“principios fundamentales i” (filosofía de la educación)

“PRINCIPIOS FUNDAMENTALES I” (FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN)
NOMBRE: GUILLERMO NOEL GUTIÉRREZ CÁRDENAS
ID
: UD17699BEC25508
PHD ECONOMICAL SCIENCE
La Filosofía de la Educación pretende una comprensión
fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo. Este carácter
específicamente filosófico de la asignatura o de tal estudio, distinto del
que ofrece una Teoría General de la Educación, debe despertar en el
estudiante un claro asombro investigador, una perplejidad activa y una
reflexión en profundidad que permitan conocer el hecho educativo desde
sus presupuestos antropológicos y filosóficos. Tarea no fácil, pero tarea
posiblemente gratificante y necesaria.
Filosofía de la Educación; entonces es la disciplina que estudia el
comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el
desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la
tierra, hasta el momento actual y de las que gobierna cada formación
económica-intermedio social en particular; disciplina que además, estudia
las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el
hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales. La
Filosofía de la Educación puede considerarse como el saber teleológico de
la educación. La consideración de la finalidad conforma nuestra
disciplina, de manera que no sólo consta del estudio del fin de la
educación, sino también del estudio del sujeto y de la propia acción
educativa, pero contempladas desde la perspectiva de la finalidad. ¿Para
qué se educa? Tal es la cuestión última en la Filosofía de la Educación. La
filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación
en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad,
reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. El
hombre es el único ser educable. Este ser es simultáneamente biológico,
psíquico y social. Pero no lo es en forma pasiva sino activa. Está frente al
mundo provisto de una actividad espiritual (del alma según los griegos) y
de una concepción de la vida. A través de esta idea básica encuentra la
explicación de muchos "por qué", aparte de la posibilidad de enfocar a la
realidad como a un todo. En primera instancia la filosofía es entonces una
concepción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta. Esto
sucede no sólo con la filosofía de los "filósofos profesionales", sino
también con la "filosofía" del hombre común. Toda teoría filosófica
conduce a una actitud e intenta explicar unitariamente la realidad. Por
eso se dice que la filosofía es una reflexión totalizadora en cuyo campo
entran tanto lo natural como lo humano. De lo dicho se deriva la
importancia de la filosofía para la educación. Si ésta pretende formar al
hombre en su integridad, ¿quién más que la filosofía puede darle una idea
de esa integridad? El educador, así mismo, no puede emprender su
misión, si antes no se ha trazado por lo menos un esbozo del punto a que
se debe llegar, es decir una "imagen" del hombre a formar. Por eso,
esencialmente, la filosofía que fundamente la acción educativa debe ser
una "filosofía de lo humano".
La educación hoy es un constante desafío tanto de pregrado
como en postgrado. Hay múltiples exigencias como acortar los años de
estudios, impartir menos clases en aulas y más trabajo en casa. Esto
último es uno de los temas de mayor complejidad. Ya que debemos definir
cual es la forma correcta en la cual el alumno crea una metodología de
estudios y como se inculca esta. Es decir crear los mecanismos correctos y
efectivos para el cumplimientos de estos planes; sin que estos, sean
coercitivos o restrinjan las libertades de espacios, creando tal
dependencia al trabajo y al estudio que no permitan el ejercicio del ocio
necesario para la distracción mental o para los quehaceres personales y
familiares.
Sobre todo hoy en la actualidad la distracción aparece como una
fase del día imprescindible; se da cada día más valor al esparcimiento y al
apego a la familia, consecutivamente; para darle tranquilidad al cuerpo y
mente, y para acrecentar una estabilidad afectiva. Estas fases inciden
claramente en los niveles de estrés y productividad de todo individuo. Por
ende las Universidades deben fijar su políticas de estudios, bajo estas
consideraciones.
Las apreciaciones antes descritas, no son tarea fácil para
ninguna institución. Deben estar dadas por diversos estudios y causas,
inclusive de factores étnicos o culturales de la sociedad en la que está
inmersa, pasando por todo tipo de factores incidentales de los educandos.
Así se deben ir creando estudios, idealmente anuales que entreguen
márgenes; que pueden ser estadísticos, de apreciación y de concepción
que incluyan la valoración por épocas de estos fundamentos
educacionales en el alumnado.
