1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN CURSO: Introducción a la filosofía: presocráticos y sofistas Docente: Andrés González Período: Primero Fecha de elaboración: Título: Guía de aprendizaje Alumno: Grado 5 – 02 - 13 Décimo Guía Nº: 1.1 1.3 Curso: 2. ESTRUCTURA DE LA GUIA GUÍA DE TRABAJO 1.1 INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA Son muchas las definiciones de filosofía que a lo largo de la historia de ésta, los distintos pensadores dentro del contexto histórico de su época han tratado de establecer, coincidiendo la mayoría de las veces en unos elementos comunes y en otras ocasiones distanciándose las unas de las otras por factores ideológicos. En esta unidad y por medio de las actividades de esta guía de trabajo, te invito a que construyas y propongas tu propia idea respecto a lo que es la filosofía, desde luego analizando y tratando de comprender el sentido y quehacer de la filosofía dentro del mundo intelectual y práctico. Criterios de evaluación: Desarrollo de las actividades dentro de los tiempos establecidos. Registro de apuntes en el cuaderno (orden, ortografía y caligrafía) Participación en las puestas en común y no obstaculización en el proceso de retroalimentación. Consulta bibliográfica Desarrollo y aplicación ACTIVIDAD 1 INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA 1. Consulta y lee cuidadosamente el texto “Qué es la filosofía” perteneciente a la obra El mundo de Sofía, escrita por Jostein Gaarder. PÁGINAS 15 a la 19 del archivo .pdf. El libro completo se puede descargar del siguiente blog (SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO): www.andresclaustro.jimdo.com. Se exige traer esas tres páginas impresas del texto a clase. Una vez leído el texto, responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno de manera individual: A. de acuerdo con la lectura anterior, ¿qué es la filosofía y para qué sirve? B. ¿Por qué puede ser importante la filosofía para los seres humanos? C. Propón una pregunta filosófica que no esté incluida en el texto, y explica por qué ésta filosófica. Redacta una posible respuesta a esa pregunta. D. Propón una definición lo más completa y clara posible de filosofía a partir de las ideas recogidas en la lectura del texto “qué es la filosofía”. E. Consulta en el diccionario de filosofía, que esté publicado en el blog, y busca en mínimo dos BREVES definiciones de filosofía (puede ser un párrafo cada una) y escríbelas en el cuaderno. a ACTIVIDAD 2 INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA 1. Consulta y lee cuidadosamente el texto “Qué es la filosofía” del filósofo español José Ortega y Gasset. El texto se puede descargar del siguiente blog (SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO): www.andresclaustro.jimdo.com. Se exige traer ese texto completo a clase. Reúnanse en grupos de 3 personas para realizar las siguientes actividades teniendo en cuenta el texto de José Ortega y Gasset. EN CADA PREGUNTA, REDACTEN UNA IDEA DE LO QUE DISCUTIERON A PARTIR DE ARGUMENTOS, Y CONSÍGNENLA EN EL CUADERNO DE CADA UNO. A. DISCUTAN: ¿qué podría enseñarnos y mostrarnos la Filosofía que la ciencia no podría? B. DISCUTAN: si sabemos que la filosofía SE BASA EN UNA ASPIRACIÓN HACIA EL CONOCIMIENTO ABSOLUTO, ¿entonces de qué sirve continuar en esa aspiración aun sabiendo que no se podrá saber todo de manera absoluta? C. DISCUTAN: ¿De qué sirve a la humanidad que la filosofía se muestre problemática constantemente? ACTIVIDAD 3 INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA 1. Consulta en diferentes fuentes biográficas (en libros o en internet), la diferencia entre Mito y filosofía (logos), y argumenta por qué la filosofía significa una forma de pensamiento superior. 2. Consulta y lee cuidadosamente el texto “Génesis, naturaleza y desarrollo de la filosofía antigua”, perteneciente a la obra Historia del pensamiento filosófico y científico de Giovanni Reale y Dario Antiseri. El texto se puede descargar del siguiente blog SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO): www.andresclaustro.jimdo.com. Se exige traer el texto completo a clase. Una vez leído el texto, responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno de manera individual: A. Explica a modo de mapa conceptual las cuatro razones que indican “la imposibilidad de una procedencia oriental de la filosofía”. B. Indica el aporte de Homero y Hesiodo (aun cuando no fueron filósofos) a la creación futura de la filosofía. C. Mediante un mapa conceptual, muestra las etapas principales de la filosofía griega antigua y en qué se basaba cada una. Transferencia: INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA Por medio de un escrito (ensayo argumentativo, de una cuartilla de cuaderno), y consultando y leyendo cuidadosamente el texto “Qué es la vida” del filósofo español José Ortega y Gasset (el texto se puede descargar del siguiente blog SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO: www.andresclaustro.jimdo.com), trata de explicar cómo la reflexión filosófica puede contribuir a entender tu vida y tu sentido de vida en el mundo. GUÍA DE TRABAJO 1.2 LOS PRESOCRÁTICOS (NATURALISTAS) Introducción: Los llamados filósofos presocráticos o naturalistas (S. VI a.c.) son considerados y con razón, los padres y fundadores no solo de la filosofía, sino que con ella, de la ciencia en occidente; por la particular forma