Proyecto caballeros y ca

Proyecto: Caballeros y castillos.
PROYECTOFINAL CURSO APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS.
“CABALLEROS Y CASTILLOS”
ÍNDICE:
1. Título del proyecto.
2. Producto final deseado.
3. Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el
currículo y las necesidades e intereses del alumnado.
3.1 Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas
3.2Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento
4. Secuencia detalla de trabajo.
4.1 Temporalización.
4.2 Actividades.
5. Indicadores de éxito del proyecto.
6. Estrategias de evaluación e instrumentos de recogida.
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Autora: Natalia Silva Rodríguez
Proyecto: Caballeros y castillos.
1. TÍTULO DEL PROYECTO:
Caballeros y castillos.
2. PRODUCTO FINAL DESEADO:
- Elaboración del libro del proyecto.
- Elaboración de un rincón del castillo.
- Consecución de los objetivos propuestos.
- Despertar el interés de los niños por la investigación y el trabajo en equipo.
3. CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO EN RELACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS, EL CURRÍCULO Y LAS NECESIDADES E
INTERESESS DEL ALUMNADO
Este proyecto ha surgido con la idea de acercar a nuestros alumnos/as de cuatro años a una
parte de la historia, a una fascinante etapa como es la época medieval.
Los castillos, los caballeros y las princesas tienen mucho atractivo para los niños, siempre
están dispuestos a convertirse en uno de ellos.
Este un Proyecto adaptado a los intereses y necesidades de nuestra etapa educativa; basado
en actividades atractivas.
3.1.Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas
Aprender a aprender:
- Tener deseo de conocer cosas nuevas.
- Iniciarse en actividades de memoria, atención, expresión...
Social y ciudadana:
-Enriquecer las relaciones a través de diferentes agrupamientos.
- Favorecer situaciones de dialogo e iteración.
Conocimiento e iteración con el mundo físico:
- Mostrar curiosidad por acontecimientos históricos.
- Adquirir nuevas herramientas para investigar y explorar.
Comunicación lingüística:
- Fomentar una expresión clara.
- Desarrollar el lenguaje oral.
- Desarrollar la imaginación a través de nuevas historias.
Competencia digital:
- Utilizar el ordenador para diferentes actividades.
- Búsqueda de imágenes en internet.
Cultural y artística:
-Utilizar técnicas plásticas para el desarrollo de actividades.
- Acercar al niño a manifestaciones culturales de la época.
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Autora: Natalia Silva Rodríguez
Proyecto: Caballeros y castillos.
Autonomía e iniciativa personal:
- Ser constante en las tareas que emprende.
- Enseñarle a pedir ayuda.
- Iniciarse en el trabajo en equipo.
- Valorar sus propias producciones y las de sus compañeros.
Razonamiento matemático:
- Desarrollar el gusto por la investigación.
- Descubrir la clasificación, seriación....
3.2. Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento
Objetivos relacionados con cada una de las áreas:
Objetivos de conocimiento de sí mismo y antonimia personal.
1. Mostrar interés y curiosidad en las actividades planteadas
2. Desarrollar la coordinación locomotriz con las danzas y juegos de la época
3. Descubrir el trabajo en equipo y la necesidad de cooperación.
Objetivos de conocimiento del entorno.
1. Identificar las partes de un castillo: foso, almenas, adarve, puente levadizo.
2. Descubrir personajes del castillo y sus funciones: reyes, señores, caballeros, artesanos,
mercaderes…
3. Conocer diferentes oficios propios de la época medieval: artesanos, hilanderas, herreros,
bufones, campesinos…
4. Conocer diferentes castillos observando sus diferencias y similitudes.
5. Investigar sobre los escudos.
6. Diferenciar y explorar objetos propios de la época medieval: escudos, banderas, armaduras
Objetivos de los lenguajes: comunicación y representación.
1. Reproducir y relatar a través de la dramatización y el juego simbólico una secuencia sencilla
de acciones observadas en cuentos, narraciones, o en su imaginación.
2. Utilizar y conocer diferentes técnicas plásticas en la realización de diversas actividades
(murales, maquetas…
3. Conocer conceptos de lógica matemática de forma funcional y significativa. Utilizar los
Medios Informáticos para la adquisición de contenidos trabajados en el proyecto.