Pero así, para los fines del presente trabajo el tema a tratar es la
educación de postgrado la que presenta mayores dificultades
primeramente por la complejidad de las materias a tratar y segundo por
la cuestión de tiempos (dedicación) para el desarrollo de estas. Contando
que la gran cantidad de estos alumnos son trabajadores de tiempo
completo, que ya ejercen sus labores profesionales, muchos de estos
además son esposos padres y jefes de familia, lo que complejiza más aún
el asunto. Para quienes hemos realizado estudios de postgrado, sabemos
de sobremanera todas las cosas “que hemos y habíamos de sacrificar”,
sobretodo en el ámbito personal. Entonces el mayor desafío que
presentan estas enseñanzas, es la dedicación de tiempo para la
comprensión y estudio de la misma.
Ahí nace el principio y la idea de la educación a distancia, que
con el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, a hecho posible un intenso intercambio de ideas,
experiencias y conocimientos entre millones de seres humanos. Así la
educación de la población mundial es una compleja y costosísima tarea
para las instituciones de este sector. Entonces la educación a distancia
constituye una alternativa para enfrentar este enorme problema. Para
ello en resumidas cuentas, se realiza una revisión de la literatura para
determinar sus antecedentes, estado actual, así como la influencia de las
llamadas nuevas tecnologías para su implementación. Pero,
principalmente nace de una demanda generalizada, que busca lidiar con
el factor tiempo; en el cual incide en el traslado y la dedicación, durante el
desarrollo de un programa de un postgrado.
Hoy el estudiante de postgrado que estudia bajo esta modalidad,
puede dedicarse plenamente a su trabajo y a sus quehaceres personales
como familiares. Pero la educación a distancia, no se presenta como
sencilla, ya que al parecer no se encuentra un sistema informático ideal
para la educación a distancia, que a su vez sea 100% amigable (término
con el cual se denomina a un programa computacional de fácil ejecución),
debe contar con la constante renovación y actualización de programas lo
que no siempre sucede (Ej.: Sistema Operativo OSX Lion de MAC, que ya
no es compatible con Internet Explored). Además, todos son complejos y
requieren de una importante dedicación para su cabal comprensión. Esto,
por que deben tratar explicaciones, vídeos, textos, comunicaciones,
bibliografías y en muchos casos barreras idiomáticas al no existir total
traducción. En los foros especializados, y en simple repasar de estos, uno
constata que el 90% de los opinantes, consideran más dificultosa la
educación “on line” que la presencial. Primordialmente por que no se
tiene al docente frente para inmediatamente hacer la consulta a una
inquietud que el alumno presenta en el momento y por que en la mayoría
de estos, no se tiene el apoyo de compañeros; lo que siempre consta como
una actividad de retroalimentación y colaboración estudiantil.
Actividades a las cuales nos hemos acostumbrado, principalmente en
nuestros estudios de pregrado y que se encuentran grabadas en nuestra
consciencia estudiantil. Por ende al menos en un comienzo, la educación a
distancia debe estar dada por un desaprendizaje de lo acostumbrado;
para así poder iniciar un reaprendizaje.
Para todos los educandos, a los cuales se le presenta la
posibilidad de estudiar vía “on line”; nace con este desarrollo, una
tremenda oportunidad de encontrar y realizar los sueños académicos; nos
entrega la facilidad de estudiar virtualmente lejos de casa y en
prestigiosas universidades, lo que sumado a becas, crean un gran
incentivo para la concreción de tan nobles aspiraciones. Sobre todo por
que en estos sueños, no sólo se cobija los anhelos académicos, sino
también la realizaciones personales en cada área de nuestro interés,
principalmente en el ejercicio profesional. Pero así mismo estos estudios
no deben ser en un 100% a distancia, nunca, debe haber una parte al
menos presencial, como la defensa de Tesis y la Graduación, ya que ello
nos da el sentido de pertenencia y apego estudiantil con nuestra
Universidad; sentido que jamás debe perderse ni trasladarse sólo a un
computador o a un mail. Así mismo este tipo de estudios requiere de una
completa autodisciplina. Que en su complemento necesita por parte de los
estudiantes gran dedicación y responsabilidad para su concreción en el
tiempo.
Hace no mas de siete años partieron los primeros estudios de
postgrado a distancia y hace no más de dos años existen los de Doctorado
o PHD que hoy sólo pueden dar unas pocas y prestigiosas universidades a
nivel mundial. Pues es este último, la cúspide de los estudios, que permite
crear las capacidades máximas para la investigación, como para el
desarrollo de nuevas teorías. Y para quienes, no se conforman con su
entorno, con lo ya conocido o estudiado, para quienes sueñan y anhelan
entregar; nada menos que un nuevo conocimiento, al acervo universal.
Documento original de Candidato a PHD.