gramatica inglesa ii proyecto de catedra

I
Escuela Normal Superior Nº 779
“Domingo Faustino Sarmiento”
Profesorado en Inglés
Asignatura
GRAMATICA INGLESA II
Año lectivo:
Régimen de cursada:
Curso:
Carga horaria semanal:
Profesor:
PROYECTO DE CATEDRA
2009
Anual
2º
4 (cuatro) horas
Oriz Fornerón Rubén
1. FUNDAMANENTACION Y OBJETIVOS
La cátedra enmarcará su objeto de estudio dentro de la concepción del lenguaje como una facultad de la
mente: la gramática es, por un lado el lenguaje internalizado en el cerebro del hablante, por otro, el estudio
de los principios que gobiernan la formación e interpretación de las palabras, frases y oraciones. Estos
principios están condicionados por los llamados Sistemas de Interface, Forma
Fonética y Forma Lógica, que a su vez determinan las condiciones de legibilidad y que establecen la
conexión con el sistema auditivo-perceptivo y conceptual-intencional, respectivamente.
El curso se focalizará en la interacción entre los sistemas de interfaz y la parte computarizada del sistema
(generalmente llamada “estructura sintáctica”). El nivel de la cátedra es Avanzado.
Para que un docente de segunda lengua pueda cumplir su función, debe tener un conocimiento total de
la disciplina específica, caso contrario, no justificaría su estatus de graduado.
OBJETIVOS GENERALES
• Estimular al alumno para que pueda desarrollar su capacidad de crítica y análisis para la
resolución de problemas lingüísticos en su área de estudios.
• Lograr que el alumno relacione los conocimientos adquiridos con las otras materias de su
plan de estudios.
• Capacitar al alumno para aplicar los conocimientos del área al análisis de sus propios
errores gramaticales y reflexionar sobre cómo la Gramática Universal incide en su
aprendizaje del inglés como lengua extranjera.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Lograr que el alumno incorpore conocimientos relacionados con el estudio de las
estructuras gramaticales de la lengua inglesa de acuerdo con los aportes de la gramática
generativa.
• Dar al alumno los instrumentos básicos para poder explorar tentativamente la estructura
semántica de la lengua.
• Estudiar la gramática sin dejar de lado su relación con las áreas del discurso y la
pragmática.
2. CONTENIDOS
2.1.
Some basic concepts.
2.2.
Representing things I: nouns and noun groups.
2.3.
Representing things II: more on noun groups.
2.4.
Doing and happening I: the transitivity of action processes.
II
Escuela Normal Superior “Domingo F. Sarmiento”
Profesorado en Inglés - 2º año
Gramática Inglesa II
2.5.
2.6.
Doing and happening II: ergativity, phrasal verbs and phase.
Seeing, liking, thinking, wanting, and saying: the transitivity of mental and verbal
processes.
2.7.
Being and having: the transitivity of relational and existential processes.
2.8.
Representing time: tense and temporal adjuncts.
2.8.1. Simple present and past tenses.
2.8.2. Progressive aspect.
2.8.3. The expression of past time.
2.8.4. The expression of future time.
2.9.
Interaction: speech acts and mood.
2.9.1. Indirect speech.
2.9.2. Theoretical and Hypothetical meaning.
2.10.
Expressing judgments and attitudes: modal auxiliaries and modality.
2.10.1. The primary modal auxiliaries.
2.11.
Organizing messages: theme and focus.
2.12.
Combining messages: complex sentences.
2.13.
Issues in learning and teaching of grammar.
3. METODOLOGIA DE TRABAJO
3.1. Los estudiantes, al comenzar el cursado de la materia, tienen la obligación de adquirir la
bibliografía obligatoria, detallada en la sección correspondiente.
3.1.1. Esta bibliografía obligatoria, consta de dos libros de teoría, a ser utilizados en clases,
y dos libros de práctica, uno a ser utilizado en clases y otro como material de apoyo
personal, debido a que se les otorga la planilla de resultados.
