Guía desarrollo humano y cultura

GUIA DEL FACILITADOR DESARROLLO HUMANO Y CULTURA
Partiendo de que las competencias ciudadanas se asumen como un proceso
transversal a los núcleos desde el enfoque del desarrollo humano y la cultura, y de
que como bien lo expresa el PAVA éstas se asumen en la dimensión de un ser
humano competente, digno y solidario y sensible frente a las manifestaciones del
desarrollo de la persona en contexto o entorno determinado es importante tener en
cuenta que el proceso formativo se desarrolla a partir de los siguientes lineamientos:



En cada núcleo temático se encuentran una serie de actividades pedagógicas
para ser desarrolladas a través de las diferentes estrategias didácticas teniendo
como línea conductora aspectos como la ciudadanía, la convivencia, la
democracia desde el punto de vista social; en lo axiológico a partir de la
resignificación de las actitudes y valores cristianos basados en el Magisterio de
la Doctrina Social de la Iglesia.
Tales actividades tienen una relación directa con los distintos niveles de
participación ciudadana, de relaciones interpersonales y de desarrollo de la
capacidad critica, posibilitando que las diferentes acciones formativas al
lenguaje de la cultura ciudadana.
De manera simultánea se va posibilitando, teniendo en cuenta las
características en cuanto a expectativas e interés de los adultos la construcción
de un ejercicio personal de carácter reflexivo y propositivo en tanto
compromiso de vida a nivel individual, familiar y social, asumiéndose como
sujeto político y actor del desarrollo; dicho proceso corresponde con la
estrategia Escribiendo Mi Futuro, donde se podrá evaluar los cambios y
transformación que desde la dinámica formativa se van propiciando en cada
uno de los jóvenes y adultos, de manera que se permita el fortalecimiento
del horizonte de vida desde la valoración de la educación como uno de los
factores relevantes para el desarrollo humano.
Desde estos tres lineamientos el facilitador deberá desarrollar un ejercicio muy
acompañado que permita la construcción de relaciones de confianza, de empatía,
de participación y de diálogo fundamentado en dos dimensiones:
La primera la formación de sujetos políticos con capacidad critica y la segunda en el
fortalecimiento de las potencialidades humanas y sociales desde el reconocimiento
del sujeto como legitimo otro.
NUCLEO TEMÁTICO
NÚCLEO
TEMÁTICO
TEXTO Y
CONTEXT
O
TEMA
GENERAD
OR
ESTRATEG
IAS
DIDÁCTIC
AS
Somos
seres
humanos
y sociales:
Reconoci
endo
nuestro
entorno y
contexto
Fortalecien
do
Nuestro
Lenguaje
tener en
cuenta que
los
términos
que allí se
definen,
deberán
ser
apropiado
s a través
del Libro
de
Escritura y
Aprendizaj
e LEA de
manera
que el
joven o
adulto
aprendient
e continúe
DESARROLLO HUMANO Y CULTURA
OBJETIVO(S)
METODOLOGÍA
ALCANCES
Relacionar
las
ciencias sociales,
naturales
y
exactas con los
ecosistemas
humanos,
culturales
y
naturales en una
perspectiva de
responsabilidad
personal y social
con el entorno
vivo físico y con
la conservación
del ambiente de
manera que se
fortalezcan
las
dimensiones
existenciales del
ser humano.
Luego
de
la
estrategia
pedagógica de Evaluando mi
Aprendizaje, el facilitador
deberá
preparar
para
desarrollar en sesión asistida
la
presentación
de
la
Declaración Universal de los
Derechos
Humanos
ampliando con el siguiente
video en el que se invitará al
joven o adulto aprendiente a
que trate de leer los textos
que visualmente se presentan.
http://www.youtube.com/watc
h?v=zdIl0Qw-nvU
Desde
lo
conceptual se
logra
desarrollar
competencias
asociadas a la
valoración
los derechos
humanos
desde
su
comprensión.
Desde
lo
contextual, se
posibilita un
análisis de la
vivencia de
los derechos
humanos en
el entorno y
el contexto.
Posteriormente se orienta un
conversatorio a través del
GRUA a partir tres conceptos:
Solidaridad,
Libertad
y
hospitalidad, teniendo en
lo
cuenta que los aprendizajes Desde
serán escritos en términos pedagógico,
conclusivos por el facilitador se potencia el
ACTIVIDADE
S DE
APRENDIZAJ
E
INDEPENDIE
NTE
Elaboración
de carta
sobre la
importancia
de aplicar la
solidaridad,
la libertad y
la
hospitalidad
en el
desarrollo
humano.
