directrices para implementación de la competencia promover

DIRECTRICES PARA IMPLEMENTACIÓN DE LA COMPETENCIA
PROMOVER INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA, EN
LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
CONVENIOS DE AMPLIACIÓN DE COBERTURA 2015
Los siguientes argumentos están basados en la puesta en común de integrantes de diferentes
equipos de trabajo de los Centros de Formación, asesores pedagógicos de Convenios de
Ampliación de Cobertura y la consulta de documentos citados.
Luego de tomar como referencia las orientaciones pedagógicas de la Líder Regional Doris Parra y
según la Circular No. 3-2009-000096, los 14 resultados de aprendizaje de la competencia
“promover la interacción…” se distribuyen así con respectos a sus temáticas o áreas:
Resultado de Aprendizaje
Área
39892 - CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE
EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.
INDUCCIÓN
(ÉTICA)
39894 - IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO
DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL
E INTERNACIONAL.
INDUCCIÓN
(EMPRENDIMIENTO)
(ÉTICA)
39896 - ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA
NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.
INDUCCIÓN
(ÉTICA)
39903 - RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO
FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA
METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA
ORGANIZACIONAL DEL SENA
INDUCCIÓN
(ÉTICA)
39895 - GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS Y CON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN DISPONIBLES.
INDUCCIÓN
(TICs)
39898 - ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL
EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.
AMBIENTAL
39901 - GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA
GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS OCUPACIONALES DE ACUERDO CON
EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y
COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.
SALUD OCUPACIONAL
39893 - APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU
EXPRESIÓN CORPORAL, DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y
COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.
CULTURA FÍSICA
39902 - DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES
Y DE PENSAMIENTO EN LA EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
CULTURA FÍSICA
39890 - INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN
FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES.
EMPRENDIMIENTO
39891 - ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS, ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN
FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y
SOCIAL.
EMPRENDIMIENTO
39897 - DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS
DENTRO DE CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA,
EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL
CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO
Y SOCIAL.
ÉTICA
39899 - GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO
PERMANENTES, FORTALECIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES
RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL.
ÉTICA
39900 - REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE
ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIÓN
PROSPECTIVA.
ÉTICA
Se deben “Integrar las competencias transversales y específicas a través de actividades de
aprendizaje que resuelvan de manera integral el proceso de formación del aprendiz, desde su
proceso de inducción (ver orientaciones generales para el desarrollo del procedimiento de
inducción), hasta la finalización del programa de formación” Circular 3-2009-000096.
En este sentido, durante la formación se comparten espacios y tiempos por parte de
instructores que orienten resultados de aprendizaje específicos RAE, así como aquéllos
instructores asignados a resultados de aprendizaje transversales, RAT. En todo caso, la
institución debe garantizar que él o los instructores asignados a las competencias transversales
deben tener el perfil idóneo para orientar la formación de acuerdo con los resultados de
aprendizaje que componen la Competencia Promover la Interacción….
Tiempo estipulado para trabajar los resultados de aprendizaje Transversales.
Se define un tiempo máximo de horas a trabajar de acuerdo al nivel del programa así:
-
Técnicos: 150 horas
Tecnólogos: 300 horas
Para los programas técnicos se hace la siguiente distribución en todos los resultados de
aprendizaje de la competencia de promover:
Área
Horas
Programas
Técnicos
INDUCCIÓN
AMBIENTAL
CULTURA FÍSICA
EMPRENDIMIENTO
ÉTICA
SALUD OCUPACIONAL
TICs
TOTAL
40
20
20
30
30
10
0
150
La explicación de estos tiempos se hará a continuación:





INDUCCIÓN (40 horas): la Circular 276 de 2012, cuyo asunto es la inducción a aprendices,
define cinco resultados de aprendizaje según eje temático (mostrado anteriormente). Esta
circular dice que “la duración máxima del curso de inducción es 40 horas, orientadas en la
modalidad combinada (70/30) es decir, 70% formación presencial y 30% en ambiente
virtual; de acuerdo con la programación del Centro y el tipo de oferta educativa”. Por otra
parte, “el cierre del proceso de inducción debe garantizar que en el aplicativo Sofía Plus y
en el LMS-BB, se evalúe la totalidad de las evidencias […], así mismo se debe garantizar
que los instructores emitan los juicios de evaluación en el aplicativo”.
EMPRENDIMIENTO (30 horas): Se le da un peso alto en horas debido a que es el inicio de
la formulación de proyectos productivos que se trabajarán en la etapa práctica bajo esa
misma modalidad.
ÉTICA (30 horas): Tiene el mayor número de resultados de aprendizaje dentro de la
competencia (3 RA). Se considera ética como parte fundamental en la formación de
valores, actitudes y comportamientos que facilitarán el desarrollo de la dimensión del ser
en cada uno de los aprendices.
TICs (0 horas): El único Resultado de Aprendizaje que enuncia directamente el área de TICs
se orienta en la inducción (ver tabla). Teniendo en cuenta su importancia, se definió que
esté componente esté inmerso dentro de las competencias específicas o técnicas de
acuerdo a la necesidad del programa, pero no le descuenta horas a la competencia
transversal.
Las demás áreas tienen un peso según acuerdo de los integrantes del equipo de trabajo.
Cultura física (20), Ambiental (20) y Salud Ocupacional (10).