2010/11 - Universidad Politécnica de Madrid

UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO Curso 2010-2011
MATERIA: ANÁLISIS MUSICAL II
INSTRUCCIONES Y CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN
ESTRUCTURA: La prueba consta de dos audiciones musicales, que deberán ser analizadas.
INSTRUCCIONES: Se escucharán fragmentos breves pero significativos de las obras propuestas en el
programa. Cada una de las audiciones tendrá una duración máxima de 5 minutos. En primer lugar se
escucharán las cuatro audiciones de manera consecutiva. A continuación se escucharán la audición 1 de la
opción A y la audición 1 de la opción B. Tras cinco minutos se volverán a escuchar ambas audiciones. Tras una
nueva pausa de 5 minutos se escucharán la audición 2 de la opción A y la audición 2 de la opción B. Estas
audiciones se repetirán al cabo de 5 minutos.
El alumno deberá responder a una de las dos opciones, “A” o “B”, que se le ofrecen, sin que sea posible
intercambiar las partes que integran cada una.
PUNTUACIÓN: La primera audición podrá obtener una calificación máxima de 4 puntos; la segunda, una
califica-ción máxima de 6 puntos.
TIEMPO: Una hora y media
OPCIÓN A
AUDICIÓN 1. Se escuchará dos veces un fragmento significativo.
Elija y escriba la respuesta correcta (sólo una) a cada una de las siguientes
cuestiones (0,5 por respuesta correcta):
1. Señale el registro vocal escuchado en la audición:
a) Soprano.
b) Contratenor.
c) Tenor.
d) Contralto.
2. Indique qué instrumentación acompaña este fragmento:
a) Cuarteto de cuerda.
b) Orquesta de cuerda.
c) Orquesta de cuerda y clarinete.
d) Orquesta sinfónica.
3. Señale qué parte de una ópera ha escuchado:
a) Aria.
b) Recitativo.
c) Coro.
4. La textura predominante en el fragmento escuchado es:
a) Polifonía contrapuntística.
b) Monodia.
c) Melodía acompañada.
Responda brevemente a las siguientes cuestiones (hasta 1 punto por respuesta
correcta):
5. Describa la estructura de este fragmento musical.
6. Señale la época en que puede situarse esta obra dentro de la historia de la
ópera, justificando su respuesta. Cite dos autores pertenecientes a esa misma
época.
AUDICIÓN 2. Se escuchará dos veces. Como apoyo se adjunta la partitura y la
traducción del texto.
A partir de la audición desarrolle las siguientes cuestiones:
1. Describa y explique el género de la obra y sitúelo en su contexto históricosocial (puntuación máxima: 1,5).
2. Realice un análisis de la melodía y de su relación con el texto (puntuación
máxima: 1,5).
3. Describa y explique la estructura formal de esta obra (puntuación máxima:
1,5).
4. Destaque qué aspectos de la interpretación escuchada no aparecen en la
partitura original, valorando lo adecuado o no de su inclusión (puntuación
máxima: 1,5).
OPCIÓN B
AUDICIÓN 1. Se escuchará dos veces un fragmento significativo.
Elija y escriba la respuesta correcta (sólo una) a cada una de las siguientes
cuestiones (0,5 por respuesta correcta):
1. Indique a qué género pertenece esta obra:
a) Madrigal.
b) Villancico.
c) Misa.
d) Cantata.
2. Señale cómo está construída la melodía:
a) Por saltos amplios.
b) Arpegiada.
c) Por grados conjuntos.
3. Indique cuál de las siguientes opciones es la más adecuada para describir esta
obra:
a) Música tonal.
b) Música politonal.
c) Música modal.
4. Señale cómo es el ritmo de esta audición:
a) División y subdivisión binaria.
b) División binaria y subdivisión ternaria.
c) División ternaria y subdivisión binaria.
d) División y subdivisión ternaria.
Responda brevemente a las siguientes cuestiones (hasta 1 punto por respuesta
correcta):
5. Indique qué texturas aparecen en la audición y qué función expresiva tienen
respecto a la estructuración armónica y respecto al texto.
6. Señale la época en que puede situarse esta obra, justificando su respuesta. Cite
dos autores pertenecientes a esa misma época.
AUDICIÓN 2. Se escuchará dos veces. Como apoyo se adjunta la partitura.
A partir de la audición desarrolle las siguientes cuestiones:
1. Describa el género de la obra y sitúelo en su contexto histórico-social
(puntuación máxima: 1,5).