TIEMPOS
ACTIVIDAD
ES DE
ACTIVIDADES
APRENDIZA
DE
JE
APRENDIZAJE
INDEPENDI
PRESENCIAL
ENTE
1 horas
2 horas
fortalecien
do sus
competenc
ias lecto–
escriturales
.
Tener muy
en cuenta
las
actividades
pedagógic
as
propuestas
como el
GRUA, el
LEA, el
CUADERN
O
DIGITAL,
LIBRO
DIGITAL y
ESCRIBIEN
DO MI
FUTURO
partiendo
de la
recuperaci
ón de la
literacidad
primaria
para
contribuir
a la
en la pizarra, que luego cada
joven o adulto aprendiente
consignará en el LEA, con el
propósito de fortalecer el
proceso lecto-escritural
y
motricidad fina.
Una vez consignadas las
conclusiones en el LEA, se
propiciará un ejercicio para
afianzar
la
lectura
comprensiva en el Libro
Digital, que va asociado con
el análisis de:

ejercicio lecto
–
escritural
que
está
asociado a la
construcción
de
textos
sobre
la
libertad,
la
solidaridad y
la
hospitalidad
como valores
que
construyen a
un
sujeto
critico
en
perspectiva
de derechos.
Los artículos 2 y sus
numerales 1 y 2 y el
29 y sus numerales
1,2 y 3 de la
Declaración Universal
de
los
Derechos
Desde
lo
Humanos.
didáctico,
se
 El texto: “Pensar en
permite
que
a
los demás”
través
de
acciones
A partir de la anterior
contextualización
en
la encaminadas
el
estrategia ESCRIBIENDO MI hacia
análisis
y
la
FUTURO se comprende una
actividad
pedagógica comprensión
individual que parte de una se fortalezca
reflexión sobre el significado la
y sentido de la libertad, la sensibilización
generación
de las
competenc
ias
referidas a
una
literacidad
básica.
Identifica
ndo las
característ
icas de los
seres
vivos:
reconocie
ndo mi
universo
valorand
o el
desarrollo
de la
ciencia y
la
tecnologí
a en la
sociedad
solidaridad y la hospitalidad
en una perspectiva familiar y
social, que posibilitará la
estructuración de una carta en
la que el facilitador identifica l
nivel de apropiación de los
códigos lingüísticos y de la
relación pensamiento, palabra
y comunicación.
Comprender y
reconocer
la
participación de
las ciencias, las
matemáticas, la
lengua castellana
en el desarrollo
científico
y
tecnológico para
la resolución de
situaciones
específicas en los
entornos vivo,
físico, social y
cultural
y
posibilitar
el
diálogo
de
saberes
interdisciplinario
s
Luego
de
la
estrategia
pedagógica de Evaluando mi
Aprendizaje, el facilitador
orientará la lectura en el
GRUA acerca del texto “Si
quieres promover la paz,
protege la creación” de Su
Santidad
Benedicto XVI y
brindará los lineamientos de
construcción
de
un
texto
argumentativo en la estrategia
ESCRIBIENDO MI FUTURO
sobre la importancia de la
alianza del ser Humano con
el Medio Ambiente y qué
compromisos asumir para su
favorecimiento
en
el
desarrollo
humano
y
sostenible en todas sus
dimensiones
y
la
concientizaci
ón de una
práctica social
con enfoque
desde
la
libertad,
la
solidaridad y
la
hospitalidad.
Desde
lo
conceptual se
logra
desarrollar
competencias
asociadas a la
relación
hombre,
medio
ambiente
desde
la
responsabilid
ad.
Desde
lo
contextual, se
posibilita un
análisis de la
relación
armónica del
hombre
y
naturaleza en
el entorno y
El facilitador
orientará al
joven o
adulto
aprendiente
para que en
compañía del
entorno
familiar
construya el
texto
argumentativ
o solicitado
1 horas
1 hora
el contexto.
Desde
lo
pedagógico,
se potencia el
ejercicio de
lectura
observada en
la que se
conjuga
pensamiento
sociocultural
con
literacidad
primaria
acerca de la
relación
hombre
y
naturaleza.
