Actividades Psicología También actividades del examen 1
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1 Actividades Psicología También actividades del examen Índice: 1-Actividades Psicología 2-Actividades examen 1-Actividades Psicología Tema 1 1.-Explicade modo sintético que es la psicología y define la finalidad de la psicología como ciencia. 1.- La psicología (del griego psique, alma y logos, estudio) es la ciencia que estudia la mente y la conducta , la disciplina abarca todos los aspectos de la experiencia humana, desde las funciones del cerebro hasta el desarrollo de los niños, de cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan y aprenden a adaptarse al medio que les rodea. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas. Tiene como finalidad estudiar la conducta del ser humano. 2-Describe los campos de acción de la psicología y pon un ejemplo de cada uno de ellos. 2.-Psicologia clínica. Apoyado en test psicométricos y técnicas psicológicas especificas, el psicólogo clínico evalua, diagnostica y trata a clientes con diversos problemas y psicopatológicas: fobias, obsesiones, depresiones no organicas… -Psicologia escolar. El psicólogo escolar, aborda todas las problematicas surgidas en el marco escolar. -Psicologia industrial. Es competencia del psicólogo industrial la selección, promoción y formación psiclogica del personal de la empresa, para mayor ajuste individual y una mayor eficacia laboral. -Psicologia social. El psicosociologo investiga el impacto de los eventos sobre el sistema social: estudios de opinión y de mercado, psicología comercial y publicitaria, actitudes, valores, ect. -Psicologia comunitaria. Pretnede ocuparse psicológicamente de todos los seres humanos, aunque sobre todo de aquellos que no se encuentran adaptados al mundo social. -Psicologia criminal. Es el estudio del delincuente en su madurez y en sus rasgos comunes con los demás delincuentes. -Psicologia penitenciaria. Trata de ayudar al preso de forma eficaz en su mundo y cuando se reinserta en la sociedad. -Psicologia gerontológica. Implica actividades relacionadas con el ámbito de los mayores y sus problemas; persigue la mejora de la calidad psicológica y humana de la vida de los ancianos. 4.-Explica las aportaciones de Sigmund Freud a la psicología. 4.-Aportaciones importantes fueron las de conceptos como: inconsciente, deseos inconscientes y represión. Junto con el inconsciente describe también al preconsciente: capa entre medias del inconsciente y del consciente. Freud explica la represión diciendo que la gente frecuentemente tienen pensamientos y sentimientos que son tan dolorosos que no los pueden soportar; pero estos pensamientos y sentimientos no pueden se expulsados de la mente pero sí sacados del consciente y pasar al inconsciente. 5.-Invneta una situación cotidiana a la que tengas que aplicar una modificación de conducta y resuélvela. 5.-Estas hablando con tu padre y de repente empieza a chillar, tu también te pones a chillar porque el no tiene razón, paras y reflexionas bajas el tono de voz y le explicas tus motivos para que no se enfade. 7.-¿Cómo reconocerías los síntomas de desajuste de una persona que tiene problemas en los estudios? 7.-No termina los deberes en casa, expresión de tristeza, malas notas… 8.-Relaciona los nombres de la columna de la izquierda con las corrientes psicológicas de la derecha: Pavlov Psicologia humanista John Dewey Psicoanalisis Francis Galton Refleologia Freud Behaviorismo John Watson Funcionalismo Carl Rogers Movimiento psicometrico Tema 2 1.-Explica sintéticamente como se desarrollo el proceso de biogénesis. 1.-Teoria según la cual todo ser vivo procede a su vez de otro ser vivo, negando por tanto la creacio y generación. 3.-Enumera la importancia del bipedismo en el desarrollo del proceso evolutivo. 3.