„Se pone celoso porque me quiere una barbaridad‟ Entrevista a

„Se pone celoso porque me quiere una barbaridad‟
Entrevista a Alazne Aizpitarte, profesora del curso organizado por el
Observatorio Vasco de la Juventud “Prevención de la violencia en parejas
adolescentes”
Cuando hablamos de la violencia en el noviazgo de los y las adolescentes, ¿a
qué nos referimos? ¿Nos puedes concretar más?
Sí, claro. Además me parece muy importante
aclarar
esto.
Cuando
escuchamos
la
palabra
“violencia”, nos viene a la mente un “golpe” o un
“moratón”, y no es este tipo de violencia la que es
característica en estas relaciones, ni mucho menos.
La violencia en el noviazgo se trata en su mayoría
de una violencia sutil, especialmente conductas y
actitudes de control e intentos de aislamiento de
amistades y familia.
Basándonos
en
los
datos
obtenidos
en
mi
investigación,
hay
algunos
comportamientos que más del 50% de los y las adolescentes llevaban a cabo.
Comportamientos tales como leer los mensajes privados de su novio/novia a través
del teléfono móvil y las redes sociales, llamar insistentemente por teléfono para
preguntar con quién, dónde se encuentra o qué hace en todo momento y buscar
pruebas para comprobar si es cierto lo que su pareja le ha contado. En este estado
de “hipervigilancia” se encuentran muchos de ellos y ellas. ¿Para qué? Especialmente
para comprobar si su novio o novia “está conmigo y solamente conmigo”, es decir,
para comprobar si mantiene lealtad y fidelidad sexual.
Estas conductas de control muchas veces van de la mano de intentos de aislamiento,
y se vuelve habitual que su pareja le pida que no salgan con algunas personas o que
no se relacionen con ellas a través del teléfono móvil o las nuevas tecnologías.
Además de esto, aunque en menor proporción, podemos encontrar comportamientos
como insultos, humillaciones, dañar la imagen de la pareja, o hacer callar, etc.
Desde que ha aumentado el uso de las TICs, ¿ha aumentado la violencia en
las relaciones de noviazgo?
El aumento del uso de las TICs no es causante de violencia, sino otro canal que
facilita controlar a la pareja, pero de ningún modo el origen del problema. Por
ejemplo, Whatsapp o Facebook no han provocado que los y las adolescentes tengan
actitudes de control.
Si fueran los causantes de ello,
todos y todas actuarían de la misma
forma, y afortunadamente, muchos
de ellos y ellas no llevan a cabo
conductas de control. La persona
que
tiende
presentar
a
cierto
controlar
perfil.
suele
A
rasgos
generales, son celosos o celosas,
muchas veces personas impulsivas,
desconfiadas con otras personas y
su pareja, suele ser habitual una
autopercepción negativa de sí mismos/misma, y sienten mucho miedo ante la
posibilidad del abandono y la ruptura, por ejemplo. Para éstas personas las TICs son
una manera muy fácil y tentadora para llevar a cabo esas conductas de control.
En tu opinión, ¿cuáles son las razones por las cuáles se dan con tanta
frecuencia estos comportamientos controladores?
Lo más preocupante no es la frecuencia de dichos comportamientos, sino que en sus
“normas de relación” las perciben como conductas comunes. Las conductas de
control, aparte de tenerlas normalizadas y aceptadas, las perciben como señales de
amor. Muchas veces les he escuchado decir: “me llama en todo momento porque se
preocupa mucho por mí”, “se pone celoso porque me quiere una barbaridad”, etc. Es
más, las reacciones explosivas por celos no las penalizan, ya que son para ellos y
ellas reflejo de la pasión existente en la relación. Por lo cual las ideas sobre el amor
se convierten en un factor de riesgo clave, ya que llegan a asociar de un modo
totalmente automático la pasión con el conflicto.
A esto se le añade otro riesgo y se trata de que asimilen ciertos modelos de relación
que ven en la televisión como referentes emocionales. Los y las adolescentes son
población diana de algunos programas de televisión basados en el morbo y el
conflicto. Si diariamente están respirando estos modelos y mensajes, y si nadie pone
en duda esos modelos de relación no sanos, a la vez que completamente sexistas,
directamente los absorben. Y asimilan dichos modelos en ese momento crítico en el
que
están
estableciendo
sus
primeras
relaciones,
en
ese
momento
de
“entrenamiento”.
Siendo esto así, es importante trabajar este tema de las relaciones románticas en
una
fase
muy
temprana
de
la
adolescencia.
Dotarles
de
habilidades
socioemocionales, trabajar la concienciación y la regulación emocional, fomentar la
empatía y las conductas de apoyo y ayudar a canalizar de forma adecuada el enfado
y la ira mediante la resolución positiva de los conflictos.
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