Secuencia de Cursos y Opciones de Colocación para Escuelas

Secuencia de Cursos y Opciones de
Colocación para Escuelas Secundarias
de TUSD
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Proporcionar información sobre las Normas
Fundamentales Comunes del Estado de
California para matemáticas y nuestros planes
para adaptar los cursos para adecuarlos a las
nuevas normas.
Proporcionar a los padres la oportunidad de
aprender acerca de nuestras recomendaciones
para la colocación en cursos de matemáticas,
las oportunidades para la aceleración, y qué
hacer si tiene problemas con la recomendación
de colocación de su estudiante.
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La aplicación de las Normas Fundamentales
Comunes del Estado en Matemáticas
(CCSSM) requiere repensar no sólo el
contenido del curso, sino también la
secuenciación de cursos.
La CCSS-Matemáticas son muy acelerados,
más rigurosa, y contienen más contenido que
los Estándares de 1997.
Además, la CCSS agregará un curso adicional
(Grado 8 Matemáticas) en el nivel de escuela
secundaria.
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La CCSS - Matemáticas fueron publicados por el
Departamento de Educación de CA en formato
final en agosto de 2013.
Los componentes de ELA y matemáticas del
programa STAR (CST, CMA, CAPA) fueron
suspendidos por el Gobernador y la Junta de
Educación del Estado el 2 de octubre de 2013.
Nuestros estudiantes tendrán las nuevas pruebas
CalMAPP en la primavera de 2015
Por lo tanto, tenemos la oportunidad este año
para alinear nuestro plan de estudios de
matemáticas a la CCSS y rellenar el contenido y
la profundidad de las lagunas creadas por la
complejidad de las normas más rigurosas.
Progression of Mathematics Courses
K-5
6–8
Higher Math
(9 – 12)
• Kinder
• Grado 6
• Álgebra I
• Grado 1
• Grado 2
• Grado 3
• Grado 4
• Grade 5
• Grado 7
• Grado 8
• Geometría
• Álgebra II
Advanced
Math
AP Probabilidad y estadística
Cálculo
TUSD Additional Offerings:
Intermediate Algebra II
Pre-Calculus
AP Calculus AB
AP Calculus BC
Applied Calculus
IB Math SL
Marco de 1997
2013 CCSS Framework
• On Grade Level:
• Grade 6 - Math
• Grade 7 - Pre-Algebra
• Grade 8 - Algebra I
• On Grade Level:
• Grade 6 Math
• Grade 7 Math
• Grade 8 Math
• No a nivel de grado:
• 8 º Grado Matemáticas
generales (Para los
• Álgebra I se trasladó a la
estudiantes que no están
inscritos en Álgebra I, multa
por API para la prueba de
Matemáticas General)
escuela secundaria
• los estudiantes en grado 8 º de
álgebra tomaran la prueba de
matemáticas de grado 8
CalMAPP
Dos vías de cursos para estudiantes
Vía de Cursos
Vía de Cursos
Tradicional
Acelerado
• Matemáticas de Grado 6
• Matemáticas de Grado 7
• Matemáticas de Grado 8
Embalajea habilidades algebraicas
sobre3 años para construir fuertes
habilidades conceptuales.
• Grado 6
• Matemáticas de Grado 6
• La primer 1/2 de
Matemáticas del Grado 7
• Grado 7
• Segunda 1/2 de
Matemáticas del Grado 7
• Grade 8 Math
• Grado 8 - Álgebra I
¿Por qué tomar este
camino?
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Participaron representantes de maestros de todas las
escuelas, niveles de grado y cursos de matemáticas
Examinaron las normas CCSS y los compararon con
los estándares 1997
Encontraron grandes diferencias en la CCSS, en
particular en los grados intermedios
Encontraron diferencias en el plan de estudios, mas
amplio, una mayor profundidad y complejidad, los
cambios importantes de contenido, el énfasis en la
alfabetización y primeros casos de currículo espiral de
geometría de secundaria (6 º grado)
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1997 Algebra I – 2.0
Los estudiantes comprenden y usan operaciones como
tomar el opuesto, encontrar el recíproco, tomar una raíz y
elevar a una potencia fraccional. Ellos entienden y utilizan
las reglas de los exponentes.
CCSS Algebra I - N-RN.1
Explicar cómo la definición del significado de los
exponentes racionales sigue se extiende desde las
propiedades de los exponentes enteros a esos valores, lo que
permite una notación para los radicales en términos de
exponentes racionales. Por ejemplo, definimos 5 1/3 a ser la
raíz cúbica de 5 porque queremos (5 1/3) = 3 5 (1/3) 3 , así que
(5 1/3) 3 debe ser igual a 5.
New CCSS Standard
Corresponding 1997 Standard
• Algebra I – IF-F.4 Para una
función que modele una relación
entre dos cantidades, interpretan
las principales características de
gráficos y tablas en función de las
cantidades y los gráficos croquis
que muestran las características
clave dado una descripción
verbal de la relación. Las
características clave incluyen:
intercepta; intervalos donde la
función es creciente, decreciente,
positivas o negativas, en relación
máximos y mínimos, simetrías,
comportamiento extremo, y la
periodicidad.
• Trigonometría - 2.0 Los
estudiantes conocen la definición
de seno y el coseno como yy coordenadas x de los puntos de
la circunferencia unidad y están
familiarizados con las gráficas de
las funciones seno y coseno.
• Cálculo - 9.0 Los estudiantes usan
la diferenciación de bosquejo, de
los manuales, gráficos de
funciones. Pueden identificar
máximos, mínimos, puntos de
inflexión y los intervalos en los
que la función es creciente y
decreciente..
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El Grado 8 Matemáticas CCSS contiene un gran
número de acelerados Estándares de
Contenido 1997:


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Álgebra I (26)
Geometría (11)
Estadística, análisis de datos y probabilidad (5)
6 Normas completamente nuevas en
Matemáticas
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La CCSS para Álgebra I contienen un gran número
de acelerados Estándares de Contenido 1997:

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



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Algebra II (15)
Probabilidad y Estadística AP (6)
Probabilidad y estadística (5)
Pre-Cálculo (1)
Cálculo (2)
Trigonometría (3)
Álgebra I (60)
19 Completamente Nuevas Normas paraAlgebra I
Dirigiéndose a la
aceleración
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Aumentar el número de estudiantes que
tomaron cuatro años de matemáticas de
secundaria.
Mantener o aumentar el número de estudiantes
que toman otros cursos avanzados de
matemáticas de la escuela secundaria de
Colocación Avanzada.
Cualquier aceleración debe tener en cuenta
el compromiso de los cuatro años de
matemáticas de secundaria.
• Las transiciones exitosas más allá de la escuela secundaria, sin la
necesidad de reparación, son, en parte, depende de la constante de
inscripción matemáticas los estudiantes durante la escuela
secundaria. (WestEd, 2013)
• Independientemente de los resultados de matemáticas los estudiantes,
tomando cuatro años de matemáticas de secundaria refuerza sus
oportunidades de educación superior y el empleo en los campos relacionados
con STEM. (WestEd, 2013)
57%
de los estudiantes de 12 º grado en TUSD para el 201314 están inscritos actualmente en
el 4 º año de matemáticas de secundaria..
42%
de los estudiantes de 12 º grado en la TUSD 2013-14 están inscritos actualmente en
un curso de matemáticas avanzadas en su 4 º año de matemáticas de secundaria.
(AP Calculus AB / BC, IB Matemáticas SL, Applied Cálculo, Estadística AP, PreCálculo)
Dos vías - Cuatro años de matemáticas de preparatoria
5th Grade
Year
6th Grade
Year
7th Grade
Year
8th Grade
Year
Freshmen
Year
Sophomore
Year
Junior
Year
Senior
Year
IB Math
SL
Accelerated Path
Math 6A*
Math 7A*
Honors Option Courses
Algebra 1*
Geometry
Algebra 2
Pre-Calc
AP Calc
AB
AP Calc
BC
Applied
Calculus
Math 5*
AP
Statistics
Math 6
Math 7
Math 8
Algebra 1
Traditional Path
*
Signifies a course with an end of year mastery exam.
Geometry
Algebra 2
Finite
Math
Pre-Calc
1
2
3
• Los estudiantes avanzan a través de la secuencia
requiere cursos compactados sin omitir contenido..
• Saltarse las normas no se recomienda, ya que los
estudiantes van a faltar habilidades fundamentales.
• La creación de cursos compactadas debe incluir todas
las normas (por ejemplo, cobertura y contenido dominio
de más de un nivel de grado en un año escolar).
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Períodos de clase de 42 minutos en la escuela
secundaria equivalen a un período de clase
perdido por semana en comparación con los
períodos de longitud de la escuela preparatoria.
Más contenido tiene que estar cubierto en esos 42
minutos.
La aceleración puede requerir una estructura
matemática de dos períodos, antes o después de
clases de tutoría, o escuela de verano para dar
cabida a la gran cantidad de contenido en cuestión
con la compactación de 1 año 1/2 de contenidos en
un año escolar.
Aunque los estudiantes pueden tomar Algebra I, en este momento los alumnos
del grado 8 van a tomar la Evaluación de Matemáticas del Grado 8 CalMAPP.
La decisión de acelerar los
estudiantes, especialmente en la
escuela secundaria, deben ser
considerados cuidadosamente..
• Se requieren pruebas sólidas de dominio de las normas
de requisitos previos, pruebas de diagnóstico puede
ayudar a identificar las fortalezas y desafíos en áreas
específicas de contenido de matemáticas (WestEd, 2013).
Tres vías-Cuatro años de matemáticas de prepa
5th Grade
Year
6th Grade
Year
7th Grade
Year
8th Grade
Year
Enrichment
Summer
School
9th Grade
Year
10th
Grade
Year
11th Grade
Year
12th Grade
Year
IB Math SL
Super Accelerated Path
AP Calc BC
Math 6A*
Math 7A*
Algebra 1*
Geometry
Algebra 2
Pre-Calc
AP Calc AB
Accelerated Path
AP Calc BC
Honors Option Courses
AP Calc AB
Math 6A*
Math 7A*
Algebra 1*
Geometry
Algebra 2
Pre-Calc
AP
Statistics
Math 5*
Math 6
Math 7
Math 8
Traditional Path
*
Applied
Calculus
Signifies a course with an end of year mastery exam.
Algebra 1
Geometry
Algebra 2
Finite
Math
Pre-Calc
Dos vías de cursos para estudiantes
Vía de Cursos
Vía de Cursos
Tradicional
Acelerado
• Matemáticas de Grado 6
• Matemáticas de Grado 7
• Matemáticas de Grado 8
Embalajea habilidades algebraicas
sobre3 años para construir fuertes
habilidades conceptuales.
• Grado 6
• Matemáticas de Grado 6
• La primer 1/2 de
Matemáticas del Grado 7
• Grado 7
• Segunda 1/2 de
Matemáticas del Grado 7
• Grade 8 Math
• Grado 8 - Álgebra I