-La primera y más importante consecuencia del bipedismo fue la diferenciación en la función de varias partes del cuerpo, principalmente de las piernas y los brazos. Las piernas se especializan en exclusiva como aparatos locomotores y los brazos y manos en aparatos prensores, manipuladores y táctiles, lo que provoca una progresiva transformación: menor tamaño y fuerza de hombros y brazos, mayor habilidad y precisión de la mano, etc. La liberación permanente de las manos las dejó dispuestas tanto para coger útiles ocasionalmente (piedras, palos, huesos) como para llevar permanentemente un útil cuyo manejo hubiera encontrado conveniente. Este útil fijo educaría a su vez la mano transformándola en un órgano manipulador de instrumentos cada vez más perfecto. Es lógico pensar, además, que se perfeccionarían estos útiles y se copiarían los mejores de otros miembros del grupo. El lento perfeccionamiento de éstos es la línea que marca el progreso de los homínidos en esta etapa. El disponer de herramientas cada vez más adecuadas y diversas trajo dos nuevas consecuencias: el perfeccionamiento de la defensa y la explotación de nuevas fuentes de alimento, lo que permite aumentar y diversificar la dieta. Con un palo se puede escarbar en la tierra dura donde unos dedos sin garras se muestran impotentes, y con una piedra medianamente afilada puede abrirse el cadáver de un animal que se muestra resistente a una dentadura débil y pequeña. Esto ultimo tuvo una importancia crucial ya que situó al homínido en una dirección evolutiva contraria al resto de las especies animales, todas ellas confinadas a un alimento específico. Así, el homínido se emancipa de su especialización a un determinado alimento y a un determinado modo de conseguirlo. Al principio su dieta de proteínas es mínima; la actividad principal para conseguirla es la captura de pequeños insectos, reptiles etc., y más adelante el carroñeo. Ahora, es posible la caza. Esto va a significar que a partir de ahora disputará una variedad creciente de alimentos a otras especies. Además aprenderá a transformar esos nuevos alimentos adecuándolos a su aparato digestivo, para lo cual fue de vital importancia la aparición del fuego. De esta manera, la aplicación del útil a la obtención y a la transformación de alimentos convierte al homínido en un ser autótrofo -que adapta los alimentos a su propio aparato digestivo- frente al resto de animales heterótrofos –que configuran su aparato digestivo a un determinado alimento. Este carácter autónomo de los homínidos es esencial para nuestro proceso evolutivo. El hombre es la única especie que procede a una manipulación y transformación del medio para adaptarlo a sus necesidades, en vez de adaptarse él a las exigencias del medio. La historia evolutiva de los homínidos y del ser humano puede entenderse como la historia de la emancipación frente a la naturaleza. Dicho de otra manera, mientras que en el resto de los animales el alimento moldea la especie, en el homínido es éste quien moldea el alimento. De esta manera y como decíamos al principio del párrafo, las líneas evolutivas del homínido y las demás especies toman caminos contrarios. La posición erguida coloca la cabeza en la vertical del cuerpo, a diferencia de los animales cuadrúpedos o semicuadrúpedos, como los simios, en los que constituye una prolongación horizontal del cuerpo. La posición obliga al desarrollo de una poderosa musculatura, y unos sólidos huesos donde fijarse, para la sujeción de la cabeza, lo cual se convierte en un freno para su crecimiento por el enorme peso que representa. En el prehomínido bípedo el Foramen Magnun, el agujero occipital por el que se une el cerebro con la médula espinal se adelanta, haciendo que el peso recaiga verticalmente sobre la columna y las piernas hasta el suelo. Esta posición de equilibrio hace innecesaria la potente musculatura de la cara y cuello, propia de los simios, y en consecuencia provoca un drástica reducción de la osamenta craneana, que a la larga posibilitará un considerable aumento del cerebro. El volumen del cerebro aumenta considerablemente favorecido tanto por las novedades anatómicas que posibilitan e impulsan el crecimiento del cráneo, como por las conductuales que exigen y estimulan un desarrollo de las capacidades cerebrales. El desarrollo del encéfalo ha sido muy rápido en términos evolutivos (entre el Australopithecus y el Sapiens se ha triplicado), por el gran valor selectivo que tal crecimiento comportaba. En este proceso se produce una constante retroalimentación de diferentes áreas cerebrales con la coordinación manual y de locomoción, la vista, el oído,etc. 4.-Describe las variables que contribuyen al proceso de humanización. 4.