Desde
lo
didáctico, se
potencia
el
desarrollo
escritural
hacia
una
literacidad
básica con la
construcción
de un texto
argumentativ
Somos
seres del
mundo:
Biológico
s, sociales,
culturales
y
políticos
Reconocer
el
cuerpo como un
sujeto
responsable,
social y político
en el desarrollo
sostenible, desde
la generación de
nuevas actitudes
y
valores
tendientes a la
dignificación de
la
persona
humana, desde
una consciencia
de la diversidad
cultural y
las
normas
específicas de los
sistemas sociales
Luego
de
la
estrategia
pedagógica de Evaluando mi
Aprendizaje, el facilitador
orientará la lectura a través
del Libro Digital de las
siguientes citas bíblicas Mateo
6, 25 – 34 y 5,45, Juan 13, 34
todas relacionadas con una
practica social y sensible de la
fraternidad.
Así mismo en la estrategia
pedagógica de ESCRIBIENDO
MI FUTURO se retomará lo
desarrollado en los dos temas
generadores anteriores
de
manera que se fortalezca la
construcción de un texto
descriptivo
sobre
el
compromiso personal con la
práctica de los valores
cristianos para asumir a la
fraternidad como un estilo de
vida personal, familiar y
social.
o sobre el
tema
expresado en
la mediación
impresa.
Desde
lo
conceptual se
logra
comprender a
la fraternidad
en
el
desarrollo
humano,
personal
y
social.
Desde
lo
contextual, se
genera
una
comprensión
desde
la
cosmovisión
cristiano
católica sobre
la dimensión
humana de la
fraternidad.
Desde
lo
pedagógico,
se potencia el
ejercicio lecto
– escritural en
El facilitador
orientará al
joven o
adulto
aprendiente
sobre la
lectura de las
citas bíblicas
relacionadas,
teniendo la
posibilidad
de hacerse a
través de
medios
digitales o
impresos.
1 horas
1 hora
el que se
fortalece
la
Fé Cristiana y
se posibilita la
conversación
en familia y
en
la
comunidad
sobre
la
trascendencia
de
la
fraternidad.
Desde
lo
didáctico, se
potencia
el
desarrollo
escritural
hacia
una
literacidad
básica con la
construcción
de un texto
descriptivo
sobre
la
integralidad
de la persona
humana
desde
la
identidad
Cristiano
Católica.
NUCLEO TEMÁTICO
NÚCLEO
TEMÁTICO
MANEJAN
DO
NUESTRAS
CUENTAS
TEMA
GENERAD
OR
ESTRATEG
IAS
DIDÁCTIC
AS
Somos
seres
humanos
y sociales:
Reconoci
endo
nuestro
entorno y
contexto
Fortalecien
do
Nuestro
Lenguaje
tener en
cuenta que
los
términos
que allí se
definen,
deberán
ser
apropiado
s a través
del Libro
de
Escritura y
Aprendizaj
e LEA de
manera
que el
joven o
adulto
aprendient
e continúe
DESARROLLO HUMANO Y CULTURA
OBJETIVO(S)
METODOLOGÍA
Relacionar
las
ciencias sociales,
naturales
y
exactas con los
ecosistemas
humanos,
culturales
y
naturales en una
perspectiva de
responsabilidad
personal y social
con el entorno
vivo físico y con
la conservación
del ambiente de
manera que se
fortalezcan
las
dimensiones
existenciales del
ser humano.
Luego
de
la
estrategia
pedagógica del Libro Digital
y el LEA, el facilitador deberá
preparar en sesión asistida a
partir del Para Que tengamos
en Cuenta para fortalecer la
lecto- escritura a través de la
construcción de cinco frases
relacionadas con la temática
trabajada.
ALCANCES
ACTIVIDADE
S DE
APRENDIZAJ
E
INDEPENDIE
NTE
Desde
lo
conceptual
fortalecimient
o
del
Investigación
aprendizaje
de las
en
la
regiones de
construcción
Colombia, sus
de textos con
departament
fines
os, capitales y
comunicativo
número de
s desde una
habitantes.
Posteriormente se orienta una reflexión
investigación a través del determinada.
La
GRUA de las diferentes
construcción
regiones de Colombia con sus Desde
lo
de textos
respectivos
departamentos, contextual, se
sobre la
capitales
y
número
de posibilita un
incidencia de
habitante, para luego dar análisis de la
los valores
respuesta
las actividades vivencia de
laborales en
propuestas en la mediación los valores de
el desarrollo
impresa, teniendo en cuenta la persona e
humano.
que los aprendizajes de dicha en diferentes
actividad serán consignados desempeños
en el Cuaderno Digital. Es sociales:
importante que alrededor de Laboral,
TIEMPOS
ACTIVIDAD
ES DE
ACTIVIDADES
APRENDIZA
DE
JE
APRENDIZAJE
INDEPENDI
PRESENCIAL
ENTE
1 horas
2 horas
fortalecien
do sus
competenc
ias lecto–
escriturales
.
