FORMATO DE SYLLABUS O PLANIFICACION DOCENTE (Ajustado

FORMATO DE SYLLABUS O PLANIFICACION DOCENTE
(Ajustado al enfoque por competencia)
1.
CARRERA (S):
2.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
3.
CÓDIGO :
4.
PRERREQUISITOS :
5.
NIVEL (SEMESTRE) :
6.
CARÁCTER (OBLIGATORIA/ELECTIVO):
7.
RÉGIMEN (DIURNO/VESPERTINO):
8.
N° CRÉDITOS :
9.
HORAS TEÓRICAS:
10. HORAS PRÁCTICA:
11. HORAS TRABAJO PERSONAL DEL ESTUDIANTE:
12. TOTAL HORAS.CREDITO:
13. FECHA DE ELABORACIÓN:
14. DOCENTE (S) RESPONSABLE (S)
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
2.
PRESENTACIÓN: Señalar, en no más de 5 líneas el propósito de la asignatura y los grandes temas a tratar en el mismo.
3.
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS DEL PERFIL DE EGRESO: De que forma la asignatura contribuirá al desarrollo de competencias genéricas y específicas definidas en el perfil de
egreso
4.
OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA: Se indica (n) la (s) competencia (s) que se espera que el estudiante logre al término de la asignatura
5.
CAPACIDADES1 (O SUBCOMPETENCIAS) DE LA ASIGNATURA: Capacidad para responder exitosamente a una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea. Éstas deben dar cuenta de la
(s) competencia (s) de la asignatura.
1
•
Definir como máximo 2 capacidades por unidad de aprendizaje; deberán estar en relación directa con dicha unidad.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
-
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se indica el nombre de la unidad de aprendizaje, el que debe dar cuenta de una de las temáticas del programa que es necesario abordar para lograr una o
más de las capacidades señaladas anteriormente.
-
NÚMERO DE HORAS DE LA UNIDAD: Se debe indicar el número de horas teóricas, prácticas y de trabajo personal del estudiante que requiere esta Unidad, incluyendo las horas destinadas a la
evaluación.
-
•
•
COMPETENCIAS2
Se pueden incorporar capacidades transversales relacionadas con competencias genéricas del perfil de egreso.
Se sugiere unidades que tengan un número suficiente de horas para abordar la o las capacidades establecidas, por ello no debiesen existir unidades con menos de 12 horas
Competencia y Resultado de Aprendizaje NO son exactamente lo mismo. Las competencias se van desarrollando a lo largo del proceso formativo. Los resultados de aprendizaje son específicos de cada asignatura. Habitualmente, el desarrollo de las competencias
requiere la integración de los resultados de aprendizaje de varias asignaturas.
2
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
PRACTICO
TEÓRICO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN(CONCE
PTUALES,
PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES)
ACTITUDINAL
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE3
EVALUACIÓN4
MEDIOS Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS5
BIBLIOGRAFÍA6
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 1
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 2
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 3
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 4
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 5
3
Se especifican los métodos y técnicas que se van a utilizar para trabajar los resultados de aprendizajes enunciados. Los Métodos de Enseñanza son:
-
ABP
Aprendizaje orientado a Proyectos
(extensión)
Aprendizaje colaborativo
-
Estudios de casos (extensión)
Seminarios
Tutoriales
-
Talleres
Sesiones de solución de problemas
Laboratorio
Demostraciones
-
Prácticas profesionales (pasantía)
Trabajo de campo (extensión)
E-learning (sincrónico/asincrónico)
4
La evaluación indica el nivel de logro de los resultados de aprendizajes. Se debe indicar modalidades y técnicas de evaluación, así como los criterios generales de evaluación y la ponderación de cada una de las actividades en la calificación final. Los
sistemas de evaluación empleados deben ser coherentes con el tipo de resultados de aprendizaje esperados y las actividades formativas propuestas. Las evidencias son: Realización de actividades, Pruebas de ejecución, Escalas de observación, Rúbricas,
Portafolios Los Tipos (Autoevaluación, Heteroevaluación, Coevaluación) son Diagnóstica, Formativa, Sumativa. Los Instrumentos evaluativos son pruebas de rendimiento:
-
-
Verbales: ejemplo orales y escritas
Ejecución: ejemplo, de identificación, de trabajo de muestra, presentación de casos, etc.