-El proceso de humanización es el proceso de transformaciones en la conducta, cambios del patrimonio cultural, y no se ha de confundir con el proceso de hominizacion, el cual es la serie de transformaciones anatómicas del individuo, loa cambios en l'anatomía del ser humano. Por tanto el ser humano no se limita a su constitución biológica, que tiene en común con el resto de seres vivos, sino también trasciende sobre la cultura, es por eso que la capacidad de crear cultura es el rasgo que mas distingue al hombre. 5.-¿Qué es la etología? 5.- La etología (del griego ethos, que significa "costumbre") es la rama de la biología y de la Psicología Experimental que estudia el comportamiento de los animales. Los científicos dedicados a la etología se denominan etólogos. La etología corresponde al estudio de las características distintivas de un grupo determinado y cómo estas evolucionan para la supervivencia del mismo. Existe cierta tendencia dentro de la etología a eludir una definición formal de la misma, y las definiciones existentes son amplias y ambiguas. 6.-Define los siguientes conceptos clave de la etología: Etograma-Catalogo exacto de comportamientos conductales. Estimulo-señal-Determinados estimulos actúan a modo de señal y provocan patrones fijos de comportamiento Patrones de conductas innatas-Hay comportamientos animales que son propios de la especie y no necesitan estimuls externos para desarrolarse. Umbral conductual-Cada ser reacciona ante estimulos claves y desde momentos claves. Solo cuando un estimulo es significativo se transmite el impulso a nivel central y mueve a la acción. Desencadenante conductual-Hay disposiciones y activaciones que se disparan solo a través de estimulos internos. Imprinting-Es la conducta de seguimiento de determinados animales, frente al primer y mas grande estimulo que ven. 8.-Define el concepto de <<ser humano>> 8.-Los seres humanos (a veces llamados genéricamente hombres, aunque ese término puede aplicarse también específicamente a los individuos de sexo masculino) constituyen actualmente desde el punto de vista biológico una sola especie, Homo sapiens, la única superviviente del género Homo, ampliamente diversificado en el último millón y medio de años. Homo sapiens pertenece a una estirpe de Primates, los hominoideos diferenciada en Asia y en África, de donde surgió la familia de la que forma parte, los homínidos. El nombre científico alude al rasgo biológico más característico: sapiens significa sabio o capaz de conocer, y se refiere a la consideración del hombre como «animal racional», al contrario que todas las otras especies. Es precisamente la capacidad del ser humano de realizar operaciones conceptuales y simbólicas muy complejas —que incluyen, por ejemplo, el uso de sistemas lingüísticos muy sofisticados, el razonamiento abstracto y las capacidades de introspección y especulación— uno de sus rasgos más destacados. Posiblemente esta complejidad, fundada neurológicamente en un aumento del tamaño del cerebro y sobre todo de su complejidad, sea también una de las causas, a la vez que producto, de las muy complejas estructuras sociales que el ser humano ha desarrollado, y que forman una de las bases de la cultura, entendida biológicamente como la capacidad para transmitir información y hábitos por imitación e instrucción, en vez de por herencia genética. Esta propiedad no es exclusiva de esta especie, y es importante también en otros primates, pero alcanza en H. sapiens un desarrollo cualitativamente distinto, que ha justificado que A. Montagu situara en la cultura el nicho ecológico de nuestra especie. Tema 3 1.-Señala las estructuras neurológicas que se oponen en juego cuando: -Hacemos un examen que nos preocupa. Interoceptores -Nos implicamos afectiva y vivencialmente en una película. Interoceptores -Nos transmitimos mensajes de calma y autotranqilidad. Interoceptores 3.-¿Qué tipos de factores intervienen en nuestro comportamiento? 3.-Intervienen dos facotres, factores exógenos y factores endógenos. 4.-¿Qué es un gen? 4.