2. Realice un análisis de la forma y de sus principales procedimientos
generadores (puntuación máxima: 1,5).
3. Realice un análisis de la función de cada uno de los instrumentos en el
desarrollo de la obra (puntuación máxima: 1,5).
4. Describa y explique las características armónicas de esta obra (puntuación
máxima: 1,5).
TRADUCCIÓN
OPCIÓN A
Santa Maria, Strela do dia,
mostra-nos via pera Deus e nos guia.
Ca ver fazel-os errados
que perder foran per pecados
entender de que mui culpados
son mais per ti son perdoados
Da ousadia
que lles fazia
fazer folia
mais que non deveria
Santa Maria…
Amostrar-nos deves carreira
por gannar en toda maneira
a sen par luz e verdadeira
que dar-nos podes senlleira;
ca Deus a ti
outorgaria
et a querria
por ti dar e daria.
Santa Maria…
Guiar ben nos pod’ o teu siso
mais ca ren pera Parayso
ú Deus ten sempre goy’ e riso
pora quen en el creer quiso;
et Frazer mìa
se te prazia
que foss’ a mia alm’
en tal compañía
Santa Maria…
Santa María, estrella del día,
muéstranos la vía hacia Dios, y guíanos.
Tú logras que los perdidos
y errados por sus pecados
entiendan que son culpables;
pero tú les perdonas
de la osadía
que les lleva a
hacer locuras
que no debieran.
Santa María,…
Debes mostrarnos el camino
para ganar por todos modos
la luz sin igual y verdadera
que sólo tú puedes darnos;
porque a ti Dios
te lo concedería
y querría dárnosla
por ti, y nos la daría.
Santa María,…
Tu juicio puede guiarnos,
ante todo al Paraíso,
donde Dios siempre está gozoso y sonriente
para quien ha querido creer en Él;
y me gustaría,
si a ti te place,
que mi alma fuese
en tal compañía.
Santa María,…
OPCIÓN B
When I find myself in times of trouble, mother Mary comes to me,
speaking words of wisdom, let it be.
And in my hour of darkness she is standing right in front of me,
speaking words of wisdom, let it be.
Let it be (4 veces). Whisper words of wisdom, let it be.
And when the broken hearted people living in the world agree,
there will be an answer, let it be.
For though they may be parted there is still a chance that they will see,
there will be an answer. let it be.
Let it be, let it be, .....
And when the night is cloudy, there is still a light, that shines on me,
shine until tomorrow, let it be.
I wake up to the sound of music, mother Mary comes to me,
speaking words of wisdom, let it be.
Let it be, let it be, .....
TRADUCCIÓN
Cuando tengo problemas Mother Mary* viene a mí
diciendo, con palabras llenas de sentido, “let it be” (déjalo estar).
Y cuando no hay esperanza ella está conmigo,
diciendo, sabiamente, “let it be”.
Let it be (4 veces)
Y cuando la gente que sufre en el mundo se ponga de acuerdo,
habrá una respuesta, let it be.
Aunque estén separados, hay aún una posibilidad de que vean que
habrá una respuesta, let it be.
Let it be (4 veces)
Y cuando la noche está nublada, aún me ilumina una luz,
que brilla hasta el día siguiente, let it be.
Me despierto con música, Mother Mary viene a mí
diciendo, con palabras llenas de sentido, “let it be” (déjalo estar).
Let it be (4 veces)
* Al parecer, Paul Mc Cartney soñó con su madre al hacer esta canción; ella sería Mother Mary.
OPCIÓN A
OPCIÓN B
ANÁLISIS MUSICAL II
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN
1. La puntuación máxima será de 10 puntos. Cada una de las dos partes será evaluada de forma
independiente y se calificará: hasta 4 puntos la audición 1; hasta 6 puntos la audición 2.
2. En ningún caso serán admitidas respuestas pertenecientes a distintas opciones.
3. El alumno deberá marcar con claridad solamente el número de opciones solicitadas. En caso contrario
quedará invalidada la respuesta.
4. El contenido de las respuestas, así como la forma de expresarlo deberá ajustarse estrictamente al texto
formulado. Por este motivo, se valorará positivamente el uso correcto del lenguaje, la claridad y
concreción en las respuestas así como la presentación y pulcritud del ejercicio.
5. Se valorará positivamente la expresión correcta sintáctica y ortográfica de los contenidos en general y
de los conceptos musicales en particular.