Curso Introductorio - Facultad de Educación

Programa de Tecnologías
Educativas Avanzadas
FACULTAD
DE EDUCACIÓN
Programa Intel® Educar
DESCRIPCION CURSOS INTEL
Curso Introductorio
Descripción:
Orientado a docentes y estudiantes de educación de todas las áreas de la enseñanza, que poseen ninguna o
poca alfabetización tecnológica y que requieren desarrollar destrezas básicas en computación con un
enfoque de aprendizaje por proyectos. Abarca temas relacionados con información, medios y tecnología;
propicia el desarrollo de las destrezas del siglo XXI y el enfoque por proyectos como es la enseñanza
centrada en el alumno, el pensamiento crítico y la colaboración, entre otros.
Objetivo General:
Utilizar productos digitales en el desarrollo de estrategias metodológicas en el aula para el logro de
aprendizajes significativos
Objetivos Específicos:
1. Reconocer las destrezas básicas que requieren los estudiantes para el proceso de aprendizaje en el
siglo XXI y su importancia
2.
Desarrollar productos digitales con el propósito de profundizar en el conocimiento de los
procesadores de palabras, hojas de cálculo y presentadores profesionales.
3.
Identificar las estrategias pedagógicas que permiten el desarrollo de destrezas y habilidades para el
siglo XXI.
4.
Diseñar un plan de acción como estrategia metodológica que permita organizar la propuesta
pedagógica.
Contenido:
1. Las destrezas básicas de aprendizaje en el siglo XXI (Responsabilidad y adaptabilidad, capacidades
comunicativas, creatividad y curiosidad intelectual, pensamiento crítico, alfabetismo informal y en
medios, capacidades interpersonales y colaborativas, identificación, formulación y resolución de
problemas, autonomía, responsabilidad social).
2.
Herramientas de productividad digital tales como procesadores de palabras, hojas de cálculo y
presentadores multimedia. Énfasis en el uso de software libre.
3.
Estrategias pedagógicas para el aprendizaje en el siglo XXI (tolerancia, trabajo en equipo,
comunicación eficaz, entre otras).
4.
Plan de acción (mejoramiento para el desarrollo profesional).
Actividades Didácticas:
Las actividades del Curso Introductorio están distribuidas en doce módulos que responden a los objetivos y
contenidos de la capacitación.
Cada módulo consta de actividades extraclase o a distancia y de actividades presenciales que se
desarrollarán por medio de inducciones teóricas y prácticas por parte del facilitador e implementadas por los
participantes sobre pensamiento crítico, trabajo colaborativo y el uso eficaz de las herramientas de
productividad digital. A su vez durante la capacitación se desarrollarán técnicas de exposición grupal,
además del proceso del ciclo de producción: Planear, hacer, revisar y comunicar.
Dentro de las actividades de la capacitación se desarrollan a su vez distintas actividades pedagógicas y
dinámicas precursoras de los procesos de diseño de proyectos y producción digital.
telf: 2511-5387 / 2511-8868 fax: 2511-6163
[email protected]
http://www.facultadeducacion.ucr.ac.cr/protea.html
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DE EDUCACIÓN
Las sesiones presenciales se complementarán con actividades extraclase para fortalecer los temas
abordados. El participante deberá realizar algunos productos digitales definidos para tal efecto.
Duración: 40 horas (se imparten 30 horas presenciales y se designan 10 horas de trabajo extraclase)
Curso Esencial
Descripción:
Dirigido a docentes y estudiantes de educación de todas las áreas de la enseñanza. El curso fomenta el
aprendizaje por proyectos, la indagación y la integración del uso efectivo de la tecnología en el desarrollo de
las diferentes temáticas de sus clases. Los educadores planifican sus clases mediante la construcción de
planes de unidad, e integran la tecnología a sus estrategias metodológicas en el aula usando la computadora,
herramientas de productividad y aplicaciones Web 2.0.
Objetivo General:
Implementar estrategias de aprendizaje apoyadas con tecnología que le permita a los docentes la formación
de los estudiantes en las destrezas para el siglo XXI.