-Un gen es la unidad básica de herencia de los seres vivos. Desde el punto de vista molecular, un gen es una secuencia lineal de nucleótidos en la molécula de ADN (o ARN en el caso de algunos virus), que contiene la información necesaria para la síntesis de una macromolécula con función celular específica. Por ejemplo: Proteínas, ARNm, ARN ribosómico, ARN de transferencia y ARN pequeños. Esta función puede estar vinculada al desarrollo o funcionamiento de una función fisiológica normal. El gen es considerado como la unidad de almacenamiento de información y unidad de herencia al transmitir esa información a la descendencia. Los genes se disponen, pues, a lo largo de cada uno de los cromosomas. Cada gen ocupa en el cromosoma una posición determinada llamada locus. El conjunto de cromosomas de una especie se denomina genoma. ¿Qué es el genoma? El genoma es el conjunto del material hereditario de un organismo, la secuencia de nucleótidos que especifican las instrucciones genéticas para el desarrollo y funcionamiento del mismo y que son transmitidas de generación en generación, de padres a hijos. En él, además de los genes propiamente dichos, se incluyen regiones espaciadoras, regiones reguladoras, restos de genes antaño funcionales y muchas otras secuencias de función o papel todavía desconocido, si es que tienen alguno. De hecho, en el genoma humano, apenas el 1,5% del material hereditario tiene una función codificante, es decir, corresponde a lo que solemos entender por genes. Por tanto, el genoma de un organismo es el depositario de la información que permite que cada organismo se desarrolle y responda a las exigencias impuestas por el medio. Pero, además, el genoma es depositario de los cambios que, a lo largo de la historia de la especie correspondiente y de todas sus antecesoras, han permitido su supervivencia hasta nuestros días. 5.-¿Cómo se organiza el ADN? 5.-Las cuatro bases nitrogenadas del ADN se encuentran distribuidas a lo largo de la "columna vertebral" que conforman los azúcares con el ácido fosfórico en un orden particular, (la secuencia del ADN). La adenina (A) se empareja con la timina (T) mientras que la citosina (C) lo hace con la guanina. La estructura primaria del ADN está determinada por esta secuencia de bases ordenadas sobre la "columna" formada por los nucleósidos: azucar + fosfato. Este orden es en realidad lo que se transmite de generación en generación (herencia). 6.-¿Qué es una neurona? 6.-Una neurona es una de las células nerviosas encontradas en todo el cuerpo; elemento fundamental de la estructura del sistema nervioso. Está encargada entre otras cosas de trasmitir el flujo nervioso. Un cerebro humano contiene unas 100.000 millones de neuronas. 2.-Preguntas examen 1.-¿Qué es la psicología? 1.- La psicología (del griego psique, alma y logos, estudio) es la ciencia que estudia la mente y la conducta , la disciplina abarca todos los aspectos de la experiencia humana, desde las funciones del cerebro hasta el desarrollo de los niños, de cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan y aprenden a adaptarse al medio que les rodea. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas. 2.-Nombra las principales corrientes en la psicología contenporanea -El funcinalismo -La psicología dinámica -El conexionismo -La reflexología -El movimiento psicométrico -Psicoanalisis 3.-¿Que es el psicoanalisis? Sigmund Freud es considerado "el padre del psicoanálisis". Freud fue un médico que se dedicó a estudiar sistemática y acuciosamente el área de la neurología. La sociedad vienesa de su época era una sociedad represiva y mojigata en lo que respecta al ámbito de la sexualidad. Freud se interesa por estudiar una patología muy frecuente en su tiempo: La histeria. Comienza con técnicas hipnóticas a tratar de aliviar la sintomatología de quienes padecen de este mal, y en su camino, descubre un método terapéutico. Freud inicialmente va a describir minuciosamente una técnica, un procedimiento, que históricamente conocemos como psicoanálisis. El psicoanálisis es inicialmente un instrumento para tratar personas que padecen de esta patología. Si bien en sus inicios se aboca exclusivamente a la cura de las parálisis histéricas (sufridas en una gran mayoría por el sexo femenino), luego abarca otro tipo de neurosis, como la paranoia, la neurosis obsesiva o las fobias. Pero los caminos de quienes se atreven a indagar en el espíritu humano muchas veces nos conducen a destinos inesperados. En ese afán hercúleo de descifrar el enigma del alma humana, Freud se va a encontrar con múltiples elementos que pretenden clarificar el origen de la conducta, las emociones, los pensamientos, las motivaciones, los sueños y en fin, de la existencia del hombre. Lo que inicialmente se perfila sólo como un instrumento terapéutico, va a llegar a alcanzar niveles de lo que en filosofía se suele llamar un sistema de pensamiento. No obstante, cabe destacar que el psicoanalsis no es ni intenta ser de ninguna manera una cosmovisión, y que, a pesar de la considerable amplitud alcanzada por su espectro teórico su único fin fue la cura de las neurosis. Independientemente de la posición en la cual nos coloquemos frente al psicoanálisis, la trascendencia de su pensamiento es incuestionable. Para algunos, “La interpretación de los sueños” es un libro que justifica la pertinencia del pensamiento de toda una época, de toda una generación. 