de ver y comprender los hechos del mundo, superando con ello las tradicionales explicaciones míticas o fantásticas de los fenómenos. Por medio de las actividades de esta guía de trabajo, te invito a que conozcas más de cerca los planteamientos y aportes intelectuales que inmortalizaron para siempre a estos pioneros del pensamiento racional y lógico en nuestra cultura. Indicador a trabajar Ver plan de trabajo primer periodo Criterios de evaluación: Desarrollo de la actividad dentro de los tiempos establecidos. Registro de apuntes en el cuaderno (orden, ortografía y caligrafía) Participación en las puestas en común (exposiciones) y no obstaculización en el proceso de retroalimentación. Consulta bibliográfica Desarrollo y aplicación ACTIVIDAD 1 LOS PRESOCRÁTICOS (NATURALISTAS) 1. Consulta y lee cuidadosamente el texto “Los naturalistas o filósofos de la Physis”, perteneciente a la obra Historia del pensamiento filosófico y científico de Giovanni Reale y Dario Antiseri). El texto se puede descargar del siguiente blog SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO): www.andresclaustro.jimdo.com. Se exige traer el texto completo a clase. Una vez leído el texto, responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno de manera individual: A. Explica CON ARGUMENTOS LÓGICOS Y RACIONALES por qué el agua es el arkhé para Tales de Mileto. B. Enumera y explica las características del apeiron de Anaximandro. C. Por qué del apeiron emana la contradicción en el mundo (en la naturaleza: todo lo que hay). Argumenta. D. En qué consiste el arkhé para Anaxímenes, y en qué se asemeja al apeiron de Anaximandro. 2. GLOSARIO: Consulta en un diccionario especializado de filosofía el significado de las siguientes categorías a partir de distintas fuentes bibliográficas. El texto se puede descargar del siguiente blog SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO): www.andresclaustro.jimdo.com Realidad Cosmología Mito Logos Physis Arkhé Cosmos Física Metafísica Naturaleza Devenir Teogonía ACTIVIDAD 2 LOS PRESOCRÁTICOS (NATURALISTAS) 1. Consulta y lee cuidadosamente el texto “Los naturalistas o filósofos de la Physis”, perteneciente a la obra Historia del pensamiento filosófico y científico de Giovanni Reale y Dario Antiseri. El texto se puede descargar del siguiente blog SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO): www.andresclaustro.jimdo.com. Se exige traer el texto completo a clase. Una vez leído el texto, responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno de manera individual: A. Explique por qué el MOVIMIENTO para Heráclito es el fundamento (o arkhé) de la physis. Argumente. B. Explique cómo el movimiento es una tensión entre contrarios, y por qué en dicha tensión hay una ARMONÍA. Argumente. C. Argumente por qué el número es el Arkhé de la Physis para Pitágoras. D. Explique cuál es la relación entre el Kosmos y el número como arkhé. Argumente. ACTIVIDAD 3 LOS PRESOCRÁTICOS (NATURALISTAS) 1. Consulten en el texto Historia del pensamiento filosófico y científico de Giovanni Reale y Dario Antiseri, y busquen en qué consiste el arkhé para Anaxágoras, Empédocles y la escuela atomista (Leucipo y Demócrito), y expóngalos EN GRUPO según las indicaciones dadas en clase. Transferencia: LOS PRESOCRÁTICOS (NATURALISTAS) Reflexiona acerca de la siguiente cuestión, y elabora un breve texto argumentativo (una página de cuaderno): ¿crees que el pensamiento presocrático puede contribuir a una conciencia ecológica en el mundo contemporáneo y por qué? Argumenta. GUÍA 1.3 LOS SOFISTAS Introducción: El desarrollo de la vida política que se da al lado del florecimiento de la democracia en Grecia, propició las condiciones para la aparición de unos intelectuales a quienes se les conoció peyorativamente con el nombre de sofistas. Dichos filósofos se dedicaron principalmente a formar a los jóvenes de la época en el arte de la retórica para poder persuadir y con ello alcanzar el éxito en el campo de la vida pública de la polis. Sin embargo, dicho adiestramiento estaba sustentado también en una doctrina un tanto extravagante (relativismo) y que en esta unidad nos proponemos descubrir. Criterios de evaluación: Desarrollo de la actividad dentro de los tiempos establecidos. Registro de apuntes en el cuaderno (orden, ortografía y caligrafía) Participación en las puestas en común (debate) y no obstaculización en el proceso de retroalimentación. Consulta bibliográfica Desarrollo y aplicación ACTIVIDAD 1 LOS SOFISTAS 1. Consulta acerca del desarrollo de la democracia en la antigua Grecia y las características principales de la sofística (los sofistas). La información se puede extraer de la obra Historia del pensamiento filosófico y científico de Giovanni Reale y Dario Antiseri. El texto se puede descargar del siguiente blog SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO): www.andresclaustro.jimdo.com Transferencia (DEBATE): LOS SOFISTAS Prepara un debate (por grupos) según las indicaciones de clase, que responda a las siguientes preguntas: 1. ¿Consideras que el intento de relativizarlo todo, representa un peligro para la sociedad y para la vida en general? 2. ¿No es acaso más sano, seguro y lógico la existencia de unos principios universales, válidos para todos? 3. ¿Consideras que la clase política colombiana actual (alcaldes, presidente, senadores, etc.) existe un relativismo moral y por qué?