Objetivos Específicos:
1. Construir una publicación en donde planifique su plan de unidad.
2. Diseñar una evaluación que considere las necesidades de los estudiantes.
3. Construir documentos de obras citadas.
4. Construir las presentaciones, publicaciones, wikis o blogs de ejemplo de los estudiantes.
5. Describir formas para diferenciar el aprendizaje para todos los estudiantes.
6. Construir presentaciones, documentos, hojas de cálculo o recursos basados en el web para apoyar
un aula centrada en el estudiante.
7. Construir preguntas esenciales.
8. Exponer los Portafolios de unidad.
Contenido:
1. Plantilla del plan de unidad, una matriz de valoración del portafolio y portafolios de unidad de
ejemplo.
2. Métodos y estrategias de evaluación.
3. Leyes de derechos de autor en educación.
4. Evaluación de presentaciones, publicaciones, wikis o blogs de ejemplo de los estudiantes.
5. Diferenciación del aprendizaje.
6. Aulas basadas en proyectos y centrada en los estudiantes.
7. Técnicas para hacer preguntas.
8. Recursos para la presentación de los portafolios de unidad.
Actividades Didácticas:
Las actividades del Curso Esencial está dirigido por la pregunta esencial: ¿Cómo se puede usar la tecnología
de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes? A través de los ocho
módulos de este curso, los docentes realizan actividades presenciales y extraclase tales como:
•
Integrar los componentes del portafolio.
•
Investigar estrategias efectivas de evaluación.
•
Aplicar las leyes de derechos de autor y el uso correcto.
•
Plantear retos y soluciones para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.
•
Confeccionar su plan de unidad para incorporar la adaptación para todos los aprendices.
•
Autoevaluar un aula centrada en los estudiantes.
•
Implementan estrategias para hacer preguntas a fin de promover un pensamiento de orden superior.
•
Preparar la exhibición de su unidad.
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Actividades extraclase:
•
•
•
Reflexionar sobre los conceptos clave que se abordan en cada módulo.
Ingresar al blog del curso y anotar sus pensamientos, aprendizajes claves y preguntas o inquietudes en
la reflexión.
Realizar su propio blog y su propio wiki.
Duración: 50 horas (se imparten 40 horas presenciales y se designan 10 horas de trabajo extraclase)
Curso Desarrollo del Modelo Aprendizaje por indagación
Descripción:
Dirigido a docentes y estudiantes de educación de todas las áreas de la enseñanza. Este curso tiene como fin
que el participante profundice en la propuesta pedagógica desarrollada en el Curso Esencial.
Abarca temas como el modelo de indagación, preguntas orientadoras del plan de unidad, análisis de la lógica
de construcción de un plan de unidad, evaluación por medio de matrices de valoración, integración curricular
y de recursos tecnológicos.
Objetivo General:
Aplicar el modelo pedagógico de aprendizaje por indagación en el aula, para el mejoramiento del aprendizaje
de los estudiantes.
Objetivos Específicos:
1. Identificar las bases teóricas del modelo de aprendizaje por indagación.
2. Diseñar un plan de unidad que integren la tecnología con procesos de desarrollo de pensamiento
superior.
3. Identificar nuevas formas de mediación en los procesos de enseñanza aprendizaje, para que los
docentes lo apliquen con sus estudiantes en el aula.
4. Diseñar estrategias de evaluación para el aprendizaje de los estudiantes, bajo el enfoque de
aprendizaje por indagación.
Contenido:
1. Bases teóricas del Modelo de aprendizaje por indagación.
2. Diseño de planes de unidad.
3. Nuevas formas de mediación en los procesos de enseñanza aprendizaje.
4. Diseño de estrategias de evaluación.
Actividades Didácticas:
Las actividades del Curso Desarrollo del modelo de aprendizaje por indagación, están distribuidas en cuatro
módulos que responden a los objetivos y contenidos de la capacitación.
Cada módulo consta de actividades presenciales que se desarrollarán por medio de inducciones teóricas y
prácticas por parte del facilitador e implementadas por los participantes sobre pensamiento crítico, trabajo
colaborativo, planeamiento y el uso de las herramientas de productividad digital. A su vez durante la
capacitación se desarrollarán técnicas de exposición grupal y del proceso del modelo de aprendizaje por
indagación.
Módulo 1: Modelo de aprendizaje por indagación: Revisar material pedagógico (disco compacto con
ejemplos didácticos, lecturas, etc.).