Debe atenderse el contexto, según el tipo de evaluación que requerirá la Unidad: sala, laboratorio, campo experimental, salidas a terreno, etc. También debe explicitarse la ponderación del proceso evaluativo
-
Evaluaciones: Parciales por unidad,
-
Ponderación: Definir ponderación por cada unidad
Examen final: Definir ponderación del examen final
5
Los medios didácticos interactúan con los restantes componentes curriculares, (objetivos, contenidos, actividades, etc.,) modelándolos y configurándolos. Una de las características más relevantes de los medios es que son potenciadores de habilidades
intelectuales en los alumnos, ya que les obliga a decodificar los mensajes simbólicos en ellos representados, (letras, símbolos, figuras, imágenes, etc.
6
Indicar los textos básicos y complementarios que el estudiante debe disponer para el desarrollo del módulo. En lo referido a textos, se sugiere citar según normas de la Asociación de Psicólogos Americanos (APA); y, según las normas de Vancouver para
Ciencias de la Salud.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
-
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se indica el nombre de la unidad de aprendizaje, el que debe dar cuenta de una de las temáticas del programa que es necesario abordar para lograr una o
más de las capacidades señaladas anteriormente.
-
NÚMERO DE HORAS DE LA UNIDAD: Se debe indicar el número de horas teóricas, prácticas y de trabajo personal del estudiante que requiere esta Unidad, incluyendo las horas destinadas a la
evaluación.
-
COMPETENCIAS:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TEÓRICO
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 1
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 2
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 3
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 4
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 5
CONTENIDOS
PRACTICO
ACTITUDINAL
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN(CONCE
PTUALES,
PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES)
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
MEDIOS Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3
-
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se indica el nombre de la unidad de aprendizaje, el que debe dar cuenta de una de las temáticas del programa que es necesario abordar para lograr una o
más de las capacidades señaladas anteriormente.
-
NÚMERO DE HORAS DE LA UNIDAD: Se debe indicar el número de horas teóricas, prácticas y de trabajo personal del estudiante que requiere esta Unidad, incluyendo las horas destinadas a la
evaluación.
-
COMPETENCIAS:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TEÓRICO
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 1
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 2
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 3
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 4
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 5
CONTENIDOS
PRACTICO
ACTITUDINAL
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN(CONCE
PTUALES,
PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES)
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
MEDIOS Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4
-
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se indica el nombre de la unidad de aprendizaje, el que debe dar cuenta de una de las temáticas del programa que es necesario abordar para lograr una o
más de las capacidades señaladas anteriormente.
-
NÚMERO DE HORAS DE LA UNIDAD: Se debe indicar el número de horas teóricas, prácticas y de trabajo personal del estudiante que requiere esta Unidad, incluyendo las horas destinadas a la
evaluación.
-
COMPETENCIAS:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TEÓRICO
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 1
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 2
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 3
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 4
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 5
CONTENIDOS
PRACTICO
ACTITUDINAL
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN(CONCE
PTUALES,
PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES)
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
MEDIOS Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5
-
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se indica el nombre de la unidad de aprendizaje, el que debe dar cuenta de una de las temáticas del programa que es necesario abordar para lograr una o
más de las capacidades señaladas anteriormente.
-
NÚMERO DE HORAS DE LA UNIDAD: Se debe indicar el número de horas teóricas, prácticas y de trabajo personal del estudiante que requiere esta Unidad, incluyendo las horas destinadas a la
evaluación.
-
COMPETENCIAS:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TEÓRICO
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 1
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 2
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 3
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 4
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 5
CONTENIDOS
PRACTICO
ACTITUDINAL
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN(CONCE
PTUALES,
PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES)
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
MEDIOS Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6
-
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Se indica el nombre de la unidad de aprendizaje, el que debe dar cuenta de una de las temáticas del programa que es necesario abordar para lograr una o
más de las capacidades señaladas anteriormente.
-
NÚMERO DE HORAS DE LA UNIDAD: Se debe indicar el número de horas teóricas, prácticas y de trabajo personal del estudiante que requiere esta Unidad, incluyendo las horas destinadas a la
evaluación.
-
COMPETENCIAS:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TEÓRICO
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 1
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 2
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 3
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 4
- RESULTADO DE APRENDIZAJE 5
CONTENIDOS
PRACTICO
ACTITUDINAL
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN(CONCE
PTUALES,
PROCEDIMENTALES Y
ACTITUDINALES)
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
MEDIOS Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA