Pautas formales para presentar artículos en RILL

PAUTAS PARA PRESENTAR ARTÍCULOS
EN RILL (Revista del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias
Hispanoamericanas. Nueva época –INSIL-), Facultad de Filosofía y Letras,
Universidad Nacional de Tucumán
Orientación sobre las partes textuales:
Introducción:
Tema / Problema de investigación
Interrogantes y/o hipótesis
Objetivos
Antecedentes del tema (breve estado de la cuestión)
Marco teórico (conceptos teóricos clave)
Identificación y ocupación del espacio de investigación
Metodología:
Población de estudio / muestra/ corpus textual
Breve descripción del diseño de investigación
Resultados:
Análisis cualitativo y/o cuantitativo de los datos
Discusión:
Relación con otros datos de investigación (puesta en diálogo de los
datos)
Conclusiones:
Resumen de los resultados propios;
Evaluación e implicaciones de los resultados propios (puntos fuertes y
débiles de la propia investigación)
Cuestiones abiertas para futuras investigaciones
Referencias Bibliográficas
Notas
Anexos
Otras pautas formales
1. El formato del trabajo será en hoja tamaño A4 en letra Times New Roman,
tamaño 12, espacio simple, 3 cm. de márgenes (superior, inferior, derecho y
izquierdo). La extensión no debe ser superior a 25 páginas. Las Referencias
Bibliográficas, Notas y Anexos no se incluyen en esta cantidad de páginas.
2. El trabajo debe estar precedido de una hoja de presentación en la que se
consignen: el nombre del autor, su dirección institucional y correo electrónico.
3. El artículo debe llevar título e ir precedido por un resumen de 250 palabras. Al
final del resumen, deben incluirse tres a cinco palabras clave.
4. Las tablas, figuras y gráficos deberán incorporarse en el texto, debidamente
numerados.
5. Las Notas deben ir a pie de página.
6. Las citas directas incluidas en el texto deberán señalarse entre comillas y las
citas extensas de más de cuatro líneas deberán constituir un párrafo aparte con
letra Times New Roman 10 y con 2 cm. más de margen derecho e izquierdo.
7. Las referencias de las citas directas dentro del texto deberán señalarse del
siguiente modo: apellido del autor (año: número de página/s). Ejemplo: Plantin
(2005: 78-81). En caso de múltiples autores (tres o más) se deben mencionar
todos en la primera cita y luego se utiliza el apellido del primer autor seguido de
la abreviatura et al.
8. La referencia a un autor en el texto o la paráfrasis de sus dichos debe señalarse
de la siguiente manera: apellido del autor (año). En caso de mencionar una obra
de dos autores, se utiliza "y" entre los apellidos.
9. Todos los trabajos citados en el texto deberán incluirse en la sección Referencias
bibliográficas, a su vez todas las obras incluidas en Referencias bibliográficas
deben aparecer referidas en el cuerpo del manuscrito.
10. Las Referencias bibliográficas debe citarse por orden alfabético del apellido del
autor. Ejemplos de referencias de artículos de revistas, libros, capítulos y
documentos electrónicos:
Artículo de revista:
Kelly, G. y Bazerman, C. (2003) “How Students Argue Scientific Claims: A RhetoricalSemantic Analysis”, Applied Linguistics, 24(1): 28-55.
Marinkovich, J. (2007) “Las estrategias cognitivo-retóricas y la dimensión dialéctica de
la argumentación oral en una clase de lengua castellana y comunicación”, Revista
Signos, 2007, 40(63): 127-146
Libro:
Eemeren, F.H. van; Grootendorst, R. y Snoeck Henkemans, F. (2006) Argumentación.
Análisis, evaluación, presentación. Buenos Aires: Biblos.
Plantin, C. (2005) L'argumentation - Histoire, théories, perspectives. Paris: PUF, (Coll.
Que Sais-Je ?).
Sección o Capítulo en un libro:
Jiménez Aleixandre, P. y Díaz de Bustamante, J. (2008) « Construction, évaluation et
justification des savoirs scientifiques. Argumentation et pratiques épistémiques ». En
Ch. Buty y Ch. Plantin (Eds.) Argumenter en classe de sciences. Du débat à
l’apprentissage (43-74). Lyon : Institut National de Recherche Pédagogique.
Padilla, C. y Carlino, P. (2010). “Alfabetización académica e investigación acción:
enseñar a elaborar ponencias en la clase universitaria”. En G. Parodi (Ed.)
Alfabetización académica y profesional en el Siglo XXI: Leer y escribir desde las
disciplinas (153-182). Santiago de Chile: Academia Chilena de la Lengua / Ariel.
Documento electrónico:
Padilla, C., S. Douglas y E. Lopez (2010) “Competencias argumentativas en la
alfabetización académica”, Revista @tic, revista d’ Innovació educativa (Universitat
www.ojs.uv.es/index.php/
de
València),
4:
2-12.
Disponible
en:
attic/article/view/177/207