Módulo 2: Análisis y construcción de una unidad didáctica.
Módulo 3: Construcción de productos digitales: Sitios web, presentaciones.
Módulo 4: Construcción instrumentos evaluación: Rúbricas.
Duración: 20 horas totalmente presenciales.
telf: 2511-5387 / 2511-8868 fax: 2511-6163
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DE EDUCACIÓN
DESCRIPCION CURSOS BIMODALES
Curso Enfoque de aprendizaje basados en proyectos
Descripción:
Para docentes y estudiantes de educación de todas las áreas de la enseñanza. Este es el primer curso corto
de una serie llamada Elementos de Intel® Educar.
Curso virtual de actividades interactivas con ejercicios que introducen a los docentes a explorar los
conceptos, características y pasos del diseño de proyectos.
Utilizando escenarios específicos de clase, los participantes exploran las características y los beneficios de
enfoque de aprendizaje basado en proyectos (EAP). Durante el curso, consideran su propia práctica docente,
al darle seguimiento a un docente novato en el enfoque del aprendizaje basado en proyectos que discute las
estrategias con un docente experimentado. La planificación y el diseño de proyecto de los módulos, los guiará
a través de la organización del currículo, la clase y los estudiantes para el éxito de los proyectos del siglo XXI.
El módulo de evaluación demuestra las estrategias para la evaluación de las destrezas de los estudiantes del
siglo XXI a través de un proyecto de composición abierta. El curso ofrece la oportunidad de aplicar los
conceptos de EAP con ejercicios en un Plan de acción.
Objetivo General:
Diseñar materiales y actividades para la implementación del enfoque de aprendizaje por proyectos con
estudiantes.
Objetivos Específicos:
1. Reconocer los principios del enfoque de aprendizaje por proyectos para una comprensión más
profunda de los contenidos curriculares.
2. Aplicar los cuatro pasos principales del diseño de proyecto s y de los componentes de las preguntas
orientadoras del currículo.
3. Analizar los métodos e instrumentos para la evaluación de los proyectos.
4. Diseñar un plan de acción.
5. Integrar el aprendizaje sobre la colaboración, la autonomía, la alfabetización de la información y la
reflexión a lo largo de un proyecto.
Contenido:
1. Fundamentos, beneficios y características de los proyectos.
2. Pasos del diseño de proyecto y componentes de las preguntas orientadoras del currículo.
3. Métodos e instrumentos para evaluar y calificar proyectos.
4. Plan de acción: administrar y organizar las tareas y actividades de un proyecto.
5. Colaboración, autonomía, alfabetización informacional y reflexión del estudiante.
Actividades Didácticas:
Las actividades del curso Enfoque de aprendizaje basado en proyectos están distribuidas en cinco módulos
que responden a los objetivos y contenidos de la capacitación. Consta de actividades en línea donde los
participantes discuten y reflexionan acerca de los temas de los diferentes módulos, entre ellos las estrategias
de cuestionamiento para mejorar el aprendizaje del estudiante y las formas de desarrollar la colaboración
entre ellos y su autonomía.
Duración: 40 horas en línea o bimodal.
telf: 2511-5387 / 2511-8868 fax: 2511-6163
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Programa de Tecnologías
Educativas Avanzadas
FACULTAD
DE EDUCACIÓN
Curso Evaluación de las clases del Siglo XXI
Descripción:
Para docentes y estudiantes de educación de todas las áreas de la enseñanza. Este es el segundo curso
corto de una serie llamada Elementos de Intel® Educar.
Curso virtual que muestra a los participantes formas de mejorar la evaluación de las destrezas del Siglo XXI,
con nuevas estrategias y herramientas de evaluación.
Este curso brinda una experiencia de aprendizaje virtual interactivo que ofrece una visión a fondo de las
evaluaciones que satisfacen las necesidades de la enseñanza y el aprendizaje del siglo XXI. Los
participantes ven cómo las estrategias de evaluación pueden beneficiar sus prácticas pedagógicas y el
aprendizaje de sus estudiantes. Aprenden cómo planificar, desarrollar y administrar evaluaciones centradas
en el estudiante. Durante el curso siguen las conversaciones de tres docentes, quiénes implementan métodos
de evaluación continuos e integrados en sus clases. El curso ofrece oportunidades para aplicar conceptos de
evaluación a través de ejercicios en un plan de acción.