Tener muy
en cuenta
las
actividades
pedagógic
as
propuestas
como el
GRUA, el
LEA, el
CUADERN
O
DIGITAL,
LIBRO
DIGITAL y
ESCRIBIEN
DO MI
FUTURO
partiendo
de la
recuperaci
ón de la
literacidad
primaria
para
contribuir
a la
esta actividad se busca
afianzar los conceptos de:
Suma, conjunto, identidad
cultural y valores de la
persona.
En
ESCRIBIENDO
MI
FUTURO asociado con a las
actividades
pedagógicas
anteriores se posibilitará el
ejercicio
de
literacidad
primaria a través de los textos
orales
que
circulan
comunitariamente
desde
versos, trovas en los que se
transmita un mensaje de
compromiso
y
responsabilidad
con
el
cuidado del entorno del
joven o adulto.
Como segunda actividad de
esta estrategia pedagógica el
facilitador
brindará
las
orientaciones debidas para
que el joven o adulto
establezca en orden de
prioridad los valores de la
familia y a su vez posibilitará
un ejercicio de socialización
para afianzar los procesos
lecto-escriturales.
convivial y en
familiar.
Desde
lo
pedagógico a
partir
del
fortalecimient
o
de
la
identidad
colombiana
desde
su
cultura,
valores
y
costumbres y
el sentido y
significado de
la practica de
los valores en
el
mundo
laboral
Desde
lo
didáctico, se
permite
el
desarrollo de
ejercicios
asociados a
conceptos
matemáticos,
de las ciencias
sociales, de la
lengua
castellana y
generación
de las
competenc
ias
referidas a
una
literacidad
básica.
de
las
Después de abordar la competencias
temática sobre las figuras ciudadanas.
geométricas
en
nuestro
entorno, el facilitador a través
de una lectura guiada sobre
Los
Valores
Laborales
orientará el desarrollo de una
sopa de letras, teniendo en
cuenta sombrear cada palaba
con colores para afianzar el
manejo del mouse y de
algunas otras herramientas del
PC.
Como tercera actividad de la
estrategia
pedagógica
de
ESCRIBIENDO MI FUTURO y
con las dos actividades
anteriores sobre los valores
laborales,
el
facilitador
orientará la construcción de
un texto reflexivo sobre su
importancia para un ambiente
agradable en el trabajo.
Identifica
ndo las
característ
icas de los
seres
Comprender y
reconocer
la
participación de
las ciencias, las
matemáticas, la
lengua castellana
A través del GRUA y con el
desarrollo de una tertulia el
facilitador
orientará
un
conversatorio en el que
recuperarán
saberes,
experiencias
y
practicas
Desde
lo
conceptual
reconocimien
to de los
Derechos
Humanos y
Construcción
de texto
narrativo
sobre los
compromisos
de vida
1 horas
2 horas
vivos:
reconocie
ndo mi
universo
valorand
o el
desarrollo
de la
ciencia y
la
tecnologí
a en la
sociedad
en el desarrollo
científico
y
tecnológico para
la resolución de
situaciones
específicas en los
entornos vivo,
físico, social y
cultural
y
posibilitar
el
diálogo
de
saberes
interdisciplinario
s
relacionadas con la defensa
de los Derechos Humanos,
alrededor de este ejercicio se
promoverá la consolidación
de textos en el LEA, que dan
cuenta de lo compartido en
esta actividad y que permiten
el enriquecimiento acerca del
manejo formal del lenguaje.
de
las
Entidades que
los defienden
y promueven
y
la
valoración de
la
Constitución
Política
de
Colombia en
Es muy importante que el el ejercicio de
facilitador asocie desde la los derechos
actividad propuesta en el ciudadanos.
Libro Digital la presentación
de Entidades relacionadas con Desde
lo
la promoción y defensa de contextual,
los derechos Humanos y e la análisis
y
Constitución
Política
de comprensión
Colombia
de
1991 de
la
(http://www.banrep.gov.co/reg importancia
del
imen/resoluciones/cp91.pdf),
para luego posibilitar la conocimiento
los
construcción de un texto de
derechos
individual en ESCRIBIENDO
MI FUTURO que narre el Humanos
el
compromiso de vida familiar para
y comunitario en torno a la desarrollo de
promoción y defensa de los la persona.
derechos Humanos.
