Programa de formación de profesores 2014

Programa de formación de profesores 2014-2015
Aula Cervantes de Bratislava y AESPE
1. Modalidad
Todos nuestros cursos se imparten en modalidad presencial
2. Nivel Formativo (B)
Se trata de actividades formativas dirigidas a profesores con un mínimo de 200 horas de
experiencia docente (recomendado).
3. Sesiones de formación
Sesiones presenciales impartidas por expertos que permiten al profesor profundizar sobre
aspectos concretos de su práctica como docente para mejorarla, adquirir nuevas competencias y
seguir desarrollándose profesionalmente.
Estas sesiones se celebran los jueves de 14:00 a 18:00 en el Aula Cervantes de Bratislava.
1. Cómo enseñar la gramática. Ana Rubio (27.11.2014)
2. Comprensión lectora y expresión escrita. Pilar Cabañas (22.01.2015)
3. Ortografía y puntuación. Íñigo Urcelay (12.02.2015)
4. Modalización. Montserrat Cervera (19.03.2015)
5. Tiempos de pasado. Ana Rubio (16.04.2015)
4. Precio e inscripción
Cada sesión tiene un coste de 10,- euros y 8,- para los socios de la AESPE.
Plazo de preinscripción: hasta una semana antes de la fecha prevista para la sesión.
Konventná 1 - 811 06 Bratislava - Tel.: +421 2 5463 0625 - Fax.:+421 2 5463 0626
[email protected]
PROGRAMA DETALLADO
1. Cómo enseñar la gramática. Ana Rubio (27.11.2014)
¿Enseñar gramática es imprescindible para que nuestros estudiantes adquieran la lengua?
¿Enseñar gramática ayuda realmente a acelerar el proceso de aprendizaje? Existen razones a
favor y en contra del tratamiento de la gramática en clase y diversas opiniones sobre qué
gramática enseñar y cómo hacerlo.
En esta sesión reflexionaremos juntos sobre algunos conceptos claves que nos ayuden a presentar
en nuestras clases actividades gramaticales destinadas a crear o mejorar una conciencia
gramatical en nuestros alumnos.
Ana I. Rubio es Licenciada en Filología Alemana por la Universidad de Valladolid y Postgrado de
ELE por la Universidad de Barcelona. Desde 1994 es profesora en el Instituto Cervantes de Viena y
hasta 2010 coordinó su área académica. Desde 2006 es miembro del grupo didáctico la editorial
Hable con eñe, especializada en materiales para la enseñanza del español como lengua extranjera.
2. Comprensión lectora y expresión escrita. Pilar Cabañas (22.01.2015)
La comprensión lectora (CL) y la expresión escrita (EE) son dos de las modalidades más complejas
y esenciales de la actividad lingüística. Su didáctica en el aula de ELE requiere la puesta en
marcha de una serie de recursos específicos analizados en este seminario, cuyos contenidos se
articulan en torno a dos objetivos principales: por un lado, reflexionar acerca de la importancia
que la CL y la EE revisten en el aprendizaje de la lengua; por otro lado, presentar diversos
materiales y propuestas didácticas para el fomento de la lectura y la escritura, desde los niveles
iniciales hasta los cursos de perfeccionamiento. Partiendo del hecho de que la competencia textual
es una de las bases para el aprendizaje de una nueva lengua, el seminario prestará especial
atención a los temas de la tipología textual y las técnicas y estrategias de lectura, dedicando
asimismo atención al aspecto de la evaluación.
Pilar Cabañas es Doctora en Filología Hispánica. Profesora IC Viena desde 1996. Autora de
diversas publicaciones científicas y literarias.
3. Ortografía y puntuación. Íñigo Urcelay (12.02.2015)
Este curso se propone repasar y fijar, a través de la práctica, las reglas ortográficas del español, la
puntuación y la acentuación para que los estudiantes alcancen la competencia escrita necesaria
para el desarrollo de su profesión de profesores de español.
Íñigo Urcelay es Licenciado en Filología Hispánica en 1988 y máster en Formación de Profesores
de Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Barcelona en 1991. Lector de español
en las universidades de Budapest y Múnich. Profesor en plantilla del Instituto Cervantes (en
Bremen y en Viena) desde 1996.
4. Modalización. Montserrat Cervera (19.03.2015)
¿Cómo mostramos como hablantes nuestra actitud respecto a lo que decimos o frente al
destinatario? ¿Qué recursos utilizamos para intensificar o atenuar nuestro mensaje? ¿Cómo, en
definitiva, nos manifestamos en nuestras palabras? En el seminario introduciremos algunos
conceptos básicos de la prágmática que nos serán útiles para poder analizar los recursos que
tenemos a disposición y las estrategias que activamos para usar la lengua de forma efectiva y
eficaz en la comunicación. Se tratarán aspectos como la intensificación y la atenuación de los
elementos del discurso, las tácticas de focalización y los desplazamientos de la perspectiva
temporal, que serán ilustrados con ejemplos de diferentes niveles lingüísticos y algunas
sugerencias para la práctica en el aula.
Montserrat Cervera es Licenciada en Filología Hispánica y máster en Formación de Profesores de
Español como Lengua Extranjera por la Universidad de Barcelona. Profesora de ELE en
International House Barcelona, Eurocentres Barcelona, en Cursos Internacionales de la
Universidad de Salamanca y en el Instituto de Bachillerato Bilingüe de Budapest Károlyi Mihály.
Profesora de los Institutos Cervantes de Múnich y Bremen, donde fue responsable de la revista
institucional Cervantes y coordinadora docente del Departamento de Español del Centro de
Lenguas de la Universidad de Oldenburg. Actualmente es profesora del Instituto Cervantes de
Viena y Responsable de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera. Ha impartido
seminarios de formación en diferentes Institutos Cervantes y otras instituciones educativas desde
1992.
5. Tiempos de pasado. Ana Rubio (16.04.2015)
Cada lengua tiene su particularidad y se caracteriza por algo que la diferencia de las demás. Todos
estamos de acuerdo en que uno de los asuntos más conflictivos en la lengua española es el
sistema de los pasados. En este taller se analizarán las principales dificultades que afronta el
estudiante a la hora de diferenciar el uso de los tiempos del pasado en español, repasando las
principales funciones de cada uno de ellos. Ofreceremos una serie de actividades que nos hagan
posible llegar a las reglas gramaticales, posibilitando la interiorización por medio de la reflexión.
Ana I. Rubio es Licenciada en Filología Alemana por la Universidad de Valladolid y Postgrado de
ELE por la Universidad de Barcelona. Desde 1994 es profesora en el Instituto Cervantes de Viena y
hasta 2010 coordinó su área académica. Desde 2006 es miembro del grupo didáctico la editorial
Hable con eñe, especializada en materiales para la enseñanza del español como lengua extranjera.