La interculturalidad a través de la videoconferencia

Esquema
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Descripción del proyecto
Tarea
Sesión de videoconferencia
Conclusiones
Principios pedagógicos:
Constructivismo
Aprendizaje
Interacción social
Tareas
Colaboración
Tareas
interacción
interdependencia
responsabilidad
Aprendizaje
Investigación en L2:
condiciones que favorecen la
adquisición de L2
Input comprensible
Enfoque
en la forma
Output comprensible
Diferencias
interculturales
Currículo de lengua
• Objetivo: Usuario competente: C1/C2
• Contenidos: Competencia comunicativa
• Didáctica: enfoque por tareas
Proyecto de
videoconferencia
• Objetivos: investigar el potencial de
enseñanza-aprendizaje del medio
Crear entorno de inmersión
En colaboración con el Master de
Enseñanza de ELE de Granada
Proceso
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Conocer el entorno
Selección del curso de lengua (B1/B2)
Elaboración de tareas fnales
Creación de parejas y grupos
Planificación y realización de sesiones
Medición
• Grabación de sesiones de:
videoconferencia
tareas en el aula
• Cuestionarios
• Entrevista final
Momentos de aprendizaje
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Negociación intercultural
Negociación del significado
Resolución de problemas de producción
Enfoque en la forma
Discurrir de la comunicación
(introducción, desarrollo, cambio de
temas, solpamientos, funciones
comunicativas…)
Entorno virtual
Hace posible:
• La comunicación sincrónica oral (y
escrita)
• Verse, hablar y escucharse
• Mostrarse documentos
• Escribir documentos juntos
Tareas
Dos en grupos:
1. Reunión de trabajo
2. La cultura
Tres en parejas:
1. Un viaje
2. Relaciones personales
3. Escritura
Ejemplos
Resultados Holanda
Valoración positiva
• nivel personal
• espontaneidad
• riqueza de la interacción
• negociación intercultural
Resultados Granada
Valoración positiva
• nivel personal
• negociación intercultural
• puesta en práctica de los
conocimientos que reciben en el
Master
Tarea
Objetivos
1. Descubrir contrastes interculturales
entre tu sociedad y la holandesa
2. Reflexionar sobre cómo la
videoconferencia puede contribuir a
mejorar la calidad de la enseñanza
de lenguas extranjeras.
Tarea: Situación
Has conseguido un puesto de profesor
de español en la Universidad de Utrecht.
Los cursos que has de impartir (niveles
A1, A2 y B1) empiezan el 15 de
octubre. Has podido contactar con
alguien en Holanda, que te podrá
ofrecer aquella información que
necesitas para poder funcionar bien
desde el principio en esa nueva cultura.
Tarea: preparación
• En pequeños grupos (3/4)
• Lluvia de ideas de aquellos aspectos
sobre los que queréis obtener
información.
• Tiempo: 5 – 10 min.
¿De qué forma contribuye la
videoconferencia a mejorar la calidad
de la enseñanza?
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Comunicación auténtica
Conversación espontánea
Interacción con gente real
Finalidad de la interacción: comunicarse, llegar a
entenderse, favorecer relaciones interpersonales
Condiciones que favorecen la adquisición de la L2
Intervenciones en español
Adecuado para los más tímidos
Gusta
Pautas
Contar con un equipo
• Objetivos, Contenidos
• Fases , Repartición de tareas
Medios y facilidades
• Ordenadores, cámaras, auriculares,
banda ancha
• Licencia
• Pequeñas salas
Pautas
• Conocer bien el entorno virtual y
adaptarlo a las necesidades
• Buscar colaboradores
enriquecimiento mutuo
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Crear y pilotar tareas
Selección de estudiantes
Familiarizarlos con el entorno
Fijar sesiones