4.-Campos de acción de la psicología actual. 4.-Psicologia clínica. Apoyado en test psicométricos y técnicas psicológicas especificas, el psicólogo clínico evalua, diagnostica y trata a clientes con diversos problemas y psicopatológicas: fobias, obsesiones, depresiones no organicas… -Psicologia escolar. El psicólogo escolar, aborda todas las problematicas surgidas en el marco escolar. -Psicologia industrial. Es competencia del psicólogo industrial la selección, promoción y formación psiclogica del personal de la empresa, para mayor ajuste individual y una mayor eficacia laboral. -Psicologia social. El psicosociologo investiga el impacto de los eventos sobre el sistema social: estudios de opinión y de mercado, psicología comercial y publicitaria, actitudes, valores, ect. -Psicologia comunitaria. Pretnede ocuparse psicológicamente de todos los seres humanos, aunque sobre todo de aquellos que no se encuentran adaptados al mundo social. -Psicologia criminal. Es el estudio del delincuente en su madurez y en sus rasgos comunes con los demás delincuentes. -Psicologia penitenciaria. Trata de ayudar al preso de forma eficaz en su mundo y cuando se reinserta en la sociedad. -Psicologia gerontológica. Implica actividades relacionadas con el ámbito de los mayores y sus problemas; persigue la mejora de la calidad psicológica y humana de la vida de los ancianos. 5.-¿Qué es la biogénesis? La biogénesis tiene dos significados. Por un lado es el proceso de los seres vivos que produce otros seres vivos, Ej. una araña pone huevos, lo cual produce más arañas. Un segundo significado fue dado por el sacerdote jesuita, científico y filósofo francés Pierre Teilhard de Chardin para significar de por sí el origen de la vida. El término también se utiliza para afirmar que la vida se puede transmitir solamente a partir de seres vivos, en contraste con el término abiogénesis, que sostiene que la vida puede surgir de la materia sin vida en circunstancias convenientes. 6.-¿Qué es la etología? La etología (del griego ethos, que significa "costumbre") es la rama de la biología y de la Psicología Experimental que estudia el comportamiento de los animales. Los científicos dedicados a la etología se denominan etólogos. La etología corresponde al estudio de las características distintivas de un grupo determinado y cómo estas evolucionan para la supervivencia del mismo. Existe cierta tendencia dentro de la etología a eludir una definición formal de la misma, y las definiciones existentes son amplias y ambiguas. 7.-Diferencias entre conducta animal y humana 7.- Nuestra especie, el homo sapiens, procede de la evolución de otras especies inferiores: existe una continuidad biológica entre el hombre y los animales que justifica el estudio de su conducta para ayudarnos a comprender la nuestra. 8.-¿Qué se entiende por imprinting? Imprinting-Es la conducta de seguimiento de determinados animales, frente al primer y mas grande estimulo que ven. 9.-En que consiste la aontropogenesis Término compuesto de las palabras griegas "anthropos", ser humano, y "génesis", generación. La antropogénesis se ocupa del estudio del origen, de la procedencia de la especie humana 10.-Ventajas del bipedismo 3.