva a cabo en tres
etapas: fecundación, embarazo y parto
59