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UNIDAD DE INNOVACIÓN
Proyecto: 'Material Didáctico Digital: La Historia Contemporánea y del Pensamiento
más allá del Grado de Historia', Convocatoria Curso 2012/2013-R-668/2012
Integrantes: Magdalena Garrido Caballero, Carmen González Martínez, José Javier
Ruiz Ibáñez
Asignatura: HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO.
Profesor/a Responsable: Magdalena Garrido Caballero.
Objetivo: Diseñar, producir y publicar material docente basado en las representaciones
culturales. Con el fin de fomentar el pensamiento crítico y ético (competencia transversal 4 de la
Universidad de Murcia), que permita elaborar un dossier de prácticas para las asignaturas del
área de Historia contemporánea y del pensamiento.
TEMA. PRIMERA GUERRA MUNDIAL.
DOSSIER DE PRÁCTRICAS
COMENTARIO DE TEXTO.
Fragmento de la novela: Sin novedad en el frente (Erich M. Remarque, 1929);
Otoño. Ya no quedan muchos veteranos. Soy el último de los siete de nuestra clase.
Todos hablan de paz y armisticio. Si vuelven a desengañarlos se producirá una
catástrofe. La ilusión es excesivamente fuerte; no la abandonarán sin estallar. Si no llega
la paz llegará la revolución.
Tengo catorce días de reposo porque he respirado un poco de gas. Paso todo el tiempo
sentado en un jardín, tomando el sol. El armisticio llegará pronto, estoy convencido de
ello. Entonces podremos regresar a casa.
Aquí se encallan mis pensamientos, no puedo ir más allá. Lo que con más fuerza me
mueve son los sentimientos. El ansia de vivir, la nostalgia, la sangre, la embriaguez de
considerarme salvado. Pero esto no son fines.
Si hubiéramos regresado a casa en 1916, el dolor y la fuerza que habíamos vivido
hubieran desatado una tormenta.
Si volvemos ahora, estamos débiles deshechos, calcinados, sin raíces y sin esperanza.
Ya no podremos orientarnos ni encontrarnos a nosotros mismos.
Tampoco nos comprenderá nadie; tenemos delante una generación que, ciertamente, ha
vivido estos años con nosotros, pero ya tenía hogar y profesión y regresará ahora a sus
antiguas posiciones, en las que olvidará la guerra; detrás de nosotros sube otra,
parecida a la que formábamos, que nos resultará extraña y nos arrinconará. Estamos de
más incluso para nosotros mismos.
Envejeceremos; algunos se adaptarán, otros se resignarán y la mayoría quedaremos
absolutamente desamparados. Se escurrirán los años y, por fin, sucumbiremos.
Sin embargo, es posible que esto me lo haga pensar tan sólo la melancolía y el
trastorno, y que ambos desaparezcan cuando me encuentre de nuevo bajo los álamos,
escuchando el dulce cantar del follaje. No puedo creer que se haya evaporado
completamente aquella ternura que llenaba de inquietud nuestra sangre, aquella
incertidumbre, aquel encantamiento, aquella ansia de futuro, los mil rostros del
porvenir, la melodía de los sueños y de los libros, el deseo y el presentimiento de la
mujer... No es posible que todo se haya hundido definitivamente en los bombardeos, en
la desesperación, en los burdeles para soldados.
Los árboles tienen aquí un dorado estallido multicolor; los frutos de las serbas rojean
entre el follaje. Carreteras blancas se pierden en el horizonte y las cantinas zumban con
rumores de paz, como panales de abejas.
Me levanto.
Estoy muy sosegado. Ya pueden llegar los meses y los años. No podrán quitarme nada
más. No me quitarán nada más.
Estoy tan solo y tan desesperado que puedo recibirlos sin temor. La vida que me ha
conducido a través de estos años, late todavía en mis manos, en mis ojos. Ignoro si la
he superado. Pero mientras ella siga ahí dentro intentará abrirse camino, lo quiera o no
lo quiera mi «Yo».
