Manual Word - Bibliotecas de la Universidad Autónoma de

Manual (taller) Competencias informativas. D.H.I. Diseño
Ciencia y Tecnología.
Lic. Leticia Bautista Chávez.
Ing. Víctor A. Vega Cota.
2015
Manual (taller) Competencias informativas. DHI. Diseño Ciencia y Tecnología.
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Este manual ha sido elaborado para apoyar en el desarrollo del Curso de
Competencias informativas para estudiantes del área académica de Diseño,
Ciencia y Tecnología.
La duración del curso está contemplado para 5 horas teórico/practico.
El contenido se presenta de la siguiente manera:
Tema
1. Introducción a la biblioteca.
(Tiempo 1 Hora)
2. Tipología de fuentes de información
y Estrategias de búsqueda.
(Tiempo 2 Horas)
3. Localización y Bibliografía.
(Tiempo 2 Horas)
Sub-tema
1.1 Visita Guiada.
1.2 Portal y Catálogo.
1.3 Ejercicios.
2.1 Fuentes primarias,
secundarias y Terciarias.
(Biblioteca Digital, Base de Elibro)
2.2 Ejercicios.
2.1 Bases de Datos Fuente
Académica y .Océano Digital
Arquitectura u/o Springer Link.
2.2 Ejercicios.
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Nombre del curso:
Desarrollo de competencias informativas.
Objetivo general:
Desarrollar en los alumnos las competencias de definición de
necesidades, localización, selección, análisis, síntesis y
comunicación de la información, considerando los diversos
formatos en que se encuentran los documentos, como apoyo
relacionado con su actividad profesional.
Objetivo específico.
Apoyar a las áreas académicas para formar alumnos
competentes desarrollando sus habilidades para encontrar
información y adecuar los servicios Bibliotecarios a los
avances de las TIC.
Propósito:
Proporcionar al alumno los conocimientos para que desarrolle
y adquiera las habilidades para reconocer cuando necesita
información, localizarla, seleccionarla, evaluarla, analizarla,
sintetizarla, comunicarla y usarla de manera ética y eficaz
para la generación de nuevos conocimientos.
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INTRUDICCIÓN A LA BIBLIOTECA
COMPETENCIAS
Objetivo General:
Desarrollar las competencias para utilizar eficientemente información y
servicios de la Red de Biblioteca y enseñar a los usuarios el proceso de buscar,
seleccionar, obtener información.
Catálogo en línea OPAC
Temas:
1. Tipos de Búsqueda
a. Búsqueda básica
b. Búsqueda avanzada
c. Tablas de contenido de Hemeroteca.
2. Resultados de la búsqueda
a. Título
b. Autor
c. Clasificación
d. Ficha
e. Ubicación
f. Acceso en Línea
3. Ficha catalográfica
4. Ubicación de material
5. Acceso en línea
6. Ejercicios prácticos
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¿Qué es un Catálogo en línea? / Online Public Accesss Catalog / OPAC
Los catálogos en línea son de todos los sistemas bibliotecarios archivísticos y
documentales en el mundo, a través de estos se localizan los recursos
impresos o electrónicos que posee un centro de información (Biblioteca). Todos
estos tienen en común ordenaciones internacionales. De tal forma que pueden
ser muy similares independientemente del idioma y tipo de biblioteca esto es,
universitaria, escolar, pública, etc. Se presenta el diagrama de recuperación del
catálogo de la Red de bibliotecas.
Tipos de Búsqueda
a. Búsqueda básica
Todos los catálogos admiten dos tipos de búsqueda, la básica y la avanzada, la
diferencia entre ambas es el número de campos en los que se recupera la
información y la recuperación y la búsqueda básica usualmente se presenta en
primer término en cualquier OPAC:
BUSQUEDA BASICA.
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BUSQUEDA BASICA.
Solo se cuenta con tres campos para limitar nuestra búsqueda.
El primer campo es el de “Buscar” que es donde ponemos el título del libro, la
materia o tema en especifico que deseamos.
A un costado del campo “Buscar” se encuentra una lista desplegable donde
nos da la opción de buscar solo por título, autor, materia, palabra clave o en
todos los campos anteriores.
Por último tenemos el campo “Biblioteca” en este campo seleccionamos la
biblioteca en la que deseamos realizar la búsqueda de todas las
bibliotecas con las que cuenta la Universidad Autónoma de Guadalajara.
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BUSQUEDA AVANZADA.
La búsqueda avanzada presenta más campos de consulta que le permitirá
refinar sus condiciones y filtros de búsqueda.
Se agrega el campo “Tipo de material” ya que se cuenta con diferentes
materiales dentro de la biblioteca, además del campo ya mencionado, se
agrega un operador booleano para limitar nuestra búsqueda.
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RESULTADOS.
Al realizar una búsqueda se despliega la pantalla de resultados donde se
indica el número total de referencias bibliográficas encontradas y a
continuación se ven los resultados.
TIPO DE
TÍTULO
DATOS
DEL
AUTOR
MATERIAL Y
ESTADO
FICHA
Acceso
en línea
Clasificación de la Biblioteca del Congreso
NA Arquitectura
QR Microbiología
TA Ingeniería Civil
TK Ingeniería Electrónica
QA Matemáticas
QC Física
QH Biología
S Agricultura
TJ Ingeniería Mecánica
NC Diseño
QA 76 Computación
QD Química
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Elementos que conforman la ficha calcográfica de un material.
Muestra el acceso a datos sobre los documentos, como clasificación, autor,
fecha de publicación, título, ISBN, etc., a manera de fichas bibliográficas.
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Fuentes de información
Son todos los recursos que contienen datos formales, informales, escritos,
multimedia. Se dividen en tres tipos:
 Primarias,
 Secundarias y
 Terciarias.
Fuentes primarias
Contienen información original, que ha sido publicada por primera vez y que no
ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más. Son producto de una
investigación o de una actividad eminentemente creativa. Componen la
colección básica de una biblioteca, y pueden encontrarse en formato tradicional
impreso.
Por ejemplo
Monografías como:
 Libros
 Tesis
 Material Audiovisual
Publicaciones Periódicas como:
 Revistas de divulgación
 Revistas académicas
 Revistas científicas
 Periódicos
Se localizan acensado al OPAC donde al dar sentencia de búsqueda nos da
unas claves entre corchetes las cuales nos indica en que parte de biblioteca se
ubican.
1 Silvestrini y Vargas, (2008).Fuentes de información.
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Fuentes secundarias
Contienen información primaria, sintetizada y reorganizada. Están
especialmente diseñadas para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes
primarias o a sus contenidos. Componen la colección de referencia de la
biblioteca y facilitan el control y el acceso a las fuentes primarias.
Se debe hacer referencia a ellas cuando no se puede utilizar una fuente
primaria por una razón específica, cuando los recursos son limitados y cuando
la fuente es confiable. La utilizamos para confirmar nuestros hallazgos, ampliar
el contenido de la información de una fuente primaria y para planificar nuestros
estudios.
Por ejemplo:







Índices de revistas
Enciclopedias
Diccionarios
Atlas
Anuarios
Información Estadística
Directorios.
Se localizan en el área de consulta.
Fuentes terciarias.
Son guías físicas o virtuales que contienen información sobre las fuentes
secundarias. Forman parte de la colección de referencia de la biblioteca.
Facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia, como
las guías de obras de referencia o a un solo tipo, como las bibliografías.
Por ejemplo
 Bases de datos de texto completo de documentos primarios y
secundarios.
 Catalogo de biblioteca en línea.
 Repositorios de internet.
 Buscadores y metabuscadores.
Se localizan a través de Internet en el World Wide Web (WWW) y en
BIBLIOTECAS DIGITALES.
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Tema 3. Estrategias de búsqueda de información.
Una estrategia de búsqueda se define como el conjunto de procedimientos y
operaciones que un usuario realiza con el fin de obtener la información
necesaria para resolver un problema.
Internet es una inmensa base de datos. Como tal, sus contenidos deben
buscarse de acuerdo con las reglas establecidas para realizar búsquedas en
bases de datos. Gran parte de la búsqueda en las bases de datos, se apoya en
los principios de la lógica Booleana. Estos principios hacen referencia a las
relaciones lógicas existentes entre los términos de búsqueda a las cuales se
les
dio
el
nombre
del
matemático
británico
George
Boole.
En los motores de búsqueda por Internet, las opciones para construir
relaciones lógicas entre los términos de búsqueda se extienden más allá de la
práctica
tradicional
de
la
búsqueda
Booleana.
La lógica Booleana consiste en tres operadores lógicos:
O (or) Y (and) NO (not). Cada uno de estos operadores se puede
describir visualmente usando un diagrama de Venn, como se muestra a
continuación:
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O (OR)
Grasas
Lípidos
Grasas OR Lípidos
PREGUNTA: Deseo información sobre Grasas.
 En esta búsqueda, vamos a recuperar registros en los cuáles POR
LO MENOS UNO de los términos de búsqueda esté presente.
Estamos buscando los términos Grasas y también Lípidos porque
los documentos que contienen una de estas dos palabras pueden ser
relevantes.
2 Bernie y Biblioteca de la Universidad de Albany. Motores de búsqueda y
álgebra booleana
Esto se ilustra por:
o
o
o
El círculo sombreado con la palabra grasas representa todos los
registros que contienen la palabra "grasas”.
El círculo sombreado con la palabra lípidos representa todos los
registros que tiene la palabra "lípidos".
El área sombreada en la que se entrelazan los dos círculos
representa todos los registros que contienen las dos palabras
"grasas" y "lípidos"
El operador lógico O (OR) se usa más comúnmente para buscar términos
sinónimos
o
conceptos
A continuación presentamos un ejemplo de cómo funciona el operador
lógico O (OR)
Resultados
Términos buscados
Fuente Académica
Grasas
Lípidos
Grasas OR Lípidos
1917
358
2141
Resultados
Springer
Link
714
47
731
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El operador lógico O (OR) ayuda a tamizar los resultados para recuperar todos
los registros únicos que contienen uno de los términos, el otro o ambos.
En la medida en que se combinen más términos o conceptos en una búsqueda
con el operador lógico O, mayor será la cantidad de registros que se van a
encontrar.
Nitrógeno
Carbono
Nitrógeno y Carbono
PREGUNTA: ¿Qué relación existe entre Nitrógeno y Carbono?
 En esta búsqueda se recuperan registros en los cuáles AMBOS
términos están presentes.
 Lo anterior se ilustra por el área sombreada en la que se entrelazan
los dos círculos que representan a todos los registros que contienen
tanto la palabra " Nitrógeno " como la palabra " Carbono "
 Es necesario anotar que no se recuperó ningún registro que
contuviera únicamente la palabra " Nitrógeno " o únicamente la
palabra " Carbono "
A continuación presentamos un ejemplo de cómo funciona el operador lógico Y
(AND)
Resultados
Resultados Fuente
Términos buscados
Académica
Nitrógeno
Carbono
Nitrógeno
Carbono
AND
731
582
69
Springer
Link
746
644
245
En la medida en que se combinen una mayor cantidad de términos y conceptos
con el operador lógico Y (AND), se van a recuperar una menor cantidad de
registros.
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NO (NOT)
Vitaminas
Proteínas
Vitaminas NOT Proteínas
PREGUNTA: Se requiere información sobre vitaminas pero se desea
evitar cualquier información sobre proteínas.



En esta búsqueda, se recuperan registros en los cuáles SOLAMENTE
UNA de estas palabras está presente.
Lo anterior está ilustrado por el área sombreada con la palabra
Vitaminas que representa todos los registros que contienen la palabra
"Proteínas"
No se recuperan registros en los que aparece la palabra "Vitaminas" aún
cuando la palabra "proteínas" aparezca en ellos también.
A continuación presentamos un ejemplo del funcionamiento del operador lógico
NO (NOT).
Resultados
Términos buscados
Vitaminas
Proteínas
Vitaminas NOT
Proteínas
Resultados Fuente
Académica
411
1405
330
Springer
Link
102
846
93
El operador lógico NO (NOT) excluye registros o registros de los resultados de
búsqueda. Tenga cuidado al usar NO, ya que el término que se quiere buscar
puede estar presente de manera importante en documentos que también
contienen el término que se desea excluir.
La mayoría de los motores de búsqueda requieren que se ingresen los términos lógicos en
ingles (AND, OR, NOT), así esté buscando con palabras claves en español.
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TEMA 4. LOCALIZACIÓN.
“Recursos informativos: tipos, acceso y localización” le permitirá
conocer e identificar los distintos tipos de fuentes de información que existen, la
diversidad de formatos en que se presenta y establecer cuál es el tipo de
fuente más adecuada para resolver una necesidad de información, se destaca
el uso de obras de consulta, monografías y publicaciones periódicas.
