1. Presentación y motivación A. Niños y niñas soldado 2. Corto

Encuentro Post-lago 2013
Cine fórum
CORTO “AQUEL NO ERA YO”1
1. Presentación y motivación
A. Niños y niñas soldado
2. Corto: “Aquel no era yo”
A. Ficha técnica
B. Argumento
C. Personajes
3. Pautas para trabajar en pequeño grupo
A. Para la reflexión personal y el diálogo de grupo
B. Para trabajar en grupo y presentar a la “asamblea post-lago”
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Material elaborado por Laura Uriarte Álvarez, ccv, en colaboración con el Equipo de Formación Vedruna-Europa del que
forma parte.
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CORTO “AQUEL NO ERA YO”
1. Presentación y motivación
A. Niños y niñas soldado
Actualmente se calculan que más de 250.0000 niños y niñas menores de 18 años
participan activamente en conflictos armados en 21 países.
Un niño o niña soldado es cualquier persona menor de 18 años que forma parte de
cualquier tipo de fuerza o movimiento armado, ya sea regular o irregular, en cualquier
condición. Esta definición incluye a aquellos que realizan tareas que van desde la
participación directa en combate, la colocación de minas antipersonas o explosivos, el
espionaje, la cocina, porteadores y la esclavitud sexual.
Los niños y niñas soldados son una realidad en muchos países del mundo: una infancia
vinculada directamente a distintos grupos o fuerzas armadas y ejércitos regulares y que
está expuesta a graves situaciones de violencia.
Los niños implicados en el conflicto armado son maltratados, sujetos a palizas y objeto de
constante humillación.
Los niños y niñas soldados son muy útiles para los grupos armados por su alto grado de
lealtad al grupo y poca reflexión sobre el si es correcta o no su conducta, convirtiéndolos
en auténticas y peligrosas armas de combate.
Hasta la fecha, el Protocolo Facultativo sobre Participación de Niños en Conflictos
Armados ha sido ratificado por 142 países.
2. Corto: “Aquel no era yo”
A. Ficha técnica
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Título: Aquel no era yo
Fecha: 2012
Duración: 24’ 31”
Idioma: Inglés v.o.s.e.
Género: Ficción
Dirección: Esteban Crespo
Producción: José Luis MataNegrete
Empresa Productora:
Producciones Africanauan S.L.
Guión: Esteban Crespo
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Fotografía: Angel Amorós
Montaje: Vanessa Marimbert
Música: Juan de Dios Marfil
Sonido: Lin Chang, Jesús Espada
Dirección artística: José Luis
Azcona
Intérpretes: Alejandra Lorente,
Gustavo Salmerón, Babou Cham,
Mariano Nguema, Alito Rodgers,
Jose María Chumo.
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B. Argumento2
El cortometraje 'Aquel no era yo', escrito y dirigido por Esteban Crespo, cuenta la historia
de Paula y Kaney, dos personajes -un niño africano y una mujer española- que podrían no
tener nada en común, pero que llegarán a unir sus vidas irremediablemente a través de un
disparo. Un disparo que da vida.
Kaney es un niño soldado de un país africano. Con él viven muchos otros niños soldado,
acatando las órdenes del hombre que se ha convertido en su padre, el General del Ejército
Rebelde (Babou Cham).
Paula (Alejandra Lorente) es una cooperante española llegada a África siguiendo a su
pareja, Juanjo (Gustavo Salmerón) con el objetivo de ayudar y de rescatar a los niños
soldado que allí viven.
En un puesto fronterizo, Paula y Kaney se encuentran y ése será el punto de partida de
esta dramática historia, en un escenario de miedo, violencia, terror y redención.
'Aquel no era yo' nació por el deseo de mostrar la dureza de la realidad de los niños y
niñas soldado y lo que muy pocas veces vemos, sus secuelas. Y por otro lado, por el deseo
de homenajear la labor altruista y llena de ideales de las personas que arriesgan su vida por
mejorar la de los demás.
Cómo dice un niño ex-soldado del conflicto de Sierra Leona: “Ser un soldado no es difícil: o te
acostumbras o te matan. Lo más duro es conseguir vivir con tus recuerdos y volver a ser tú mismo después
de haber hecho las cosas que has hecho”.
El cortometraje se estrenó el 9 de febrero de 2013 constituyendo el eje central de un
evento organizado por las ONG españolas Fundación El Compromiso, Amnistía
Internacional, Save The Children, Entreculturas, Alboan, etc.para celebrar, el 12 de
febrero, el Día Mundial contra la Utilización de Niños y Niñas Soldado.
C. Personajes:
Kaney es un niño soldado de un país africano. Con él viven muchos otros niños
soldado, acatando las órdenes del hombre que se ha convertido en su padre, el General
del Ejército Rebelde .
Paula es una cooperante española llegada a África siguiendo a su pareja, Juanjo con el
objetivo de ayudar y de rescatar a los niños soldado que allí viven.