Cayó en octubre de 1918, un día tan tranquilo, tan quieto en todos los sectores, que el
comunicado oficial se limitó a la frase: «Sin novedad en el frente».
Había caído boca abajo y quedó, como dormido, sobre la tierra.
Al darle la vuelta pudieron darse cuenta de que no había sufrido mucho. Su rostro tenía
una expresión tan serena que parecía estar contento de haber terminado así.
Guía metodológica
El modelo de guía metodológica que se propone como instrumento de evaluación deberá
contemplar los siguientes pasos:
► AUTOR. Referencias académicas y profesionales.
►TÍTULO. Adecuación del contenido del texto a su enunciado; opción interpretativa de la
autora implícita o no en el título.
►ANÁLISIS (es la parte más importante de la práctica, y consiste en la aclaración y
explicación del contenido del texto):
- Tesis principal del autor/a.
- Análisis y comentario del contenido del texto en función de partes o epígrafes (método literal)
o por bloques temáticos (método lógico) seleccionados por el alumnado.
- Contraposición y/o complementariedad de otras visiones culturales e historiográficas sobre el
tema tratado.
- Inserción, en el análisis crítico e interpretativo, de bibliografía y fuentes consultadas sobre la
temática principal del texto a comentar.
►VALORACIÓN
- Conclusiones breves y personales, argumentadas históricamente.
COMENTARIO DE UN FILME. Alas (William A. Wellman, 1928)
AÑO: 1927
DIRECTOR: William A. Wellman
GUIÓN: Hope Loring, Louis D. Lighton
MÚSICA: J.S. Zamecnik
FOTOGRAFÍA: Harry Perry
REPARTO: Clara Bow, Charles ‘Buddy’ Rogers, Ricahrd Arlen, Jobyna Ralston, El
Brendel, Richard Tucker, Gary Cooper
PRODUCTORA: Paramount Pictures
GUÍA METODOLÓGICA:
► BREVE RESUMEN DEL CONTENIDO DEL FILME.
► ENFOQUE Y PERSPECTIVA DEL FILM RESPECTO A LA I GUERRA
MUNDIAL.
► ANÁLISIS DE
REPRESENTATIVAS.
IMÁGENES
–
SECUENCIAS
DEL
FILM
MÁS
► CARACTERIZA LOS PERSONAJES PRINCIPALES.
► MENSAJES.
► AMPLIACIÓN: CONTRASTA EL FILM CON OTROS DOCUMENTALES,
PELÍCULAS, LIBROS, ETC. SOBRE LA I GUERRA MUNDIAL (INTEGRA
BIBLIOGRAFÍA, ENLACES, ETC. EN EL TEXTO Y EN UN APARTADO FINAL)
► CONCLUSIÓN.
► BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS UTILIZADAS.
► PUESTA EN COMÚN EN CLASE POR GRUPOS.
COMENTARIO DE UN FILME. Senderos de gloria, 1957
FICHA TÉCNICA
AÑO: 1957
DIRECTOR: STANLEY KUBRICK
GUIÓN: Stanley Kubrick, Calder Willingham, Jim Thompson (Novela: Humphrey
Cobb)
MÚSICA: Gerald Fried.
FOTOGRAFÍA: Georg Krause
REPARTO: Kirk Douglas, Ralph Meeker, Adolphe Menjou, George MacReady, Wayne
Morris, Richard Anderson, Joseph Turkel, Timothy Carey, Peter Capell, Susanne
Christian, Bert Freed, Emile Meyer
PRODUCTORA: MGM, Bryna Productions
GUÍA:
► BREVE RESUMEN DEL CONTENIDO DEL FILME.
► ENFOQUE Y PERSPECTIVA DEL FILM RESPECTO A LA I GUERRA
MUNDIAL.
► ANÁLISIS DE
REPRESENTATIVAS.
