Debates intelectuales en torno al peronismo

Debates intelectuales en torno al peronismo
DOCENTES A CARGO: Mg. María Celia Vázquez, Dra Guillermina Georgieff, Lic. Diego A.
Poggiese.
DURACIÓN DEL CURSO. 36 Horas reloj.
DESTINATARIOS: El interés del curso resulta de la alta significación social y cultural que tiene
el debate en torno del peronismo tanto para la historia cultural argentina como para indagar las
condiciones del presente político. En consecuencia, la propuesta además de convocar a
destinatarios con intereses disciplinares específicos, se extiende a un público más general
conformado por docentes de diversas carreras interesados en un tema de estricta actualidad
como es la discusión en torno al peronismo. Entre los destinatarios con intereses más específicos
se cuentan los docentes de nivel universitario (preferentemente de Historia y Letras, Depto de
Humanidades) y pre universitario (del área de Ciencias Sociales y Lengua y Literatura) y los
estudiantes avanzados de las carrreras de Licenciatura y Profesorado en Historia y Letras, Depto
de Humanidades). Consideramos que el curso aporta, para la formación de los historiadores, el
desarrollo de una dimensión cultural a la perspectiva estrictamente política con la que se estudia el
peronismo; en el caso de la formación en Letras, el curso desarrolla un capítulo central de la
historia del campo intelectual de la Argentina del Siglo XX y además una perspectiva analítica de
la retórica argumentativa del ensayo y del género panfletario.
OBJETIVOS:
1) Analizar la tradición del pensamiento crítico en la historia de la cultura Argentina, el papel de
los intelectuales y la relación que establecen con la política y las condiciones del ensayo
político en la tradición de la cultura argentina, concebido como un llamamiento a la acción,
como una práctica polémica en la que se afirma un saber provisional, hipotético y desafiante
de los saberes y discursos hegemónicos y, finalmente, como una estrategia de resistencia a
los poderes reductores de la academización en el presente.
2) Analizar retrospectivamente el debate en torno del “hecho peronista” para caracterizar y
evaluar las principales líneas en discusión.
3) Problematizar la figura del intelectual como especialista en debates, los genéros doxológicos
(literatura de ideas y discurso panfletario) y las estrategias de intervención pública a través de
la literatura de ideas y los duelos intelectuales.
4) Problematizar las condiciones de posibilidad del pensamiento crítico y de las intervenciones
por parte de los intelectuales en la actualidad.
En el curso se examinará críticamente el impacto que tiene, en 1955, el derrocamiento del
gobierno peronista en el campo intelectual argentino mediante el análisis y la discusión de los
debates en torno al “hecho peronista” a través de los cuales se diseñan las diversas
perspectivas ideológicas y posiciones políticas que protagonizan los intelectuales y que fracturan
el campo ideológico mediante el enfrentamiento entre los liberales vs la intelectualidad crítica
asociada a la izquierda.
Como se sabe, mientras es gobierno el peronismo funciona como una fuerza aglutinadora que
congrega, en su contra, a un amplio espectro de la intelectualidad argentina que incluye las
tendencias de izquierda (PC, socialismo) junto a las facciones liberales de la cultura argentina.
Pero, a partir del derrocamiento del gobierno de Perón por la llamada “Revolución Libertadora”
el consenso intelectual comienza a fisurarse rápidamente y, en consecuencia, se ponen de
manifiesto un conjunto de tensiones y conflictos entre las diversas posiciones que asumen los
intelectuales respecto tanto de la situación política abierta con el golpe de estado cuanto de la
experiencia peronista. Se puede decir, entonces, que 1955 funciona como un punto de inflexión
en el campo intelectual a partir del cual se abre una zona de escisión entre quienes integrarán
las filas contestatarias y los representantes del liberalismo cultural representado por la revista
Sur que lidera Victoria Ocampo. En este sentido, el fenómeno peronista produce efectos de
recolocación de vastas consecuencias en el campo intelectual argentino, sobre todo dentro de la
franja crítica que se desplaza de la más férrea oposición al emprendimiento de “un encarnizado
proceso de relectura” (Terán, 1991) a partir de su derrocamiento.
En este contexto de discusión se constata un verdadero fenómeno de proliferación de discursos
de significación política producidos, entre otros, por intelectuales. El objeto de estudio del curso
propuesto son los ensayos y una “literatura” entre política, sociológica y cultural relativa al
peronismo pero también a cuestiones más amplias como qué es la Argentina y cómo
reconstruirla. Dicho corpus será analizado discursivamente “sub specie retórica”, sin prescindir
de la perspectiva histórico-cultural pero enfatizando el estudio de las ocurrencias particulares
como “literatura de ideas” y “discursos panfletarios”, según la propuesta teórica de Marc Angenot
(1982).
Unidad 1: El intelectual como especialista en debates. Los géneros doxológicos y las estrategias de
intervención pública. Literatura de ideas y duelos intelectuales. El ensayo como género
argumentativo y la retórica de la polémica.
Unidad 2: La Argentina después de 1955: cuestionamientos en torno del “ hecho peronista”. La
discusión intelectual en torno del significado del peronismo. Consideración retrospectiva del
debate: la definición del papel de los intelectuales. Debates y duelos intelectuales. Mario A.
Amadeo/ Ernesto Sábato; Ernesto Sábato/ Jorge Luis Borges; Ezequiel Martínez Estrada. Ideas
relativas acerca de la verdad del “hecho peronista”: el número especial de Sur.
Unidad 3: El rasgo generacional como línea divisoria entre adultos y jóvenes en el campo
intelectual argentino posterior a 1955. Contorno, nueva generación y el “hecho peronista”.
Unidad 4: En busca de la cultura “legítima” mediante la comprensión de lo nacional desde lo
nacional: el revisionismo sub specie cultural: Arturo Jauretche y Juan José Hernández Arregui. La
crítica de Jorge Abelardo Ramos como antecedente.
ACTIVIDADES Y MODALIDADES DEL CURSADO:
La modalidad del cursado es teórico-práctica. Las clases incluirán un primer momento de
introducción teórica de los docentes; luego la lectura y discusión grupal de la bibliografía del corpus
de análisis; por último, la puesta en común de las conclusiones.
Evaluación: durante el cursado se realizarán exposiciones orales de la bibliografía específica.
Como evaluación final se propone la opción entre la redacción de un trabajo (10 páginas) sobre un
tema a elección (teórico o crítico) ligado a los temas y/o estrategias de lectura propuestos por el
curso. y el desarrollo de una propuesta didáctica a partir de los aprendido en el curso. En caso de
optar por el trabajo, el tema debe ser propuesto y discutido durante las últimas clases.