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Para mayor información consultar las siguientes webs: http://www.aquelnoerayo.com/ y
http://www.menoressoldados.org/noticias/ninos-y-ninas-soldados-en-el-mundo/
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3. Pautas para trabajar en pequeño grupo:
A continuación se hacen dos propuestas de trabajo, dependiendo del tiempo y de la
disposición del grupo se puede trabajar de diversos modos, la animadora deberá valorar lo
que más conviene:
 Opción A, dando un tiempo de trabajo personal y profundizando en grupo las
preguntas propuestas.
o En la asamblea se presenta una síntesis de lo trabajado si puede ser de
forma creativa mejor: en forma de entrevista televisiva; representación de
alguno de los personajes del corto expresando sus sentimientos, miedos…;
elaboración de un pequeño corto en el que actualizar la vida de Jesús de
Nazaret y su forma de estar con los niños y niñas soldado…; elaboración
de una carta dirigida al Equipo de “Aquel no era yo” y a las ONGs que han
hecho posible que conozcamos la realidad de los niños y niñas soldado para
agradecer su tarea…; otras…
 Opción A y B, dos momentos:
o primer momento trabajar con la opción A, dejando espacio para la reflexión
personal y posteriormente se compartir en pequeño grupo.
o Segundo momento, elegir uno de los puntos de la opción B para seguir
profundizando.
 Opción B:
o Cada grupo elige una de las opciones de la opción de tal modo que no
quede ninguna por hacer.
A. Para la reflexión personal y el dialogo de grupo:
1. Cada componente del grupo a expresar su impresión después de ver el corto, sus
sentimientos…
2. Contempla a cada uno de los personajes
 Kaney el niño soldado protagonista.
 Los otros niños soldado,
 General del Ejército Rebelde
 Paula, la cooperante española.
 Juanjo el novio de Paula, cooperante.
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Intenta hacerte cargo de su situación vital, puedes ayudarte de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué dice?
 ¿Qué hace?
 ¿Qué siente?
 ¿Qué le mueve a actuar de ese modo?
3. Dialogar sobre la frase del corto:
“Ser un soldado no es difícil: o te acostumbras o te matan. Lo más duro es conseguir vivir con tus
recuerdos y volver a ser tú mismo después de haber hecho las cosas que has hecho”.
 ¿Cómo consigue Kaney “volver a ser él mismo”? [la respuesta iría en torno
que él dedica su vida a relatarla a otros, hacerse testigo de lo que ha visto y
oído y padecido; eso mismo le libera y le hace persona. El pasado puede
redimirse, transformándose].
 También cada una de nosotras puede sentir que, en su vida, a veces los
recuerdos, los hábitos, las inercias... pesan de modo que es difícil ser una
misma... ¿cómo podríamos “ser nosotras mismas” en una sociedad que está
pidiendo testigos de vida?
4. ¿Qué relación tiene esta realidad con nuestra sociedad europea?
5. ¿Qué rostro de Dios descubres en esta realidad? ¿Qué palabra de Dios se te
ilumina?
6. Imagina que Jesús viviese en nuestro tiempo y conociese esta realidad.
 ¿Qué haría?
 ¿Qué diría?
 ¿Qué sentiría ante esta realidad?
8. ¿A qué te sientes llamada?
B. Para trabajar en grupo y presentar en la “asamblea Post-Lago”
A ser posible cada grupo escoge una de las propuestas. En la asamblea general cada grupo
presentará al resto el trabajo elaborado.
1. Elabora un mapa de los lugares en los que hay niños y niñas soldado.
a. En un mapa de peters
b. Ayudarse del documento complementario “Niños y niñas soldado en el
mundo”
c. En la asamblea presentar el mapa y explicar los rasgos que se consideren
más relevantes de los países.
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2. Elaborar un manifiesto en el que hablar de la realidad de los niños y niñas
soldado.
a. Algunos puntos que se pueden tener en cuenta:
 identificación del grupo que firma,
 descripción de la realidad de la que se quiere hablar,
 puntos que se denuncian,
 compromiso por parte del grupo firmante.
b. Ayudarse de los documentos complementarios: “Abriendo los ojos”,
“Mali se suma a los países que reclutan niños soldados”, “Los derechos
y garantías de los niños desplazados en conflictos armados”.
c. En la asamblea, leer el manifiesto preparado.
3. Elaborar una carta dirigida al gobierno de España en la que se denuncie la
situación y se pida al gobierno que tome parte para que esta realidad finalice.
a. Algunos puntos a tratar:
 Identificación del grupo firmante
 Relación entre los conflictos armados (y la realidad de los niños
soldados dentro de ese contexto) y la venta de armas. España es un
gran productor de armamento.
 Las empresas de armamento: lobbies de presión, ministros actuales
que tienen relación con empresas de armamento y seguridad.
 Llamada a la responsabilidad del gobierno español para erradicar esta
situación.
b. Ayudarse del documento complementario: “Morenés justifica la venta
de armas a países que violan los DDHH…”, “Los conflictos armados y
los fallos de la ayuda internacional hipotecan el futuro de 28 millones de
niños”, “Al menos 15 países siguen reclutando a niños soldado”.
c. En la asamblea, leer la carta.
4. Elaborar un corto -8 minutos máximo- sobre alguna realidad conocida de las
participantes:
a. En la asamblea representar el corto.
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