¡Que empiecen los juegos!

Para fomentar el conocimiento y el entusiasmo en los niños
Febrero de 2014
Burchett Elementary School
Joan Harding, Principal
TROCITOS DE
N
INFORMACIÓ El frasco está
medio lleno
Haga un concurso para calcular el “medio
lleno” con su familia. Cada semana su
hija puede llenar un frasco transparente
con pasta seca, juguetes pequeños u
otros objetos. Cada persona debería calcular cuántos objetos más se necesitan
para llenar por completo el frasco. A continuación ella puede contar los objetos
extra para ver quién se aproximó más.
Alimentar a los pájaros
Que su hijo invite a los pájaros a su jardín con alimentos
sólo para ellos. Podría poner manzanas en ramas de
árboles o recipientes
con semillas y nueces. Sugiérale también
que haga un comedero para pájaros con
forma de muñeco de nieve. Podría hacer
los brazos recubriendo ramas con manteca de cacahuate y semillas para pájaros e insertar gajos de naranja en un
palito para la nariz. A continuación anímelo a que observe a los pájaros que
acuden a comer y los dibuje.
Selecciones de la Web
En primarygames.com, su hija puede
seleccionar un tema como la multiplicación o la geometría y jugar a juegos
que relacionan las matemáticas con la
vida de todos los días.
¿Sabe su hija que un camote no es
una papa? ¿O que la energía nuclear
proporciona el 14 por ciento de la electricidad del mundo? Puede encontrar
información científica y experimentos
en sciencekids.co.nz.
Simplemente cómico
P: ¿Por qué las
uvas no están
nunca solas?
R: Porque van
siempre en
racimo.
© 2013 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated
¡Que empiecen los juegos!
Los Juegos Olímpicos de Invierno
de este mes son una ocasión espléndida para que su hijo vea
competir a los atletas, aprenda
sobre los distintos deportes y
siga su ejemplo para realizar
actividad física. Y son también
una ingeniosa forma de desarrollar destrezas matemáticas. Ponga
a prueba estas ideas.
Medir la distancia
¿Cómo de lejos se encuentra
Sochi —la sede de los juegos—de
su ciudad? Dígale a su hijo que localice
esta ciudad rusa en un mapa o globo usando un cordón para ver la distancia. A continuación podría averiguar las millas que
son buscando en Google “calculador de
distancias” y escribiendo las ciudades. Podría incluso ver cuánto se tardaría en volar
allí buscando vuelos en un sitio de viajes
como kayak.com.
Comparar tiempos
Pídale a su hijo que compare los tiempos ganadores en unos cuantos eventos
deportivos en los que se mida el tiempo.
Por ejemplo, puede encontrar los tiempos
para los medallistas de oro, plata y bronce
en patinaje de velocidad, carreras de bobsled y esquí alpino. A continuación podría
calcular —calculando hasta el punto decimal —la diferencia entre los tiempos de
los medallistas. ¿En qué deportes puede
hallar la mayor y la menor diferencia?
Gráfico de medallas
Mientras su hijo mira los eventos deportivos o lee sobre ellos, dígale que confeccione
una tabla por países. Podría hacer una lista
de 10 países con columnas para las medallas
de oro, plata y bronce. Cuando terminen los
juegos puede transferir sus marcas a una
gráfica. Sugiérale que pruebe con distintos
tipos de gráfica para ver cuál le va mejor.
Consejo: Dígale que use la gráfica para decirle a usted la clasificación de distintos países
por tipo de medalla y en total.
Centro de gravedad
Agacharse para recoger un papel del suelo parece fácil, ¿verdad? Piénsenlo otra vez.
Pídale a su hija que se ponga de pie con la espalda y los tobillos contra una pared. Coloque un folio en el suelo frente a
ella y dígale que lo recoja sin doblar las rodillas o mover los
pies. ¡Verá que no puede hacerlo!
Explíquele que cuando se pone de pie, los pies están bajo
su centro de gravedad. Para inclinarse hacia delante necesita
mover las caderas hacia atrás para que su centro de gravedad
permanezca sobre sus pies, pero no puede hacer eso con la espalda contra la pared.
Ahora dígale que dé un paso adelante y que se incline para recoger el papel. Pídale
que describa los movimientos que tiene que hacer su cuerpo.
