la depresión infantil- estudio de tres casos reales

Revista digit@l
Eduinnova
ISSN 1989-1520
Nº 26 – NOVIEMBRE 2010
Depósito legal: SE 76-17 - 2010
sd
SECCIÓN: PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
LA DEPRESIÓN INFANTIL- ESTUDIO DE
TRES CASOS REALES
AUTORA: DESIRÉE BLANCO CAÑETE. DNI: 15423361A
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN INFANTIL
La finalidad de este artículo es profundizar en la depresión infantil basándome en el estudio
de tres casos reales. En primer lugar describiré en que consiste este trastorno de una manera
genera y tipos de depresión infantil. En segundo lugar describiré los síntomas particulares de
estos tres casos y en que consistió el tratamiento de los mismos y la evolución.
El término depresión se usa para describir un estado de humor o ánimo y se refiere a
sentimientos de tristeza, desesperación y desaliento.
Durante mucho tiempo, no se admitió la existencia de la depresión infantil, y será a partir de
1975 cuando esta enfermedad fue aceptada en el National Instute of Mental Health.
Es un trastorno afectivo que se caracteriza por una tristeza intensa y de mayor duración que
lo normal. Cuando los síntomas superan las dos semanas de duración, se habla de depresión,
y cuando superan el mes, estamos ante un trastorno distímico.
Existen dos posturas, una evolucionista, que le atribuye una evolución con la edad, y otra que
afirma que la sintomatología es propia de este trastorno y no puede compararse a la del
adulto.
Los síntomas de la depresión infantil:
La sintomatología la depresión infantil incluyen tristeza, irritabilidad, llanto fácil, anhedonia
(pérdida del placer), baja autoestima, trastornos del sueño, aislamiento social, pérdida del
apetito y de peso, hiperactividad, ideas suicidas.
Los científicos atribuyen a varias causas la aparición de este trastorno:
-Conductual: por carencia de refuerzos, habilidades sociales, por experiencias negativas.
-Cognitiva: por la presencia de juicios negativos, modelos depresivos, ausencia de control,
experiencia
de
fracasos,
etc.
-Psicodinámica:
debido
a
la
pérdida
de
la
autoestima.
-Biológicas: trastornos en el sistema neuroendocrino, disminución de la producción de
serotonina, genéticos.
Tipos de depresión infantil
90
Revista digit@l
Eduinnova
ISSN 1989-1520
Nº 26 – NOVIEMBRE 2010
Depósito legal: SE 76-17 - 2010
sd
Hay autores como McConville que postulan tres tipos de depresión infantil:
- Depresión Afectiva: se caracteriza por expresiones de tristeza, indefensión y
desesperanza. Se da más frecuentemente entre los seis y ocho años.
- Depresión de Autoestima Negativa: es más frecuente a partir de los ocho años. Estos
sentimientos eran consecuencia de ideas fijas acerca de una autoimagen negativa. Es por el
resultado de experiencias directas y repetibles de pérdida.
- Depresión con sentimiento de Culpa: se consideraban a sí mismos más negativamente y
pensaban que estarían mejor muertos, para reunirse con la persona fallecida o porque se
habían portado mal.
Características de los tres niños de 5 años tratados:
Describiré las causas que provocaron la depresión infantil en estos tres alumnos/as de 5 años
de edad, mediante la siguiente tabla:
factores
Retraimiento social
Alumno A
Mucho
Alumno B
Poco
Alumna C
Poco
Autoestima
Baja
Baja
Baja
Sociabilidad
llorones e irritables
Problemas
de
atención
Baja
Poco
Bastante
Baja
Bastante
Poco
Baja
Poco
Bastante
Problemas a la hora
de
solucionar
problemas
Poco
Bastante
Bastante
Perfeccionismo
excesivo
Poco
Poco
Bastante
Acontecimientos
traumáticos recientes
No
Si: muerte de su
hermano mayor de
12 años.
No
Falta
de
apoyo
social, especialmente
familiar
Mucho
Poco
Poco
91
Revista digit@l
Eduinnova
ISSN 1989-1520
Nº 26 – NOVIEMBRE 2010
Depósito legal: SE 76-17 - 2010
sd
Antecedentes
familiares
de
depresión,
especialmente si es
la madre del niño
Poco
Poco
Mucho: su madre
sufre
depresión
desde hace 3 años.
Los tres alumnos presentaban diferentes tipos de depresiones infantiles, aunque compartían
muchos síntomas.
-
Alumno A: presentaba depresión afectiva.
Alumno B: presentaba depresión son sentimiento de culpa.
Alumna C: presentaba depresión de autoestima negativa.
¿Cómo se trató la depresión con estos niños/as?
La familia y la escuela tienen influencia en la depresión, ya que la familia es el entorno
inmediato del niño, que lo sustentará durante los primeros tres años de vida, donde
desarrollará sus habilidades sociales, como el lenguaje, los afectos, los hábitos y las
motivaciones. Por lo tanto, se hablo con las familias y se dieron unas pautas de actuación en
casa con su hijo/a.
El apego entre madre e hijo, son el vehículo de la correcta integración social del niño. Del
relacionamiento inseguro, surgen toda clase de problemas de conducta y la depresión. El
caso A, tenía como principal causante de la depresión falta de apego con su madre, por lo
que en este caso se puso mucha importancia en modificar este aspecto. Se realizó un
seguimiento de la familia y especialmente de la madre, la cual colaboró, aunque en un
principio se opusiera. En los otros casos, el apego familiar era normal, aunque también se
puso especial énfasis en cambiar la actuación de la madre de la alumna C, ya que sufría
depresión. Se le dieron unas pautas que debía seguir en casa, intentando mejorar su
actuación delante de su hija, evitando tristeza y desesperación.
Se considera muy importante ayudar al niño a construir una buena autoestima y fomentar la
capacidad de afrontamiento y el manejo de la frustración.
La escuela sirve para detectar precozmente cualquier clase de deficiencia de aprendizaje en
un niño, lo que permite la solución del problema. El rendimiento escolar fue una de los
efectos que delató la depresión en los niños.
Para evaluar la depresión infantil se llevó a cabo una evaluación de la conducta durante unas
semanas. Además se emplearon la entrevista con los padres como fuente de datos, y a todos
los maestros que trataban con cada niño/a.
Para el tratamiento de esta afección, se realizó una estrategia adaptada a cada caso y a la
edad del niño, teniendo en cuenta la etapa en la que se encontraban de madurez y la
capacidad de atención que presentaban.
92
Revista digit@l
Eduinnova
ISSN 1989-1520
Nº 26 – NOVIEMBRE 2010
Depósito legal: SE 76-17 - 2010
sd
Las terapias usadas en estos casos fueron:
Cognitivo-conductual: basado en la visión distorsionada del paciente sobre el mundo, el
futuro
y
sí
mismo.
Conductual:
basado
en
las
técnicas
de
modificación
de
conducta.
Tratamiento farmacológico: uso de distintos medicamentos.
Bibliografía:
- Del Barrio, Victoria (2000): La Depresión Infantil. Factores de Riesgo y Posibles Soluciones.
Aljibe
- Llaberia, D y Lorente, P (1990): Epidemiología de la Depresión Infantil. Editorial Espaxis.
España
Méndez, F.X: “El niño que no sonríe" Estrategias para superar la tristeza y la depresión
infantil. Ediciones Pirámide
93