El conocer y manejar las diversas fuentes de información que ofrece el
portal de la Red de Bibliotecas UAG, se considera una parte importante en el
desarrollo de las habilidades informativas, por lo que se localizará información
por medio del catálogo en línea, se analizarán las colecciones que integran la
biblioteca digital y de las bases de datos a las que la universidad se encuentra
suscrita, permitiendo
hacer un uso eficaz y eficiente de estos recursos
informativos.
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Localización y recuperación de información.
www.http//:bibliotecadigital.uag.mx
Biblioteca digital: Es una colección organizada de documentos almacenados
en formato digital que a su vez ofrece los servicios de búsqueda y recuperación
de información de fuentes primarias como , libros, revistas, periódicos,
secundarias, como tesauros, enciclopedias, diccionarios, anuarios y terciarias
que son bases de datos generales o especializadas, que compilan las dos
fuentes anteriores. Disponibles para uso de la Comunidad Universitaria.
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Bases de datos:
Que dan acceso en línea a documentos de FUENTES
PRIMARIAS Y SECUNDARIAS, especializadas y científicas, en todas las áreas
del conocimiento: ciencias económicas y administrativas, ingeniería, ciencias
sociales y humanas, medicina, enfermería, ciencias políticas y derecho,
disponibles en español y otros idiomas.
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TEMA 5 . BIBLIOGRAFÍA,
AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (A.P.A.).
Relación de recursos informativos en que se basa un autor para publicar algo.
Esta guía, que se presenta a los(las) estudiantes e investigadores, pretende explicar e
ilustrar la construcción de citas y fichas bibliográficas de acuerdo a las reglas
establecidas por el Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological
Association (APA).
LIBROS. Debe aparecer: Apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha
entre paréntesis, punto, título subrayado o en letra cursiva, punto, lugar de edición, dos
puntos, editorial.
Por ejemplo.
Anguera, M.T. (1985). Metodología de la observación
en las
Ciencias Humanas. Madrid: Cátedra.
Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas, excepto el
último que va precedido de la conjunción “y”.
Ejemplo.
Bliss, J., Monk, M. y Ogborn, J. (1983). Qualitative Data Analysis for Educational
Research. Londres: Croom Helm.
Si durante el texto se cita una referencia de más de tres autores se puede
citar el primero, seguido de la expresión et. al. (y otros).
Ejemplo:
“Alvira et. al. (1979)”, “Bartolomé et. al. (1982), Pero en la bibliografía deben
aparecer todos los autores.
Ejemplo:
Alvira, F. Avia, M.D. Calvo y Morales, F. (1979). Los dos métodos de las ciencias
sociales. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
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REVISTAS:
 Versión impresa.
Gauthier-Villars (Ed.). (1973). Opinions et scrutins: analyse mathématique [Número especial].
Mathématiques et Sciences Humaines, 43
 Versión PDF.
Penagos, J. C. (2008). Generación de publicaciones creativas según el estilo de la APA.
[Versión electrónica]. Creatividad y Cognición, 22(3), 224-246.
 Versión WWW sin suscripción a base de datos.
Guilford, B. (s.f.). La APA, la psicología y la creatividad.
12, 2006, de
http://homepage.mac.com/penagoscorzo
Estilos. Recuperado septiembre
DICCIONARIO:
Pequeño Larousse Ilustrado (1978). México D.F., México: Larousse.
Enciclopedia.
Cabanne, P. (1993). Hombre, Creación y Arte (Vols. 1-5). Barcelona, España: ArgosVergara.
Referencias:
Rodríguez, Víctor. Guía breve para la preparación de un trabajo de investigación
según el Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association
(APA)
Bernie y Biblioteca de la Universidad de Albany. Motores de búsqueda y álgebra booleana.
Recuperado el día 15 de febrero del 2011 de la página:
http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=162&ida=49&art=1
Silvestrini Ruiz, M. y Vargas Jorge, J. Fuentes de información. Recuperado el día 15 de febrero
del 2011 de la página: http://ponce.inter.edu/cai/manuales/FUENTES-PRIMARIA.pdf
http://www.inmagine.com/smpcd10010/smp0007018-photo.
Gago, H.A. (1977). Elaboración de cartas descriptivas guía para preparar el programa de un
curso.México:Trillas.
Falta el manual de DHI.
Manual (taller) Competencias informativas. DHI. Diseño Ciencia y Tecnología.
Página 20