Intermediate Edition
Plantas sedientas
Que su hijo riegue una planta en casa
o que salga al aire libre para observar
cómo la lluvia humedece el suelo alrededor de un árbol. Pregúntele cómo cree
que el agua pasa de la tierra que la cubre
a la planta o el árbol con sed. A continuación, que haga el experimento de
más abajo: verá que la acción capilar es
responsable de llevar agua desde las raíces de una planta o árbol hasta las hojas.
LABORATORIO
DE CIENCIAS
Mira cómo fluye
el agua
¿Cuándo fluye el agua hacia arriba?
Cuando viaja por las plantas y el papel,
como comprobará su hijo en
esta demostración de la acción capilar.
Necesitarán: un vaso para jugo, agua,
colorante alimentario, tiras de varios tipos
de papel (de cuaderno, toalla de papel, pañuelo, cartón)
He aquí cómo: Que su hijo vierta agua
1
en el vaso (lleno hasta –
4 de su capacidad)
y añada colorante alimentario. Debe colocar las tiras de papel de modo que toquen
el fondo del vaso y que se doblen sobre el
borde. Dígale que observe con atención la
distancia a la que el agua sube por cada
tira. ¿Sobrepasa el agua el borde en alguna
de ellas?
¿Qué sucede? El agua subirá por todas
las tiras. Probablemente subirá más en la
toalla de papel (aunque hay muchas variaciones entre las distintas marcas).
¿Por qué? El agua sube por el papel porque hay pequeños huecos en las fibras en
los que se puede meter. El papel que tenga
más y más grandes espacios en sus fibras
proporcionará la mejor acción capilar.
N U E S T R A
F I N A L I D A D
Proporcionar a los padres ocupados ideas
prácticas que promuevan las habilidades de sus
hijos en matemáticas y en ciencias.
Resources for Educators,
una filial de CCH Incorporated
128 N. Royal Avenue • Front Royal, VA 22630
540-636-4280 • [email protected]
www.rfeonline.com
ISSN 2155-4544
© 2013 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated
Febrero de 2014 • Página 2
Estrategias matemáticas mentales
Lo mismo que
usted necesita herramientas para arreglar
cosas, su hija necesita herramientas
para resolver problemas matemáticos. Comparta con
ella esta caja de herramientas a fin de
que pueda usarlas
para hacer los problemas que le manden de
deberes.
● Haz 10.
Cambia uno
de los números del problema a un múltiplo de
10 (ó 100 ó 1000). Para resolver 46 + 5, por ejemplo, piensa: “Sé que 46 + 4 = 50. Así
que 46 + 5 sería 1 más, o 51”.
● Descompón números. Separa
los números en partes para sumar, restar, multiplicar o
dividir con facilidad de cabeza. Para 77 + 24 piensa: “24 es 20 + 4, así que 77 + 20 =
97, y 4 más es 101”.
● Compensa.
Cambia lo que tienes a un problema más simple y luego ajusta los números. Para resolver 143 – 29 piensa: “29 es 1 menos que 30. Como 143 – 30 sería 113,
143 – 29 es 114”.
● Usa operaciones conocidas. Divide el problema en partes que puedas resolver con
facilidad. Para 7 x 8 piensa: “Sé que 7 x 7 = 49, así que voy a añadir 7 más, y la respuesta es 56”. O bien di: “Sé que 3 x 8 = 24 y que 4 x 8 = 32, así que 24 + 32 = 56”.
DE PADRE
A PADRE
Enviar el mensaje matemático
adecuado
En una reciente noche de matemáticas
en la escuela de nuestra hija, la directora
explicó por qué son tan importantes las
matemáticas en la escuela primaria. Mrs.
Harris dijo que las matemáticas son un
“portero”. Si los niños no
entienden los conceptos,
eso puede impedir que
tomen cursos avanzados
en la escuela media o secundaria e incluso dañar
sus oportunidades para
la universidad o para
muchos trabajos.
Para que animáramos a nuestros hijos la
directora sugirió que
procuráramos relacionar las matemáticas
con cosas que les
interesen. En el caso de nuestra hija me di
cuenta de que podría usar las medidas que
ella usa para hacer galletas o las formas
que utiliza para el origami.
Mrs. Harris también nos instó a que
mostremos una actitud
positiva hacia las matemáticas. Lo peor, nos comentó, es decir: “Nunca
se me dieron bien las
matemáticas”. En cambio, nos explicó, podríamos decir algo
como: “Las matemáticas no siempre me resultaban fáciles. Pero
me alegro de haber
perseverado ¡porque
nunca podría hacer mi
trabajo sin ellas!”