IMÁGENES
–
SECUENCIAS
DEL
FILM
MÁS
► CARACTERIZA LOS PERSONAJES PRINCIPALES.
► MENSAJES.
► AMPLIACIÓN: CONTRASTA EL FILM CON OTROS DOCUMENTALES,
PELÍCULAS, LIBROS, ETC. SOBRE LA I GUERRA MUNDIAL (INTEGRA
BIBLIOGRAFÍA, ENLACES, ETC. EN EL TEXTO Y EN UN APARTADO FINAL)
► CONCLUSIÓN.
► BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS UTILIZADAS.
► PUESTA EN COMÚN EN CLASE POR GRUPOS.
COMENTARIO DE UNA CANCIÓN.
It´s a long way to Tipperary (1915) Canción escrita por Jack Judge y Harry Williams en
2012. Hay al menos tres versiones de la misma, una grabada por John McCormack en
1914; la segunda por el cuarteto Americano con Billy Murray en 1914; y la tercera por
Albert Farrington en 1915.
It's a Long Way to Tipperary
Up to mighty London came
An Irish lad one day,
All the streets were paved with gold,
So everyone was gay!
Singing songs of Piccadilly,
Strand, and Leicester Square,
'Til Paddy got excited and
He shouted to them there:
It's a long way to Tipperary,
It's a long way to go.
It's a long way to Tipperary
To the sweetest girl I know!
Goodbye Piccadilly,
Farewell Leicester Square!
It's a long long way to Tipperary,
But my heart's right there.
Paddy wrote a letter
To his Irish Molly O',
Saying, "Should you not receive it,
Write and let me know!
If I make mistakes in "spelling",
Molly dear", said he,
"Remember it's the pen, that's bad,
Don't lay the blame on me".
It's a long way to Tipperary,
It's a long way to go.
It's a long way to Tipperary
To the sweetest girl I know!
Goodbye Piccadilly,
Farewell Leicester Square,
It's a long long way to Tipperary,
But my heart's right there.
Molly wrote a neat reply
To Irish Paddy O',
Saying, "Mike Maloney wants
To marry me, and so
Leave the Strand and Piccadilly,
Or you'll be to blame,
For love has fairly drove me silly,
Hoping you're the same!"
It's a long way to Tipperary,
It's a long way to go.
It's a long way to Tipperary
To the sweetest girl I know!
Goodbye Piccadilly,
Farewell Leicester Square,
It's a long long way to Tipperary,
But my heart's right there.
Extra wartime verse
That's the wrong way to tickle Mary,
That's the wrong way to kiss!
Don't you know that over here, lad,
They like it best like this!
Hooray pour le Francais!
Farewell, Angleterre!
We didn't know the way to tickle Mary,
But we learned how, over there!
http://www.youtube.com/watch?v=wODhokKRUtI
► BREVE RESUMEN DEL CONTENIDO.
► ANÁLISIS DE LAS ESTROFAS MÁS REPRESENTATIVAS.
► MENSAJE.
► AMPLIACIÓN: CONTRASTA LA CANCIÓN CON DOCUMENTALES,
PELÍCULAS, LIBROS, FUENTES PRIVADAS (CARTAS DE SOLDADOS), ETC.
SOBRE LA I GUERRA MUNDIAL.
► CONCLUSIÓN.
► BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS UTILIZADAS.
► PUESTA EN COMÚN EN CLASE POR GRUPOS.
NORMAS DE PRESENTACIÓN DE PRÁCTICAS
Los comentarios se presentarán en formato Word, con portada e índice, los datos
completos del alumnado, con una extensión máxima de 3 folios por práctica, letra
Times New Roman, cuerpo 12, espaciado 1’5, y con márgenes superiores e inferiores de
3 cm y 2’5 en los laterales. Título en mayúsculas y negrita a cuerpo 12, epígrafes en
minúscula y negrita, también a cuerpo 12. Las notas a pie de página irán a cuerpo 10 y a
un solo espacio. Se recomienda el sistema Harvard para las referencias.