-La primera y más importante consecuencia del bipedismo fue la diferenciación en la función de varias partes del cuerpo, principalmente de las piernas y los brazos. Las piernas se especializan en exclusiva como aparatos locomotores y los brazos y manos en aparatos prensores, manipuladores y táctiles, lo que provoca una progresiva transformación: menor tamaño y fuerza de hombros y brazos, mayor habilidad y precisión de la mano, etc. La liberación permanente de las manos las dejó dispuestas tanto para coger útiles ocasionalmente (piedras, palos, huesos) como para llevar permanentemente un útil cuyo manejo hubiera encontrado conveniente. Este útil fijo educaría a su vez la mano transformándola en un órgano manipulador de instrumentos cada vez más perfecto. Es lógico pensar, además, que se perfeccionarían estos útiles y se copiarían los mejores de otros miembros del grupo. El lento perfeccionamiento de éstos es la línea que marca el progreso de los homínidos en esta etapa. El disponer de herramientas cada vez más adecuadas y diversas trajo dos nuevas consecuencias: el perfeccionamiento de la defensa y la explotación de nuevas fuentes de alimento, lo que permite aumentar y diversificar la dieta. Con un palo se puede escarbar en la tierra dura donde unos dedos sin garras se muestran impotentes, y con una piedra medianamente afilada puede abrirse el cadáver de un animal que se muestra resistente a una dentadura débil y pequeña. Esto ultimo tuvo una importancia crucial ya que situó al homínido en una dirección evolutiva contraria al resto de las especies animales, todas ellas confinadas a un alimento específico. Así, el homínido se emancipa de su especialización a un determinado alimento y a un determinado modo de conseguirlo. Al principio su dieta de proteínas es mínima; la actividad principal para conseguirla es la captura de pequeños insectos, reptiles etc., y más adelante el carroñeo. Ahora, es posible la caza. Esto va a significar que a partir de ahora disputará una variedad creciente de alimentos a otras especies. Además aprenderá a transformar esos nuevos alimentos adecuándolos a su aparato digestivo, para lo cual fue de vital importancia la aparición del fuego. De esta manera, la aplicación del útil a la obtención y a la transformación de alimentos convierte al homínido en un ser autótrofo -que adapta los alimentos a su propio aparato digestivo- frente al resto de animales heterótrofos –que configuran su aparato digestivo a un determinado alimento. Este carácter autónomo de los homínidos es esencial para nuestro proceso evolutivo. El hombre es la única especie que procede a una manipulación y transformación del medio para adaptarlo a sus necesidades, en vez de adaptarse él a las exigencias del medio. La historia evolutiva de los homínidos y del ser humano puede entenderse como la historia de la emancipación frente a la naturaleza. Dicho de otra manera, mientras que en el resto de los animales el alimento moldea la especie, en el homínido es éste quien moldea el alimento. De esta manera y como decíamos al principio del párrafo, las líneas evolutivas del homínido y las demás especies toman caminos contrarios. La posición erguida coloca la cabeza en la vertical del cuerpo, a diferencia de los animales cuadrúpedos o semicuadrúpedos, como los simios, en los que constituye una prolongación horizontal del cuerpo. La posición obliga al desarrollo de una poderosa musculatura, y unos sólidos huesos donde fijarse, para la sujeción de la cabeza, lo cual se convierte en un freno para su crecimiento por el enorme peso que representa. En el prehomínido bípedo el Foramen Magnun, el agujero occipital por el que se une el cerebro con la médula espinal se adelanta, haciendo que el peso recaiga verticalmente sobre la columna y las piernas hasta el suelo. Esta posición de equilibrio hace innecesaria la potente musculatura de la cara y cuello, propia de los simios, y en consecuencia provoca un drástica reducción de la osamenta craneana, que a la larga posibilitará un considerable aumento del cerebro. El volumen del cerebro aumenta considerablemente favorecido tanto por las novedades anatómicas que posibilitan e impulsan el crecimiento del cráneo, como por las conductuales que exigen y estimulan un desarrollo de las capacidades cerebrales. El desarrollo del encéfalo ha sido muy rápido en términos evolutivos (entre el Australopithecus y el Sapiens se ha triplicado), por el gran valor selectivo que tal crecimiento comportaba. En este proceso se produce una constante retroalimentación de diferentes áreas cerebrales con la coordinación manual y de locomoción, la vista, el oído,etc. 12.