Desde
lo
pedagógico
comprensión
de
los
familiar y
comunitaria
en torno a la
promoción y
defensa de
los derechos
Humanos.
Identificación
de las
entidades
públicas y
privadas que
trabajan por
la promoción
y defensa de
los Derechos
Humanos en
el entorno y
contexto.
derechos
Humanos en
las diferentes
dimensiones
del desarrollo
integral de la
persona.
Desde
lo
didáctico
apropiación
de
nuevos
códigos
lingüísticos a
través
de
textos
narrativos
que
determinen el
compromiso
individual
por
la
defensa
y
promoción
de
los
Derechos
Humanos.
Somos
seres del
mundo:
Biológico
s, sociales,
Reconocer
el
cuerpo como un
sujeto
responsable,
social y político
en el desarrollo
culturales
y
políticos
sostenible, desde
la generación de
nuevas actitudes
y
valores
tendientes a la
dignificación de
la
persona
humana, desde
una consciencia
de la diversidad
cultural y
las
normas
específicas de los
sistemas sociales
NUCLEO TEMÁTICO
NÚCLEO
TEMÁTICO
TEMA
GENERAD
OR
Somos
seres
humanos
y sociales:
Reconoci
endo
nuestro
entorno y
contexto
CULTURA Y
SOCIEDAD
ESTRATEG
IAS
DIDÁCTIC
AS
Fortalecien
do
Nuestro
Lenguaje
tener
en
cuenta que
los
términos
que allí se
definen,
deberán
ser
apropiado
s a través
del Libro
de
Escritura y
Aprendizaj
e LEA de
manera
que
el
joven
o
adulto
DESARROLLO HUMANO Y CULTURA
OBJETIVO(S)
METODOLOGÍA
ALCANCES
Relacionar
las
ciencias sociales,
naturales
y
exactas con los
ecosistemas
humanos,
culturales
y
naturales en una
perspectiva de
responsabilidad
personal y social
con el entorno
vivo físico y con
la conservación
del ambiente de
manera que se
fortalezcan
las
dimensiones
existenciales del
ser humano.
Luego
de
la
estrategia
pedagógica EVALUANDO MI
APRENDIZAJE es importante
que el facilitador tenga
claramente previsto que la
temática a desarrollar en este
primer tema generador se
relaciona con el hombre
como
persona
con
características
como
la
dignidad
personal,
la
autonomía y la individualidad
en
nuestra
dimensión
existencial, en este sentido se
plantean
las
siguientes
actividades:
En el Libro Digital. El
facilitador deberá orientar la
lectura sobre “ El hombre
como persona”, posterior a
ello, los jóvenes y adultos
aprendientes diseñaran un
texto descriptivo que se
Desde
lo
conceptual
reconocimien
to
de
la
dimensión
humana
y
social de la
persona
a
partir de su
valoración
como tal.
Desde
lo
contextual se
permite una
comprensión
del ser desde
las
características
individuales y
culturales.
Desde
lo
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIEN
TE
Diseño
de
una carta que
describe
la
importancia
de
ser
persona y un
texto
argumentativ
o
que
muestra con
sentido
valorativo el
reconocimien
to
como
persona
TIEMPOS
ACTIVIDAD
ES DE
ACTIVIDADES
APRENDIZA
DE
JE
APRENDIZAJE
INDEPENDI
PRESENCIAL
ENTE
1 horas
2 horas
aprendient
e continúe
fortalecien
do
sus
competenc
ias lecto–
escriturales
asocia con una carta que
podrá ir dirigida a una
persona en particular que sea
elegida previamente en la que
expresa la importancia del
hombre
como
persona
humana con dimensión social.
pedagógico
se genera un
sentido
de
apropiación y
comprensión
acerca de lo
trascendente
de
una
persona que
se
auto
reconoce
como un ser
social.
En el GRUA se plantea la
orientación del facilitador
para que se desarrolle de
manera
organizada
la
exposición
sobre
la
importancia de ser persona a
partir
de
los
textos Desde
los
desarrollados en las cartas.
didáctico se
posibilita la
En el PARA TENER EN construcción
CUENTA el facilitador hará de
textos
una lectura participativa, en la argumentativ
que
se
posibilite
el os
y
fortalecimiento
de
la descriptivos
autoestima
y
el que
dan
reconocimiento de la misma cuenta
del
en la sociedad, seguidamente fortalecimient
se dará paso al siguiente o
de
la
video
literacidad
http://www.youtube.com/wa básica sobre
tch?v=LbNUSd4DrgE&feature la
persona
=related
humana.