Objetivo General:
Diseñar actividades para la implementación de diferentes evaluaciones con estudiantes.
Objetivos Específicos:
1. Analizar cómo la evaluación formativa y sumativa son utilizadas en sus clases.
2. Reconocer los propósitos, métodos e instrumentos de la evaluación.
3. Explorar modalidades para evaluar el aprendizaje a través del tiempo empleando portafolios
digitales.
4. Planificar evaluaciones en torno a los estándares y a las destrezas del siglo XXI.
5. Desarrollar un plan de evaluación.
6. Crear evaluaciones para una unidad o proyecto.
7. Crear un método para utilizar las evaluaciones con fines de calificación.
Contenido:
1. El papel de la evaluación: valoración o calificación.
2. Pasos para la creación de un plan de evaluación, el cual incluye un cronograma de evaluación.
3. Evolución en las prácticas de evaluación.
4. Destrezas del siglo XXI en el aula y prácticas de evaluación en el siglo XXI.
5. Planificación, desarrollo y administración de las evaluaciones centradas en el estudiante.
6. Evaluación entre pares, reuniones docente-estudiante, portafolios, como métodos de evaluación
efectivos.
7. Métodos e instrumentos para evaluar y calificar proyectos.
Actividades Didácticas:
Las actividades del curso Evaluación en las clases del siglo XXI están distribuidas en cinco módulos que
responden a los objetivos y contenidos de la capacitación. Consta de actividades en línea donde los
participantes desarrollan un plan de acción enfatizando los aspectos de evaluación vistos e ingresan al blog
del curso y reflexionan acerca de los temas de los diferentes módulos: la evaluación en sus clases, la
investigación y el uso eficaz de las herramientas de productividad digital.
Duración: 40 horas en línea o bimodal.
telf: 2511-5387 / 2511-8868 fax: 2511-6163
[email protected]
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Programa de Tecnologías
Educativas Avanzadas
FACULTAD
DE EDUCACIÓN
Curso Colaboración en la clase digital
Objetivo General:
Implementar la planificación y administración de actividades de colaboración que integran herramientas
colaborativas en línea, con sus estudiantes.
Objetivos Específicos:
1. Comprender cómo un marco de trabajo de colaboración, puede ayudar a planificar experiencias
colaborativas haciendo uso de la tecnología.
2. Valorar los beneficios y los retos de una clase colaborativa.
3. Adquirir familiaridad con las características de la colaboración.
4. Aprender cómo distintos propósitos de colaboración pueden lograr los objetivos de aprendizaje.
5. Comprender cómo utilizar el marco de trabajo de colaboración para diseñar experiencias de
colaboración con un propósito.
6. Revisar los métodos e instrumentos para la evaluación de los procesos de colaboración.
7. Aprovechar las destrezas digitales que usan diariamente sus estudiantes para beneficiar la
colaboración digital.
8. Investigar estrategias para ayudar a que los estudiantes se conviertan en diestros colaboradores
digitales.
9. Analizar métodos que ayudan a que los estudiantes se comporten éticamente en línea.
Contenido:
1. Planificación de la colaboración.
2. Beneficios de la colaboración.
3. Características de la colaboración.
4. Propósitos de la colaboración.
5. Diseño de actividades de colaboración.
6. Evaluación de la colaboración.
7. Comunicadores digitales eficientes.
8. Colaboradores digitales seguros.
9. Colaboración digital ética.
Actividades Didácticas:
Las actividades del curso Colaboración en la clase digital están distribuidas en cinco módulos que responden
a los objetivos y contenidos de la capacitación. Consta de actividades presenciales que se desarrollarán por
medio de dos sesiones de inducciones teóricas y prácticas por parte del facilitador y actividades en línea
donde los participantes ingresan al blog del curso y reflexionan acerca de los temas de los diferentes
módulos: clases colaborativas, un marco de trabajo para la colaboración digital, herramientas y estrategias de
colaboración y la administración de una clase colaborativa.
Duración: 40 horas en línea o bimodal
telf: 2511-5387 / 2511-8868 fax: 2511-6163
[email protected]
http://www.facultadeducacion.ucr.ac.cr/protea.html