La enseñanza de la Ingeniería en el siglo XXI

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RESUMEN
La enseñanza de la Ingeniería en el siglo XXI
de Horacio C. Reggini
Este trabajo rememora los hechos y las fuerzas ocurridas en la
historia de la ciencia y la tecnología, que ejercen influencia en el
presente y que se deben conocer para actuar adecuadamente en la
configuración del futuro de la enseñanza de la Ingeniería. Por ello,
se detiene en los ambiciosos sistemas procognitivos vislumbrados
en el siglo XX por R. Buckminster Fuller y J. C. Licklider, aplicados a
los procesos de interacción, generación, organización y empleo del
conocimiento que están revolucionando la práctica de la ingeniería.
Fuller entrevió la posibilidad de albergar cada día más conocimiento
en las memorias de las computadoras y poder transferirlo de
manera cada vez más automática a las aplicaciones.
Licklider, similarmente y en la misma época, puntualizaba que no
parecía aconsejable organizar y explotar el corpus del conocimiento
pasando su contenido a través del cerebro humano, y que la gente
podría manejar mejor la mayor parte de su interacción con el
conocimiento si controlaba y monitoreaba el procesamiento de la
información, en lugar de ocuparse hasta de los detalles más
ínfimos. El usuario de un sistema procognitivo se asemejaría a un
ejecutivo o director. Ciertamente, al conducir una aplicación,
debería leer, interpretar y decidir, pero no tendría que hacer toda la
búsqueda y la transformación de la información, ni otras tareas
mecánicas o rutinarias que pudieran entorpecer su pensamiento y
acción.
Estas consideraciones sobre transferencia de inteligencia a las
máquinas se relacionan vivamente con la investigación científica y
la práctica profesional, ambas en evolución continua, citando en el
trabajo, como ejemplo importante de la interacción de la ciencia y
de la tecnología con la sociedad y la gente, la fabricación y el uso
de la pelota de fútbol en las FIFA World Cups (Copas del Mundo de
la FIFA).
Es a todas luces necesario en el ejercicio de la profesión participar
en la gran conversación de nuestro tiempo, evitando el aislamiento
y la especialización exagerada.
El mundo está hoy cada vez más respaldado por entidades
diminutas, tales como mensajes de ADN, los impulsos de las
neuronas y los quarks y neutrinos vagando a través del espacio
desde el comienzo de los tiempos. Las máquinas hoy existen
solamente en función del software, y después de la nueva
revolución industrial, a diferencia de la primera, no se presentan con
imágenes tan aplastantes como laminadores y acero fundido, sino
como sus “bits” en un flujo de información viajando a través de
circuitos de impulsos electrónicos. Las máquinas de hierro todavía
existen, pero responden a las órdenes de los bits ingrávidos.