Luego
de
generar
sensibilización
una
y
Identifica
ndo las
característ
icas de los
seres
vivos:
reconocie
ndo mi
universo
valorand
o el
desarrollo
de la
ciencia y
la
tecnologí
a en la
sociedad
Comprender y
reconocer
la
participación de
las ciencias, las
matemáticas, la
lengua castellana
en el desarrollo
científico
y
tecnológico para
la resolución de
situaciones
específicas en los
entornos vivo,
físico, social y
cultural
y
posibilitar
el
diálogo
de
saberes
interdisciplinario
s
fortalecimiento
a
la
dimensión social y humana
de la persona, se orienta al
joven o adulto para que en la
ESTRATEGIA ESCRIBIENDO
MI FUTURO
escriban un
texto argumentativo sobre la
importancia de reconocernos
como personas.
Luego de abordar el tema los
tipos de comunidades el
facilitador propicia
lo
siguiente:
 En el GRUA una
tertulia que permite
identificar la tipología
de valores entre una
persona del campo y
una de la ciudad.
 Una lectura guiada en
el
Libro
Digital
relacionada con los
valores campesinos
 Posteriormente en el
LEA propiciará un
ejercicio escritural en
el que construirán un
texto descriptivo que
permita identificar el
nivel de apropiación
del tema desarrollado.
Desde
lo
conceptual se
permite
identificar y
fortalecer los
valores de la
persona
humana y la
significación
que tiene la
verdad en el
desarrollo
humano.
Desde
lo
contextual se
posibilita un
análisis de las
tipologías de
valores
de
acuerdo con
las
características
Una vez abordado el tema culturales.
Construcción
textual en el
LEA
que
relaciona una
apropiación
conceptual
alrededor de
los valores.
ESCRIBIEND
O
MI
FUTURO se
fundamenta
sobre
la
construcción
de un texto
que refleja el
compromiso
personal con
la verdad.
1 horas
2 horas
Somos
seres del
mundo:
Biológico
del territorio colombiano se
trabaja el concepto de la
verdad , permitiendo que en
el GRUA se desarrolle un
conversatorio
sobre
la
importancia de la verdad en
nuestras vidas, en el LEA se
escriban
las
conclusiones
respectivas, en el PARA
TENER EN CUENTA se
fortalezca el concepto a
través
de
una
lectura
compartida, en el Libro
Digital
se
genere
una
comprensión desde el texto “
la falta de veracidad”, en el
Cuaderno Digital se posibilite
una reflexión critica sobre la
verdad en el sistema político
de manera que luego se tenga
las
suficientes
bases
conceptuales, reflexivas y
contextuales para que en
ESCRIBIENDO MI FUTURO
se desarrolle un texto que
permita
visualizar
un
compromiso de vida a partir
de la verdad.
Reconocer
el El facilitador brindará una
cuerpo como un contextualización sobre las
sujeto
leyes 975 de 2005 y 1448 de
responsable,
2011 para abordar el tema de
social y político la
verdad,
justicia
y
Desde
lo
pedagógico
se desarrolla
un nivel de
comprensión
acerca
del
valor de la
verdad como
construcción
de libertad.
Desde
lo
didáctico se
propicia
el
fortalecimient
o
de
las
competencias
lectoescriturales
alrededor de
un
compromiso
de vida desde
la verdad.
Desde
lo
conceptual
conocimiento
de las Leyes
975 de 2005
Construcción
de textos
argumentativ
os y
descriptivos
1 horas
2 horas
s, sociales,
culturales
y
políticos
en el desarrollo
sostenible, desde
la generación de
nuevas actitudes
y
valores
tendientes a la
dignificación de
la
persona
humana, desde
una consciencia
de la diversidad
cultural y
las
normas
específicas de los
sistemas sociales
reparación de victimas en
Colombia. Posterior a ello
presentará en sesión asistida el
siguiente
video
sobre
Conflicto
en
Colombia
http://www.youtube.com/wa
tch?v=X9UpCMxwNmc.
Para
posibilitar
un
conversatorio en el GRUA
que permita la construcción
de un texto argumentativo de
cada joven o adulto sobre el
conflicto interno colombiano,
sus causas, sus consecuencias y
los posibles caminos para su
solución. Este texto deberá
ser
socializado
con
la
respectiva orientación en
sesión asistida.
y 1448 de
2011
así
como de los
Objetivos del
Milenio y la
incidencia en
las políticas
publicas.