4. Expresar y comunicar sus descubrimientos de forma oral, escrita y plástica según su edad
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Autora: Natalia Silva Rodríguez
Proyecto: Caballeros y castillos.
Contenidos del proyecto relacionados con cada una de las áreas:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
1. Utilización de los sentidos para explorar, conocer.
2. Confianza en las propias capacidades y en la ayuda a los demás.
3. Iniciativa e interés por aprender cosas nuevas.
4. Progresivo control del tono, equilibrio y respiración.
5. Comprensión y aceptación de reglas para jugar.
Conocimiento del entorno.
1. Reconocimiento de los elementos básicos de un castillo.
2. Uso de diferentes técnicas y estrategias para la elaboración de un castillo y un escudo.
3. Acercamiento a la historia y el arte propio de la época.
4. Interés por conocer la vida en los castillos.
5. Reconocimiento de la figura del caballero.
Lenguajes: comunicación y representación.
1. Utilización y valoración de la lengua para relatar hechos, comunicar ideas y sentimientos.
2. Conocimiento y uso del vocabulario básico sobre la temática de los castillos.
3. Respeto del turno de palabra.
4. Iniciación en el uso de internet.
5. Conocimiento de pintores, músicos, escritores de la época.
6. Interés y gusto por aprender canciones, poemas, retahílas...7. Participación y disfrute en la interpretación de canciones y juegos musicales.
4. SECUENCIA DETALLADA DE TRABAJO:
4.1 Temporalización:
Este proyecto lo llevaremos a cabo en el principio del segundo trimestre y su duración
será mes y medio aproximadamente, teniendo en cuenta que será necesario adaptar los
tiempos a las necesidades que puedan ir surgiendo.
Todas las actividades quedaran plasmadas en papal para la elaboración final de un libro del
proyecto.
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Autora: Natalia Silva Rodríguez
Proyecto: Caballeros y castillos.
4.2 Actividades:
Primera semana:
- Recibimos la carta de la dama pidiendo que la rescatemos de su secuestro. Esta actividad la
realizaremos en gran grupo, y necesitaremos una carta de la dama.
-Nos reunimos en la asamblea para ver qué podemos hacer, en este momento analizamos los
conocimientos previos de los alumnos, que saben sobre los castillos, quién vive allí, qué
oficios hay relacionados con los castillos. Esta actividad la realizaremos en gran grupo.
- Pedimos que investiguen en sus casas y traigan material relacionado con el tema. Esta
actividad la realizaremos de forma individual los materiales serán los aportados pos cada
familia.
- Analizamos las aportaciones de los alumnos. Esta actividad la realizaremos en gran grupo, y
los materiales serán los aportados pos cada familia.
Segunda semana:
- Trabajamos los castillos a través de la poesía de Gloria Fuertes “Como se dibuja un castillo”
Esta actividad la realizaremos en gran grupo, y trabajaremos a partir de la poesía de gloria
fuertes.
- Proponemos la creación de un rincón del castillo y a través de una lluvia de ideas debatimos
como va a ser .Esta actividad la realizaremos en gran grupo y para la elaboración de material
trabajaremos en pequeños grupos de 4 alumnos.
- Trabajamos las partes del castillo y las plasmamos en un dibujo. Esta actividad la
realizaremos en gran grupo, y como recurso utilizaremos el siguiente video
www.youtube.com/watch?v=BOD28tjlSm8
Tercera semana:
- Investigamos sobre el arte de la edad media y realizamos nuestra propia obra de arte. Esta
actividad la realizaremos en gran grupo y de forma individual después, y trabajaremos a partir
de fotografías buscadas en internet.
- Investigamos sobre los escudos y dibujamos el escudo de nuestro apellido.
Esta actividad la realizaremos en gran grupo primero y de forma individual después y
trabajaremos a partir de recursos de internet.
Cuarta semana
- Investigamos sobre los caballeros y las armaduras y lo plasmamos en un dibujo. Esta
actividad la realizaremos en gran grupo primero y de forma individual después y
trabajaremos a partir de recursos de internet.