-Determinante del genero homo • • El tamaño del cerebro es la señal que caracteriza y discrimina al genero homo del seno de los homínidos un animal es del género homo si tiene una capacidad craneal mayor de 600 cm3 El homo hábilis fue ell primer fabricante de herramientas y su industria se conoce con el nombre de cultura olduvaiense El hobo ergaster y el homo erectus o Los bebes del Homo ergaster necesitaban un largo periodo de crianza lo cual favoreció a las relaciones estrechas entre miembros del grupo. o El homo ergaster se expandió y se diversificío en homo erectus y homo antecessor o El homo erectus se diseminó por gran parte del planeta o La industria lítica del homo erectus (cultura acheliense) permitio que fueran buenos cazadores o La domesticación del fuego fue la conquista mas imprtante del homo erectus generó cultura El homo antecessor, el homo neanderthalensis y el homo sapiens: La hipótesis de estos investigadores sugiere que una parte del homo antecessor surgió del continente africano y colonizó el continente europeo mientras que la otra parte permaneció en África y evolucionó diversificándose La población que pasó a Europa evolucionó de una manera independiente a una especie denominada Homo heidelbergensis La población que emigró a Europa se denomina Homo sapiens, que compartió territorio europeo con el homo neandertales. Ocuparon el espacio vacío y se expandieron en forma de explosión demográfica por todo el planeta 13.-Importancia del ADN Los primeros análisis químicos del material hereditario mostraron que el cromosoma eucariótico está formado por ácido desoxirribonucleico (ADN) y proteína, en cantidades aproximadamente iguales. Por consiguiente, ambos eran candidatos para desempeñar el papel de material genético. Las proteínas parecían ser la elección más probable por su mayor complejidad química. (Las proteínas son polímeros de aminoácidos, de los que existen 20 tipos diferentes en las células vivas; por contraste, el ADN es un polímero formado solamente por cuatro tipos diferentes de nucleótidos.) Los biólogos teóricos se apresuraron en señalar que los aminoácidos cuyo número era tan llamativamente cercano al número de letras de nuestro alfabeto, podían disponerse en una variedad de formas distintas. Los aminoácidos se veían como constituyendo un lenguaje, “el lenguaje de la vida", que deletreaba las instrucciones para todas las numerosas actividades de la célula. Muchos investigadores prominentes, particularmente los que se habían dedicado a estudiar proteínas, creían que los genes mismos eran proteínas. Pensaban que los cromosomas contenían modelos maestros de todas las proteínas que serían necesitadas por la célula y que las enzimas y otras proteínas activas durante la vida celular eran copiadas de estos modelos maestros. Esta era una hipótesis lógica, pero según se vio, errónea. 14.-¿Qué es un gen? o 14.-Un gen es la unidad básica de herencia de los seres vivos. Desde el punto de vista molecular, un gen es una secuencia lineal de nucleótidos en la molécula de ADN (o ARN en el caso de algunos virus), que contiene la información necesaria para la síntesis de una macromolécula con función celular específica. Por ejemplo: Proteínas, ARNm, ARN ribosómico, ARN de transferencia y ARN pequeños. Esta función puede estar vinculada al desarrollo o funcionamiento de una función fisiológica normal. El gen es considerado como la unidad de almacenamiento de información y unidad de herencia al transmitir esa información a la descendencia. Los genes se disponen, pues, a lo largo de cada uno de los cromosomas. Cada gen ocupa en el cromosoma una posición determinada llamada locus. El conjunto de cromosomas de una especie se denomina genoma. ¿Qué es el genoma? El genoma es el conjunto del material hereditario de un organismo, la secuencia de nucleótidos que especifican las instrucciones genéticas para el desarrollo y funcionamiento del mismo y que son transmitidas de generación en generación, de padres a hijos. En él, además de los genes propiamente dichos, se incluyen regiones espaciadoras, regiones reguladoras, restos de genes antaño funcionales y muchas otras secuencias de función o papel todavía desconocido, si es que tienen alguno. De hecho, en el genoma humano, apenas el 1,5% del material hereditario tiene una función codificante, es decir, corresponde a lo que solemos entender por genes. Por tanto, el genoma de un organismo es el depositario de la información que permite que cada organismo se desarrolle y responda a las exigencias impuestas por el medio. Pero, además, el genoma es depositario de los cambios que, a lo largo de la historia de la especie correspondiente y de todas sus antecesoras, han permitido su supervivencia hasta nuestros días.
