EL PROGRAMA GATE (PROGRAMA PARA ESTUDIANTES

EL PROGRAMA GATE (PROGRAMA PARA ESTUDIANTES DOTADOS)
EN LOS GRADOS DE PRIMARIA
Aunque no identificamos a estudiantes formalmente hasta el final de 3r grado para participar en
el programa GATE, si se proporcionan servicios a estudiantes en este nivel quienes demuestran
una necesidad para recibir oportunidades de aprendizaje diferenciado. Usando como base una
variedad de evaluaciones en el escribir, en el leer y en la matemática, los estudiantes son
agrupados con otros de habilidad similar dentro de un salón de clase regular. La cantidad de
grupos dentro de un nivel de grado y el tamaño del grupo varía dependiendo de cuantos
estudiantes demuestran alta habilidad. Además, un estudiante que ha estado en un grupo un año
no necesariamente tiene que participar en un grupo en los próximos años a menos que sigue
demostrando alta habilidad. Calificando para un grupo no garantiza que se identificará en el
futuro para el programa GATE.
APOYO Y FACULTAD
Estimados Padres,
El Distrito Escolar Unificado de Moorpark reconoce estudiantes cuales demuestran habilidad
intelectual superior y excelencia en todas áreas. El distrito se compromete proveer un programa
cual balancea un plan de estudio diferenciado qualitativamente por medio de una variedad de
oportunidades instructivas al mismo tiempo que se dirige a las demandad sociales y emocionales
de estos estudiantes.
El programa GATE hace uso de dinero limitado estatal. Además, el distrito provée recursos
adicionales cuales mantienen el adiestramiento de los maestros; oportunidades educacionales y
administración del programa. Estamos muy orgullosos con nuestros éxitos y atribuimos una gran
parte del éxito al apoyo, la ayuda y la asistencia de nuestros padres.
Hemos preparado este folleto para contestar preguntas básicas sobre el programa GATE. Si
Usted desea más explicación o detalles específicos, le pedimos llamar a la coordinadora del
programa, Chris Kelley al 378-6300.
El programa del Distrito está coordinado por la Coordinadora del Distrito de GATE por medio
de la oficina del Coordinador del Proyectos Especiales del Distrito. La Coordinadora del
Distrito de GATE dirige el asesoramiento y el proceso de identificación, completa todos los
documentos requiridos por el estado, y conduce evaluaciones anuales del programa. .
Adicionalmente, un maestro/mentor de cada escuela trabaja con la Coordinadora de GATE para
proveer el adiestramiento de la facultad, para planear, implementar y evaluar los servicios
específicos para los estudiantes y asegura que toda la información del programa le llega a todos
los grados envueltos en el programa.
Todos los maestros del Distrito reciben adiestramiento en el asesoramiento y en la identificación
de los estudiantes dotados. Adicionalmente, los maestros de los estudiantes dotados reciben
oportudinades de participar en clases especiales cuales les enseñan sobre las necesidades
intelectuales, sociales y emocionales de los estudiantes dotados; curso de estudio diferenciado y
estrategias de instrucción; envolvimiento de los padres y de la comunidad; pólizas del Distrito y
del Estado; y teorías de la educación de los estudiantes dotados.
PARTICIPACION DE LOS PADRES
Los padres de los estudiantes son parte del éxito del Programa GATE del Distrito. Alentamos
que los padres participen al nivel del sitio escolar por medio de la Junta Consejera o por el
Concilio de Sitio Escolar. Padres representan cada escuela y participan en el Comité del Sitio
Escolar junto con maestros y mentores y adnimistadores. La Junta Consejera de GATE está
envuelta activamente en el planeamiento, la implementación y la evaluación del Programa
GATE del Distrito.
Los padres que desean que sus hijos sean evaluados para determinar su elegibilidad en el
Programa GATE pueden obtener una Forma de Referencia de Padres de la administradora en la
oficina o de la Directora de la escuela del estudiante. Las formas se deben regresar a la escuela
al último día de la escuela antes de las vacaciones de invierno.
8
Sinceramente,
Ellen Smith
Superintendente
del Distrito
DEFINICION LEGAL
En 1981, el congreso pasó la ley pública 97-35 llamada “Acta para la Mejora y Consolidación
Educacional”. La siguiente defina al estudiante dotado, según la sección 582:
“cuando nos referimos a estudiantes dotados y de alto talento, hablamos de ‘niños
quienes demuestran evidencia de tener habilidad de funcionamiento de nivel superior
en áreas intelectuales, inventivas, imaginativas en áreas específicas académicas,
además que demuestran capacidad de líder; características que requieren servicios o
actividades cuales ayudarán a fomentar estas capacidades y cuales no son parte del
plan del estudio normal”
METAS Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA
El programa GATE del Distrito Unificado Escolar de Moorpark se dedica a cuatro áreas
específicas cuales son necesarias para un programa de calidad: organización y estructura;
identificación; entrenamiento del personal; servicios para los estudiantes. El área de servicios
estudiantiles se ocupa entender la capacidad, necesidad y diferencia individual de cada
estudiante de GATE. El área de adiestramiento del personal educa al personal para que puedan
identificar los estudiantes y les enseña estrategias educativas. El criterio y el procedimiento de la
identificación del estudiante debe dirigirse a las necesidades de la población diversa de nuestra
comunidad. El programa completo está organizado en tal forma que presta apoyo a la
identificación apropiada; al adiestramiento del personal y a los servicios para los estudiantes por
medio de administradores,, maestros, padres y estudiantes.