Desde
lo
contextual un
análisis
y
comprensión
de la realidad
en
el
contexto
y
entorno
de
las Leyes 975
de 2005 y
1448 de 2011
así como de
Una vez analizado el tema los Objetivos
respectivo se propicia una del Milenio.
lectura en el Libro Digital que
se
hará
de
manera Desde
lo
participativa y acompañada pedagógico
sobre el tema “El circulo una
vicioso de la pobreza” con el apropiación
cual
se
propia
un sensible para
conversatorio a través del la búsqueda y
GRUA que permitirá además participación
un análisis al Plan de activa
y
desarrollo
del
municipio propositiva
sugeridos.
respectivo en cuanto a los
proyectos y propuestas para
su reducción y posteriormente
orientará para el ejercicio
escritural en el LEA.
en programas
y proyectos
que propicien
la equidad y
justicia social.
Mas adelante, se brinda
ilustración acerca de los
Objetivos del Milenio donde
el facilitador contextualiza a
partir del siguiente video
especial de la UNESCO
http://www.youtube.com/watc
h?v=MDWDaQR4aO8
Desde
lo
didáctico
fortalecimient
o
de
los
géneros
lingüísticos
para
comunicativa
s
formales
relacionadas
con
los
alcances
de
las
leyes
respetivas y
de
los
Objetivos del
Milenio
Luego se profundizará en el
Libro Digital se presenta una
lectura que deberá ser guiada
por el facilitador sobre las
metas de los Objetivos del
Milenio para posteriormente
el joven o adulto en la
ESTRATEGIA ESCRIBIENDO
MI FUTURO escribirá dos
textos uno descriptivo y otro
argumentativo sobre la visión
política y el compromiso con
el desarrollo integral de la
comunidad, partiendo de la
comprensión
acerca
del
circulo vicioso de la pobreza
y los Objetivos del Milenio.
NUCLEO TEMÁTICO
NÚCLEO
TEMÁTICO
TEMA
GENERAD
OR
Somos
seres
humanos
y sociales:
Reconoci
endo
nuestro
entorno y
contexto
RELACIONES
ECOANTRO
LÓGICAS
ESTRATEG
IAS
DIDÁCTIC
AS
Fortalecien
do
Nuestro
Lenguaje
tener
en
cuenta que
los
términos
que allí se
definen,
deberán
ser
apropiado
s a través
del Libro
de
Escritura y
Aprendizaj
e LEA de
manera
que
el
joven
o
adulto
DESARROLLO HUMANO Y CULTURA
OBJETIVO(S)
METODOLOGÍA
ALCANCES
Relacionar
las
ciencias sociales,
naturales
y
exactas con los
ecosistemas
humanos,
culturales
y
naturales en una
perspectiva de
responsabilidad
personal y social
con el entorno
vivo físico y con
la conservación
del ambiente de
manera que se
fortalezcan
las
dimensiones
existenciales del
ser humano.
Antes de abordar lo especifico
de núcleo temático Desarrollo
Humano
y
Cultura,
el
facilitador debe posibilitar la
lectura y análisis al siguiente
video
http://www.youtube.com/watc
h?v=9ShZ2SB_1ns
Donde
el
facilitador
propiciará un conversatorio
acerca de lo comprendido,
teniendo
en
cuenta
la
siguiente pregunta:
¿ Cómo se viven los derechos
humanos
en
nuestra
comunidad?,
simultáneamente el facilitador
con
un
monitor
ira
orientando la escritura de
textos conclusivos en la
pizarra, para luego fortalecer
el desarrollo lecto – esctritural
en el LEA.
Desde
lo
conceptual se
posibilita una
comprensión
concreta
sobre
la
trascendencia
del valor de
la fraternidad
en
la
construcción
de
los
derechos
humanos.
ACTIVIDADE
S DE
APRENDIZAJ
E
INDEPENDIE
NTE
El facilitador
orientará al
joven
o
adulto
aprendiente
la declaración
de
la
fraternidad
en relación a
los derechos
humanos en
Desde
lo
ESCRIBIEND
contextual se
O
MI
construye
FUTURO.
lectura
analizada y
percibida del
contexto
local y del
TIEMPOS
ACTIVIDAD
ES DE
ACTIVIDADES
APRENDIZA
DE
JE
APRENDIZAJE
INDEPENDI
PRESENCIAL
ENTE
1 horas
3 horas
aprendient
e continúe
fortalecien
do
sus
competenc
ias lecto–
escriturales
Una vez realizada la actividad
introductoria se posibilita el
ejercicio de lectura expresado
en la estrategia pedagógica
Para Que Tengamos en
Cuenta.
entorno
sobre
la
vivencia de
los derechos
humanos.
