Las competencias clave: de las corrientes europeas a la

Las competencias clave: de las corrientes europeas a la práctica docente en las aulas
Tarea 1.3. Elige, al menos, dos competencias clave y define cada una de ellas en términos
de su desempeño. Para ello, debes tener en cuenta cuáles son los elementos más
significativos que componen en cada una de sus dimensiones (contenidos, destrezas y
actitudes).
COMPETENCIA CLAVE: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología (CMCT)
Competencia matemática.
Desarrollar y aplicar un razonamiento matemático para resolver problemas diversos de la vida cotidiana, haciendo
hincapié en el razonamiento, la actividad y los conocimientos .
DIMENSIÓN COGNITIVA
DIMENSIÓN INSTRUMENTAL DIMENSIÓN ACTITUDINAL
Incluye un buen conocimiento de los
números, las medidas y las estructuras, así
como de las operaciones básicas y las
representaciones matemáticas básicas; la
comprensión de los términos matemáticos, y
un conocimiento de las preguntas a las que las
matemáticas pueden dar respuesta.
Aplicar los principios y los procesos matemáticos Una actitud positiva en matemáticas se basa en
básicos en situaciones cotidianas de la vida privada el respeto de la verdad, y en la voluntad de
y profesional, así como para seguir y evaluar encontrar argumentos y evaluar su validez.
cadenas
argumentales.
Otras
destrezas
fundamentales son razonar matemáticamente,
comprender una demostración matemática y
comunicarse en el lenguaje matemático, así como
de utilizar las herramientas de ayuda adecuadas.
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Términos y conceptos matemáticos.
Geometría.
Estadística.
Álgebra.
Medidas.
Números.
Representaciones matemáticas.
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Aplicar los principios y procesos matemáticos 
en diferentes contextos.
Analizar
gráficas
y
representaciones
matemáticas
Interpretar y reflexionar sobre los resultados
matemáticos.
Usar datos y procesos científicos.
Tomar decisiones basadas en pruebas y
argumentos.
Respetar los datos y su veracidad.
COMPETENCIA CLAVE: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología (CMCT)
Competencia básica en ciencia y tecnología
Las competencias en ciencia y tecnología remiten al dominio, la utilización y la aplicación de conocimientos y
metodología empleados para explicar la naturaleza. Por ello, entrañan una comprensión de los cambios ligados a la
actividad humana y la responsabilidad de cada individuo como ciudadano.
DIMENSIÓN COGNITIVA
DIMENSIÓN INSTRUMENTAL DIMENSIÓN ACTITUDINAL
Comprende el conocimiento de los principios
básicos de la naturaleza, conceptos, principios
y
métodos
científicos
fundamentales,
productos y procesos tecnológicos, así como
una comprensión de la incidencia que tienen la
ciencia y la tecnología en la naturaleza.
Utilizar y manipular herramientas y máquinas
tecnológicas, así como datos científicos con el fin de
alcanzar un objetivo o llegar a una decisión o
conclusión basada en pruebas, pero también
a reconocer los rasgos esenciales de la
investigación científica y poder comunicar las
conclusiones y el razonamiento que conduce a
ellas.
Esta competencia precisa de una actitud de
juicio y curiosidad críticos, interés por las
cuestiones éticas y el respeto por la seguridad y
la sostenibilidad, particularmente por lo que se
refiere al progreso científico y tecnológico en
relación con uno mismo, con la comunidad y con
los problemas globales.
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Lenguaje científico.
Sistemas biológicos.
Sistemas físicos.
Sistemas de la Tierra y el espacio.
Sistemas tecnológicos.
Investigación científica.
José María Castillo Lucas.
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Emitir juicios en la realización de cálculos.
Manipular expresiones algebraicas.
Resolver problemas.
Utilizar y manipular
máquinas tecnológicas.
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herramientas
y
Asumir los criterios éticos asociados a la
ciencia y la tecnología.
Apoyar la investigación científica y valorar
el conocimiento científico.
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Las competencias clave: de las corrientes europeas a la práctica docente en las aulas
COMPETENCIA CLAVE: Competencia digital ( CD)
Conlleva un uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) y, por tanto, el
dominio de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
DIMENSIÓN COGNITIVA
DIMENSIÓN INSTRUMENTAL
DIMENSIÓN ACTITUDINAL
Exige buena comprensión y amplios
conocimientos sobre la naturaleza, la
función y las oportunidades de las TSI en
situaciones cotidianas de la vida privada,
social y profesional. Esto conlleva el
conocimiento
de
las
principales
aplicaciones informáticas -sistemas de
tratamiento de textos, hojas de cálculo,
bases de datos, almacenamiento y
gestión de la información- y la
comprensión de las oportunidades y los
riesgos potenciales que ofrecen para la
vida Internet y la comunicación por
medios electrónicos.
Buscar, obtener y tratar información, su uso
crítico y sistemático, evaluando su
pertinencia
y
diferenciando
entre
información real y virtual, pero reconociendo
al mismo tiempo ambos vínculos. Se trata
también de utilizar herramientas para
producir,
presentar
y
comprender
información compleja, así como acceder a
servicios basados en Internet, buscarlos y
utilizarlos. Así mismo, implica el uso de las
TSI en apoyo del pensamiento crítico, la
creatividad y la innovación.
Requiere actitud crítica y reflexiva con
respecto a la información disponible y un uso
responsable de los medios interactivos; y
también, interés por participar en
comunidades y redes con fines culturales,
sociales o profesionales.
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Derechos y riesgos en el mundo digital 
Principales aplicaciones informáticas.
Lenguaje específico: textual, numérico, 
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icónico, visual, gráfico y sonoro.
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Utilizar recursos tecnológicos para la 
comunicación y resolución de problemas.
Buscar, obtener y tratar información.
Usar y procesar información de manera 
crítica y sistemática.
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Crear contenidos.

José María Castillo Lucas.
Tener una actitud activa, crítica y realista
hacia las tecnologías y los medios
tecnológicos.
Valorar fortalezas y debilidades de los
medios tecnológicos.
Tener la curiosidad y motivación por el
aprendizaje y la mejora en el uso de las
tecnologías.
Respetar principios éticos en su uso.
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