Instituto Nuestra Señora

INSTITUTO NUESTRA SEÑORA
PLANIFICACIÓN ANUAL
CICLO LECTIVO 2016
ESPACIO CURRICULAR: FUTBOL 2 MASCULINO 5° Y 6° AÑO
DOCENTE: BERNASCONI JUAN
PRÓLOGO:
Sabiendo lo que el futbol es en nuestro país y provincia, con la carga cultural y social que lo integra convirtiéndolo en tema de
debates, discusiones y porque no motivando pasiones por sus seguidores, es que en este espacio educativo lo abordaremos
tratando de integrar mas conocimientos afines a la practica corporal del deporte y el entendimiento teórico relacionado con el
cuerpo y la estructura del deporte. Se le dará el abordaje del futbol nacional intentando observarlo de una manera critica (sabiendo
que por ser algunos alumnos seguidores y hasta fanáticos de equipos, esto será cuestión de debates) para poder diferenciar puntos
positivos y negativos, diferenciar el deporte del negocio, el factor humano biológico que se explota y se sacrifica en pos de un
“logro”. Si bien el futbol pareciera que es, dentro de los deportes del proyecto el mas simple de abordar por su masividad en su
practica, es mas complejo de lo que se ve a simple vista, los factores que lo entrecruzan, lo hacen muy amplio a la hora de
analizarlo y comprenderlo.
CONSTERTEXTUALIZACIÓN Y DIAGNOSTICO:
En el marco del proyecto de educación física del colegio, que deja que los alumnos opten por el deporte que les gustaría realizar y
aprender, es que futbol 2 masculino trabajara en la cancha de tierra con un número de 20 alumnos aproximadamente de quinto y
sexto año. Esta etapa los alumnos, o la mayoría, ya cursaron futbol 1 en el cual vieron los conocimientos básicos y acotados. En esta
etapa los conocimientos serán profundizados y ampliados.
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OBJETIVOS:




Asumir una postura crítica respecto a los patrones estéticos o de rendimiento competitivo difundidos como modelos o que
son propios de discursos socialmente instalados.
Consolidar progresivamente, en el marco de la practica deportiva, corporal y motriz, su lógica, organización y sentido,
aceptando normas y reglas ce convivencia, de trabajo en equipo y las propias del deporte, a partir del acuerdo colectivo.
Reconocer y aceptar la producción motriz singular para la resolución de situaciones problemáticas individuales y colectivas,
en contextos estables y cambiantes.
Sostener hábitos de vida saludables desde el conocimiento practico – teórico y la toma de conciencia de las acciones que
favorecen y perjudican el cuidado de la salud, desde una perspectiva integral.
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UNIDAD N° 1 :
EJE
Prácticas
corporales
motrices y
ludomotrices
en interacción
con otros.
Práctica
deportiva
escolar como
construcción y
recreación
social y
cultural.
Habilidades
específicas
referidas a la
práctica
deportiva
escolar.
Lógica interna
de los
deportes
colectivos.
APRENDIZAJES
YCONTENIDOS
Estructura funcional, lógica
de los deportes colectivos
Práctica deportiva.
Pase
Recepción
Conducción
Fintas
Remates (pelota parada y en
movimiento)
Posición de inicio
Desplazamientos
Marca
Desmarque
Cabeceo
Quites
El desempeño del arquero
-Como
última
opción
defensiva
-Como primera situación
ofensiva
Sistemas colectivos ataque y
defensa.
Juego.
Reglamento.
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
Situaciones
problemas.
Modelo comprensivo.
Asignación de tareas
RECURSOS
Pelotas
Redes
Conos
Pecheras
Sogas
Bibliografía
METODOLOGÍA
DE
EVALUACIÓN
Formativa
(proceso)
Observación
directa,
escrita,
auto evaluación.
Auto critica del
alumno y critica
grupal sobre su
participación,
desempeño
y
socialización
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Se buscara que
los
alumnos
puedan explicar
de forma oral,
escrita
y
práctica
lo
desarrollado en
las clases. Que
lo que exprese
tenga sustento
en las acciones
y viceversa
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UNIDAD N° 2:
EJES
TEMÁTICOS
Prácticas
corporales,
motrices
y
ludomotrices
referidas a la
disponibilidad
de si mismo
APRENDIZAJES
YCONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
Educación sexual integral
Situaciones
La promoción de igualdad de problemas.
oportunidades
para
el Modelo comprensivo.
ejercicio de deportes de Asignación de tareas.
varones y mujeres.
Videos
Plenario
La exploración de las
posibilidades del juego y de
La
distintos deportes, brindando
construcción
igualdad de oportunidades
de
la a varones y mujeres.
constitución
corporal
Violencia de genero
motriz
saludable.
RECURSOS
METODOLOGÍA
DE
EVALUACIÓN
Medios
Formativa
audiovisuales (proceso)
Bibliografía
Observación
directa,
escrita,
auto evaluación.
Auto critica del
alumno y critica
grupal sobre su
participación,
desempeño
y
socialización
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Contextualizaci
ón y referencia
de lo expuesto
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UNIDAD 3:
EJES
TEMÁTICOS
APRENDIZAJES
YCONTENIDOS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
Prácticas
corporales,
motrices
y
ludomotrices
referidas a la
disponibilidad
de si mismo
Partes y órganos del cuerpo:
Huesos,
esqueleto,
articulaciones y músculos.
Áreas
funcionales
y
entrenamiento.
Estructura de movimiento.
Capacidades motoras.
Condicionales, coordinativas
e intermedias.
Alimentación.
Situaciones
problemas.
Modelo comprensivo.
Asignación de tareas.
La
construcción
de
la Pirámide alimentaría:
Nutrición. Alimentación
constitución
corporal
motriz
saludable.
RECURSOS
Pelotas
Redes
Conos
Pecheras
Sogas
Bibliografía
METODOLOGÍA
DE
EVALUACIÓN
Formativa
(proceso)
Observación
directa,
escrita,
auto evaluación.
Auto critica del
alumno y critica
grupal sobre su
participación,
desempeño
y
socialización
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
Se buscara que
los
alumnos
puedan explicar
de forma oral,
escrita
y
práctica
lo
desarrollado en
las clases. Que
lo que exprese
tenga sustento
en las acciones
y viceversa
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BIBLOGRAFIA:
ESPECIFICA:
 Educación física para el nivel medio, Inés a. Ruiz y Ada B. herrera
AMPLIATORIA
 Entrenamiento Óptimo
 Entrenamiento Deportivo.