3.2. La materia consta de 4 (cuatro) horas semanales de cursada. Estas horas se dividirán de
la siguiente manera, semanalmente, según el criterio del profesor:
3.2.1. 3 (tres) horas para el desarrollo de la teoría. El docente hará la exposición oral del
tema de cada clase, utilizando cuadros sinópticos escritos o informatizados.
3.2.2. 1 (una) hora para el desarrollo de actividades prácticas. Su función es lograr aplicar
los temas dados en las clases teóricas para explicar las decisiones tomadas al realizar
la práctica.
3.2.3. Cada estudiante deberá poseer los libros de teoría y el libro de prácticas obligatorio
para su uso en clases, cuyas actividades se comenzarán en esa instancia y se
terminarán extra clase. Los resultados se corregirán y explicarán en una fecha fijada
por el docente.
3.3. El estudiante deberá entregar los trabajos prácticos en el tiempo y forma indicados por el
profesor.
4. EVALUACIÓN
Alumnos libres: No existe esta opción, debido a que es una materia de vital importancia para la
formación del futuro profesional en la enseñanza de una segunda lengua. Es una materia
presencial.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
Evaluación continua.
Control de lectura seleccionada y de avance de investigación.
Exposición de los temas designados.
Participación activa en las clases.
Prof./Trad. Público en Inglés Oriz Fornerón Rubén
III
Escuela Normal Superior “Domingo F. Sarmiento”
Profesorado en Inglés - 2º año
Gramática Inglesa II
4.5.
4.6.
Presentación en tiempo y forma de los Trabajos Prácticos.
Debido a que la materia Gramática Inglesa II es de vital importancia para la formación
del futuro profesional, no existe la posibilidad de promoción directa, por lo que el
Examen Final Integrador es obligatorio.
4.7.
La materia no se evalúa por medio de exámenes parciales propiamente dichos, sino
por los trabajos prácticos que el docente irá indicando se realicen. Son parte de la
evaluación.
4.7.1. Los mismos evalúan la teoría y práctica necesarias para ir avanzando con los
conocimientos propios de la disciplina.
4.7.2. La modalidad de evaluación por trabajos prácticos constantes es una herramienta
utilizada por el docente para velar de una forma personalizada por el proceso de
aprendizaje y aprehensión del estudiante.
4.7.3. Cada trabajo práctico es obligatorio de ser realizado, debido a que forman parte del
primer y segundo parcial. Su aprobación es indispensable para que el estudiante
pueda rendir el Examen Final Integrador.
4.7.4. Los trabajos prácticos no aprobados se recuperarán en la Instancia Recuperatoria
de fin de año, en modalidad escrita.
4.8.
La nota mínima de aprobación de los Trabajos Prácticos y en cualquier instancia, es 6
(seis).
4.9.
Examen Final Integrador: Consta de dos partes eliminatorias: Una escrita, que se
aprueba con nota igual o mayor a 6 (seis) y si se aprueba, existe posteriormente una
oral, que también se aprueba con nota igual o mayor a 6 (seis).
4.9.1. La instancia escrita incluye todos los bloques prácticos dados durante el año.
4.9.2. La instancia oral incluye la exposición oral de todos los bloques teóricos
desarrollados durante el año. Para su aprobación se tendrá en cuenta la competencia
lingüística, claridad de conceptos, pronunciación y fluidez.
4.10. Al estudiante se le otorgará la posibilidad de elegir dos temas para exponer en la
instancia oral del Examen Final Integrador, si cumple con lo siguiente:
4.10.1. Si tuviese en promedio nota igual o mayor a 7 (siete) en los Trabajos Prácticos, y el
100 % de los mismos presentados en tiempo y forma, y cumplió con el Régimen de
Asistencias requerido por la Institución.
4.10.2. Si el estudiante tuvo que realizar la Instancia Recuperatoria de cualquiera de los
Trabajos Prácticos, o no presentó el 100 % de los mismos en tiempo y forma, o la
sumatoria de éstos es menor a 7 (siete), pero igual o mayor a 6 (seis), o no cumple
con las asistencias requeridas, pierde la posibilidad indicada en el punto 4.10.
4.11. Calificación Final: la calificación final de la asignatura se determinará del siguiente
modo:
4.11.1. Sumatoria de las notas de los trabajos prácticos y el Examen Final Integrador, cuyo
promedio será el criterio principal a tener en cuenta en la calificación final.
4.11.2. Sumatoria de las calificaciones de informes de lectura, que podrán influir en la
ponderación de la calificación final.
5. CONSIDERACIONES
5.1. Trabajos Prácticos:
5.1.1. El profesor indicará a los estudiantes la fecha de entrega de cada trabajo práctico,
su función, los temas, subtemas, orientación, etc.
5.1.2. Formato: Junto con los saberes, la pedagogía y la didáctica de enseñanza de una
segunda lengua, es necesario que el estudiante tenga el conocimiento de cómo se
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Profesorado en Inglés - 2º año
Gramática Inglesa II
debe presentar un trabajo escrito. Por esto, el profesor instruirá al estudiante en la
forma de Escritura Académica (según sus posibilidades de nivel lingüístico) y en el
Estilo APA o su simplificación. Estas dos condiciones son exigibles y excluyentes al
presentar un trabajo práctico para la presente cátedra, y es un requisito en toda
instancia superior, ya sea terciaria o universitaria.
5.1.3. En el criterio de evaluación de los trabajos prácticos se tendrá en cuenta las
indicaciones realizadas en los puntos 5.1.1 y 5.1.2.
5.1.4. En el caso de que sean trabajos prácticos orales, el profesor indicará cómo deben
estar realizados. El estudiante o grupo de estudiantes, deberán entregar al docente la
versión escrita de lo expuesto oralmente, en la forma detallada en el punto 5.4.2.
6. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATIORIA
Boyd, E. (2008). CAE Gold Plus. Exam Maximiser. England: Longman.
Leech, G. (1994) Meaning and the English verb. England: Longman
Lock, G. (1996). Functional English Grammar. An introduction for second language teachers. USA:
Cambridge University Press.
Yule, G. (2007). Advanced Oxford Practice Grammar. England: Oxford University Press.
7. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
Alexander, L. G. (1994). Longman Advanced Grammar. Reference and Practice. England:
Longman
Biber, D.; Conrad, S.; Finegan, E.; Johansson, S. & Leech, G. (2006). Longman Grammar of
spoken and written English. England: Longman
Collins, C. (1993). English Grammar. England: Harper Collins
De Devitis, M. (1990). English Grammar for Communication. England: Longman
Goodale, M (1994). Collins Cobuild Phrasal Verbs. England: Harper Collins
Gude, K. (2006). CAE result Workbook. England: Oxford University Press.
Morton, B. (1993). The BBI Combinatory Dictionary of English. US: BBI
O’Connell, S. (2004). Focus on Advanced English CAE. England: Longman.
Quirk, R. & Greenbaum, S. (1973; 1976). A University Grammar of English. England: Longman
Quirk, R. & Greenbaum, S. (1990). A Student’s Grammar of English. England: Longman
Side, R. & Wellman, G. (2000). Grammar and vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency.
England: Pearson Education Limited
Swan, M. (1997). Practical English Usage. England: Oxford
Vince, M. & Sunderland, P. (2003). Advanced English Practice. English grammar and vocabulary.
England: Macmillan Education
Walton, R. (2000). Focus on Advanced English C.A.E.. Grammar Practice. England: Pearson
Education Limited
Wekker, H. & Haegeman, L. (1985). A Modern course in English syntax. USA: Routledge
Oriz Fornerón Rubén
Prof. / Trad. Público en Inglés
Prof./Trad. Público en Inglés Oriz Fornerón Rubén