- En psicomotricidad jugamos a juegos tradicionales de la edad media y aprendemos una
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Autora: Natalia Silva Rodríguez
Proyecto: Caballeros y castillos.
danza. Esta actividad la realizaremos en gran grupo como recursos música para la danza y
material para los juegos.
Quinta semana:
- Salida a ver el castillo medieval de Ponferrada. Actividad grupal, para esta actividad
necesitaremos colaboración de otros profesores o padres y como recurso material el autobús.
- Analizamos el castillo donde está la dama e intentamos con los planos adivinar donde puede
estar. Y rescatamos a la dama. Actividad en grupos de 4 o 5 niños, utilizaremos fotos y planos
del castillo.
Sexta semana:
- Celebremos una gran fiesta de caballeros y princesas para celebrar el rescate de la dama.
Gran grupo y material para la fiesta, adornos, comida…
- Finalización y encuadernación del libro del proyecto. Actividad individual, utilizaremos
todas las fichas realizadas durante el proyecto.
5. INDICADORES DE ÉXITO DEL PROYECTO:
El éxito del proyecto viene dado por la evaluación de diferentes factores:
- El grado de consecución de los objetivos propuestos.
-
La participación de los alumnos y las familias.
-
La implicación del centro.
-
El proceso de enseñanza realizado.
6. EXTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y MECANISMOS DE RECOGIDA:
Para la evaluación del proyecto voy a utilizar los siguientes instrumentos.
- La observación para recabar información y comprobar si se van cumpliendo los objetivos
propuestos.
- El diario de clase como registro diario de lo que sucede.
- El análisis de documentos a través de la observación de los diferentes trabajos que han
realizado los alumnos como el libro del proyecto.
- La rubríca al finalizar el proyecto.
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Autora: Natalia Silva Rodríguez
Proyecto: Caballeros y castillos.
INICIANDO
EN PROCESO
CONSEGUIDO
EXCELENTE
Reconoce las
partes
importantes de
un castillo
(muralla,
torres, puente
levadizo....)
Reconoce las
partes de la
armadura
Identifica partes
comunes a otros
edificios como
puertas,
ventanas,
escaleras...
Reconoce
algunas partes
propias de los
castillos como
muralla...
Identifica algunas
partes y las
reconoce dentro o
fuera de la
muralla
Identifica y dibuja
algunas partes del
castillo.
Identifica las
partes del
cuerpo pero no
las de la
armadura.
Reconoce
Nombra las partes
algunas partes
de la armadura.
de la armadura y
las ubica en el
cuerpo
Conoce quién
y cómo vivían
en los castillos
Solo nombra
reyes y
princesas
Identifica
algunas
diferencias
entre los
castillos y
nuestras casa
Desarrolla la
coordinación
psicomotriz
con las danzas
y juegos de la
época.
Desarrolla la
motricidad fina
confeccionand
o trabajos
manipulativos
sobre el
proyecto
Identifica al
menos una
diferencia
Nombra reyes,
Nombra reyes,
príncipes, damas príncipes, damas,
y caballeros.
caballeros,
bufones,
criadas…
Identifica al
Identifica al
menos tres
menos cinco
diferencias.
diferencias.
Identifica todos las
partes de la
armadura y las
relaciona con la
parte del cuerpo
correspondiente.
Nombra reyes,
príncipes, damas,
caballeros,
bufones, criadas y
los dibuja.
Identifica más de
cinco diferencias
y las nombra
correctamente
Demuestra
disposición
Está motivado
aunque le cuesta
respetar las
normas
Desarrolla la
coordinación
psicomotriz y se
esfuerza por
mejorar
Su desarrollo
psicomotriz es
bueno, sigue el
ritmo y respeta las
normas.
Necesita apoyo
para el uso de
algunas
herramientas
Usa bien las
herramientas
pero hay que
recordarle la
limpieza en sus
trabajos.
Usa bien y de
forma limpia las
herramientas y
recoge.
Tiene iniciativa,
usa bien las
herramientas de
forma limpia y las
recoge.
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Autora: Natalia Silva Rodríguez