Desde
lo
pedagógico
se fortalece la
relación entre
pensamiento
y
escritura
asumiendo a
los derechos
humanos
como uno de
los soportes
para
el
desarrollo
humano.
Luego,
en el GRUA se
posibilita
una
amplia
discusión sobre los derechos
humanos en Colombia de
manera que se generen las
suficientes conclusiones que le
permitan al joven o adulto
aprendiente fortalecer su
reflexión
individual
en
ESCRIBIENDO MI FUTURO
sobre la dimensión de la
fraternidad en los derechos
humanos desde la declaración
que se solicita.
Desde
lo
didáctico, y
en
la
dinámica de
la
participación
se
generan
nuevas
actitudes
y
valores que
permitan
además
de
Identifica
ndo las
característ
icas de los
seres
vivos:
reconocie
ndo mi
universo
valorand
o el
desarrollo
de la
ciencia y
la
tecnologí
a en la
Comprender y
reconocer
la
participación de
las ciencias, las
matemáticas, la
lengua castellana
en el desarrollo
científico
y
tecnológico para
la resolución de
situaciones
específicas en los
entornos vivo,
físico, social y
cultural
y
posibilitar
el
diálogo
de
saberes
interdisciplinario
El facilitador deberá tener en
cuenta que alrededor de este
tema generador se trabajará
una
reflexión
sobre
la
destrucción
del
medio
ambiente y sobre el análisis
de políticas publicas sobre el
cuidado el medio ambiente a
través de las siguientes
actividades:
En la estrategia pedagógica
del GRUA posibilitará una
tertulia que reflexione sobre
la destrucción al medio
ambiente
retomando
conceptos como la actitud
consumista, la sobrepoblación
y el armamentismo, para ello
se puede apoyar desde los
fortalecer las
competencias
lecto
escriturales y
comunicativa
s se generen
características
en
la
dinámica de
la sensibilidad
personal
y
social por los
derechos
humanos.
Desde
lo
conceptual se
propicia
el
aprendizaje
con relación
a
criterios
sobre
situaciones
que afectan la
destrucción
del
medio
ambiente
e
igualmente
sobre
la
política
mundial
desde
la
Conferencia
de Rio sobre
Construcción
del decálogo
en
ESCRIBIEND
O
MI
FUTURO y
construcción
de la sopa de
letras
1 hora
2 horas
sociedad
s
siguientes videos:
Sobrepoblación
y
medio
ambiente
http://www.youtube.com/watc
h?v=rleqefN1T7c
Consumismo y medio ambiente
http://www.youtube.com/watc
h?v=L_Lgn_T-Yao
Con el propósito de generar
una
comprensión
tanto
individual como colectiva se
brindan los lineamientos para
elaborar las conclusiones de
lo aprendido y desde ellas
construir una sopa de letras
integre palabras referentes a
los valores humanos y
relacionados
con
la
protección de los recursos
naturales.
Después, en la estrategia del
Libro Digital se posibilitará un
afianzamiento de la lectura
desde la declaración de la
“Conferencia de Rio”.
el
medio
ambiente
y
desarrollo en
la que se
posibilita el
fortalecimient
o de una
actitud
responsable
proveniente
de
los
principios
expresados.
Desde
lo
contextual se
genera
una
relación
de
asociación
con
un
enfoque de
sensibilidad
ambiental a
partir
del
estado
armónico de
las relaciones
sociales,
culturales
y
naturales.
Posteriormente se orienta
para el diseño de un decálogo
en la estrategia ESCRIBIENDO Desde
lo
MI
FUTURO
de
los
compromisos de participación
en nuestra comunidad en un
progreso en armonía y
equilibrio con la naturaleza
que
posibilitará
la
apropiación comprensiva de
la temática trabajada.
pedagógico
se fortalece la
literacidad y
cultura escrita
desde
el
pretexto
curricular de
lo ambiental.
Desde
lo
didáctico se
facilita
la
relación
imaginación,
comunicación
y lenguaje a
través
el
fortalecimient
o
de
los
textos orales
y la expresión
reflexiva en
los
textos
escritos.