1
PROCESO DE IDENTIFICACION
PROGRAMAS OPCIONALES
OPCION
GRADO
DESCRIPCION
Agrupación
4-9
Los estudiantes de GATE son agrupados dentro de la
clase regular y se les provée un plan de estudio
adecuadamente modificado. El número de estudiantes
que se agruparán depende de cuantos estudiantes de
GATE se encuentran en cada grado en cada escuela
Agrupación
flexible
K-6
Estudiantes de GATE y de alta habilidad intelectual se
agrupan basado en habilidad demostrada para un
proyecto específico, un tema a una parte del día
Enriquecimiento
K-8
Estudiantes de GATE y de alta habilidad intelectual
recibirán la oportunidad de extender el plan de estudio
regular por medio de temas que no se ofrecen
regularmente. Estas oportunidades pueden ocurrir antes,
durante y después de las horas de clase.
Estudios
independientes
K-12
Estudiantes de GATE y de alta habilidad recibirán
estudios individualizados con énfasis al interés o la
habilidad del estudiante. Esto puede requerir trabajo
dentro o afuera de la clase.
Acelerado
6-12
Sistema para referir un estudiante:
Hay varias formas en que se puede referir un estudiante. Los maestros han recibido
adiestramiento para reconocer estudiantes cuales demuestran características de estudiantes
dotados. Cada año se revisan los resultados de pruebas administradas por el distrito y el
GPA de posibles candidatos. Cada año se administra una evaluación preeliminaría a todos
los estudiantes de 3r – 5to grado. Los padres mismos pueden recomendar que se les evalue
a sus hijos (grados 3-12) por medio de la forma de referir para los padres. Estudiantes en 612 grado pueden referirse ellos mismos por medio de un formulario específico para
estudiantes. Ambos formularios estan a la disposición de los padres y los estudiantes en
cada escuela. y se deben entregar a la escuela al último día de la escuela antes de las
vacaciones de invierno para ser incluido en la evaluación que se conduce en el segundo
semestre.
Evaluación informal:
Todas las formas de referir serán juntadas y evaluadas en cada escuela por el comité de
evaluación inicial de GATE. Los padres serán notificados de los resultados. Si el estudiante
no pasa la evaluación preeliminaría, continuará en el curso de educación en cual ya se
encuentra.
Evaluación: (asesoramiento):
Clase de honor
6-12
Este programa se hace usualmente junto con las clases de
honor o de alto plazamiento; esta opción provée que los
estudiantes de GATE y de alta habilidad puedan avanzar
mas allá de su presente grado y el nivel del curso actual.
Estos cursos le provéen a los estudiantes de GATE y de
alta habilidad con un curso de estudio básico
diferenciado, cual incorpora
aceleración/intensidad/complejidad y originalidad.
Plazamiento
avanzado
11-12
Estas son clases preeliminarías de nivel de universidad.
Al final del año los estudiantes toman un examen cual les
puede dar crédito para la universidad o cual pueda
permitir que los estudiantes se matriculen en clases
universitarias mas avanzadas.
Oportunidades de
educación postsecundarias
9-12
Estudiantes que tienen la preparación para tomar cursos
universitarios pueden matricularse en la escuela superior
de la comunidad(college) y tomar cursos por parte del
tiempo.
6
Durante el segundo semestre se hará una evaluación de la habilidad intelectual de todos los
estudiantes que han pasado la evaluación preeliminaría (grados 3-5). Se requiere el permiso
de los padres.
Comité de plazamiento:
El comité de plazamiento del distrito se reunirá a fines del 2ndo semestre para hacer la
decisión de plazamiento. Los estudiantes que no pasan el criterio del distrito continuarán
en el programa regular de la educación. Si el estudiante pasa el criterio, se requiere la firma
del padre para dar permiso para participar en el programa. El diagrama el las páginas 4 y 5
demuestran el proceso descrito arriba.
Estudiantes identificados como candidatos GATE cuales transfieren de otros distritos:
Estudiantes identificados para participar en el programa de GATE cuales vienen de otros
distritos, serán situados condicionalmente, ya que el criterio de identificación varía de
distrito a distrito y de estado a estado. Por lo mismo el estudiante recibirá todos los
servicios hasta que se pueda hacer la identificación formal del distrito. Este estudiante
recibirá una decisión durante el 2ndo semestre cuando el comité hace sus decisiones.
Notificaremos a los padres a fines de la primavera.
3
DIAGRAMA DE IDENTIFICACION
Habilidad intelectual
Grados 3-5
DIAGRAMA DE IDENTIFICACION
Excelencia en todas las areas
Grados 6-12
1. El estudiante es referido al Comité de Evaluación inicial.
1.El estudiante es referido al Comité de Evaluación inicial.
