ACTTEA procedimiento guiado de la reflexión /instrucciones prácticas

DOCUMENTO 1
ACTTEA. Instrucciones para alumnos de prácticas. Supervisión mediante vídeo.
Aspectos generales
El objetivo del visionado de tus prácticas es el de apoyar tu aprendizaje y el desarrollo profesional como
profesora. Por eso te proporcionamos herramientas para reflexionar sobre los sucesos de tu sesión.
Para este propósito te aconsejamos seguir un procedimiento de supervisión. Es un modelo de visionado
mejorado que consiste en cuatro fases descritas más abajo en detalle (mira la figura 1). En caso de que
tengas algún problema por favor contacta con XX. Sigue los cinco pasos que necesitaras para completar
la terea.
1. Elige la sesión que va a ser grabada. Ten en cuenta lo siguiente:
-
¿Cuáles son los objetivos de tu práctica? ¿Cuál es el área específica de habilidades
pedagógicas que te gustaría desarrollar especialmente? ¿Por qué?
Elige una sesión que pueda ser adecuada para la grabación.
No es necesario que la sesión se convierta en una ilustración de una práctica perfecta.
Se trata de grabar una ejecución ordinaria.
La clase tienes que darla tu solo/a.
Graba la sesión en vídeo con el equipo que te facilitamos: cámara, trípode y disco
duro.
o Puedes pedir la cámara, el trípode y el disco duro en el Departamento de
Didáctica. Habla con XX.
o Guarda tu sesión así como el plan para la clase, primero en tu ordenador y
después en el disco duro del Departamento.
o Devuelve el equipo a XX lo antes posible para que otros compañeros puedan
utilizarlo. Gracias.
2. Visionado de la sesión grabada (en un plazo de dos días).
-
Mira tranquilamente la sesión que te has grabado.
Después de ver la sesión, elige dos sucesos que consideres importantes (incidentes
críticos) desde tu punto de vista y desde el punto de vista de los objetivos que te
marcaste. Tendrías que fijarte en: (a) un aspecto positivo y (b) un aspecto negativo:
o Pon un título a los eventos: ej. control de la clase, demostración de un cálculo,
etc. Después apunta el tiempo que duran (lo necesitarás cuando compartas la
grabación)
El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta
publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor. La Comisión no es
responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.
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o
La reflexión sobre eventos importantes de la práctica se ha de continuar
después (bien uno solo, con la presencia de un compañero o con la supervisión
del tutor).
3. Discusión sobre los eventos escogidos (solo, con un compañero o con el profesor tutor). Entre
una y dos semanas después de la grabación en vídeo.
Concierta una reunión con tu compañero/a o profesor /a tutor/a para discutir los eventos
seleccionados de modo más detallado.
-
Mira de nuevo los eventos seleccionados del vídeo en la reunión.
Graba la discusión en la cámara de vídeo.
Reflexiona sobre los eventos de nuevo siguiendo estas preguntas:
1. ¿Qué está pasando?
2. ¿Qué crees que estás haciendo?¿Qué crees que los alumnos están haciendo?
3. ¿Existe alguna relación entre lo que tú haces y lo que los alumnos están haciendo?
4. ¿Qué comportamientos de los alumnos son consecuencia de tus acciones?
5. ¿ Qué comportamiento se produce a consecuencia del comportamiento de los
alumnos?
6. ¿Qué es lo que hace que éste sea un hecho reseñable para ti?
7. ¿Qué habilidades pedagógicas se ven en los incidentes?
8. ¿Con qué rol profesional (ej. profesor, tutor o gestor) se relaciona el incidente?
9. ¿Cómo identificas el problema surgido en en el incidente B?
10. ¿Qué has aprendido de este episodio? ¿Cómo vas a utilizar lo aprendido para
futuras ocasiones?
Guarda la discusión en tu ordenador y después en la memoria de almacenamiento. Pon tu
propio nombre como etiqueta del archivo.
4. Reflexión sobre los eventos que has elegido en el porfolio o informe de prácticas.
Por favor discute las siguientes cinco preguntas:
1. ¿Qué habilidades pedagógicas se ven en los incidentes?
2. ¿Cómo apoya la literatura el éxito en el incidente A?
3. ¿Qué sugerencias ofrece la literaturas para resolver el problema que surgió en el
incidente B?
El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta
publicación (comunicación) es responsabilidad exclusiva de su autor. La Comisión no es
responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.
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4. ¿Cuál sería tu acción futura en función del incidente que has vivido?¿Qué pretendes
conseguir con esta acción?
5. ¿Qué esperas conseguir con esta acción?
Evaluación
Por favor, guíate respondiendo a estas preguntas:
o
o
o
¿Cómo puntuarías el conocimiento adquirido siguiendo los pasos de 1 a 4 en
términos de utilidad?
¿Cómo te ha ayudado el procedimiento (pasos 1-4) para pensar más allá de lo
que has hecho?
¿Tienes alguna sugerencia de cómo debería llevarse a cabo la supervisión para
que fuera más eficaz?
Guarda tu reflexión escrita en el disco duro que se te facilita y pon tu nombre en la etiqueta
del archivo.
Fases de realización de la experiencia
Primera fase
Segunda fase
1.
2.
3.
4.
1.
Planifica una sesión de clase.
Asegúrate de que el único profesor que da la clase eres tú.
Graba tu ejecución.
Visiona el vídeo.
Concierta una reunión con tu compañero/profesor tutor
para reflexionar sobre los eventos.
2. Escribe un informe personal.
MUCHAS GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN.
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responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.
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SESIÓN GRABADA
suceso
suceso
Sucesos que ocurren en la
lección
Student teacher’s
lesson is videoed
A. Positivos y motivadores.
suceso
suceso
VISIONADO
SUCESOS RELEVANTES
2. SELECCIÓN DE DOS
INCIDENTES CRÍTICOS
Ver la grabación
B. Negativos y problemáticos.
3. AUTODIÁLOGO/
4. REFLEXIÓN ESCRITA
REFLEXIÓN COMP./
En el ensayo, informe o
porfolio
DIÁLOGO TUTOR
FOCO
¿Qué sucede en la session?
¿Qué sucede?
Actuación del profesor
en prácticas.
¿Cuáles son los sucesos
más significativos de la
session? (2)
¿Por qué crees que está
pasando?
¿Por qué?
¿Cuál es la relación de este
suceso con la teoría?
¿Cuál es la relación del suceso
con la teoría?
¿Cuál sería tu acción en un
future?
What have you learnt from
the incident so far?
How will you make use of
those things that you have
learned from this event?
Figura 1. Visionado de prácticas como apoyo al aprendizaje y reflexión durante el periodo de
enseñanza (acttea 2012-2015)
El presente proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta
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