2. El comité se reune para revisar las recomendaciones.
2. El comité determina cuales candidatos seguirán a la evaluación formal.
3. El comité de plazamiento revisa las
3. El estudiante pasa la
evaluación.
.
3. El estudiante no pasa la evaluación.
ecomendaciones del comité de
evaluación inicial.
4. El estudiante pasa el criterio y
4. Se evalua al estudiante.
4. El estudiante sigue en el programa regular
educacional.
4. El estudiante no pasa el
participa en el programa de
GATE.
criterio y continua en su
programa regular educacional.
5. El comité de plazamiento del Distrito revisa evaluaciones.
6. El estudiante pasa el criterio
del Distrito y participa en el
programa de GATE.
6. El estudiante no pasa el criterio
del Distrito y continúa en el
programa regular educacional.
4
5
CRITERIO DE IDENTIFICACION
El Distrito Unificado Escolar de Moorpark conduce evaluaciones y asesoramiento anuales para
el programa GATE. El estado reconoce 2 categorías:
1. habilidad intelectual
2. excelencia en todas las áreas
ESTRATEGIAS DE INSTRUCCION
El objetivo principal de todas las opciones de los programas es de proveer un curso de estudio
diferenciado y de calidad. Diferenciado no significa diferente. Un curso diferenciado significa
que se usan estrategias de instrucción en tal forma que provéen desafíos apropiados dentro del
curso de estudio básico. Estas estrategias están definidas por el Departamento de Educación de
California y por la Asociación de Estudiantes Dotados de California.
Criterio de Identificación del Distrito
HABILIDAD INTELECTUAL:
•
•
Estudiantes cuyo desarrollo está marcadamente más
avanzado en relación al de los otros estudiantes.
Calificación superior en la prueba de habilidad o medidas alternas administradas por el
Distrito en grupo o individualmente.
Califica en el rango avanzado (calificación mínima 450) en las pruebas California
Standards (CST) en dos o más materias (Arte de Lenguaje Inglés, Matemática,
Historia/Ciencia Social, y Ciencia) por dos de los últimos 3 años de tomar las pruebas.
•
Cuando disponible, calificaciones de un 95% en dos o más áreas académicas en las pruebas
administradas por el Distrito por dos de los últimos tres años.
•
Trabajos del estudiante que demuestren un nivel superior a la habilidad de otros estudiantes
de su edad.
•
Recomendación de los maestros basada en observaciones de sus características especiales y
su comportamiento en el salón.
•
Consideración de características especiales del estudiante incluyendo: diferencias
lingüísticas y culturales, desventajas socioeconómicas/educacionales y otra información
pertinente.
EXCELENCIA EN TODAS LAS AREAS:
•
Estudiantes que consistentemente funcionan
o trabajan a niveles más avanzados en todas
las áreas académicas.
Califica en el rango avanzado (calificación mínima 450) en las pruebas California
Standards (CST) en dos o más materias (Arte de Lenguaje Inglés, Matemática,
Historia/Ciencia Social, y Ciencia) por dos de los últimos 3 años de tomar las pruebas.
•
Cuando disponible, calificaciones de un 95% en dos o más áreas académicas en las pruebas
administradas por el Distrito o mínimo de 3.80 en el G.P.A. por dos de los últimos tres
años en la escuela intermedia o escuela superior.
•
Trabajos del estudiante que demuestren un nivel superior a la habilidad de otros estudiantes
de su edad.
•
Recomendación de los maestros basada en observaciones de sus características especiales y
su comportamiento en el salón.
•
Consideración de características especiales del estudiante incluyendo: diferencias
lingüísticas y culturales, desventajas socioeconómicas/educacionales , y otra información
pertinente.
2
Acelerado/paso individual
El estudiante accelera rápidamente por una sequencia de estudio.
Esto puede ocurrir a paso individual del estudiante, dentro de un
ambiente de aprendizaje, o dentro de un grupo donde el
estudiante participa en una clase o un curse de estudiantes
mayores o en un salón mas avanzado.
Profundidad
El estudiante se esmera encontrarle mas detalle y mas
comprensión al tema que esta estudiando. Esta profundidad de
estudio requiere que el estudiante examine los conceptos,
hechos, generalizaciones, principios y teorías relacionadas al
tema. Profundidad de estudio es igual a elaboración.
Complejidad
La complejidad se puede llevar a cabo extendiendo el contenido
para incluir problemas, eventos y temas. El estudiante relaciona
conceptos e ideas a un nivel mas sofisticado; ve asociación de
diversos temas o tópicos; encuentra múltiple soluciones al
problema; y analiza y evalúa las soluciones de varios puntos de
vista.
Innovación
La innovación se distingue del estudio diferenciado en que es
iniciada principalmente por el estudiante. Se le alienta al
estudiante de buscar interpretaciones originales, volver a
interpretar o buscar otro método de presentar la misma
información. El estudiante aprocha su estudio en forma personal,
individual y no tradicional.
7
EL DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO
DE MOORPARK
El Programa Educacional de
Estudiantes Dotados
(GATE)
INFORMACION
REVISION 09/15/06