Doc. Lineamientos NIVELES TE*CNICO Y TECNOLO*GICO Agosto

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES
LINEAMIENTOS MACROCURRICULARES Y DE FORMACIÓN
TRANSVERSAL PARA LOS NIVELES TÉCNICOS Y TECNOLOGICOS
1
La Institución Universitaria Los Libertadores desarrolla programas en el nivel
técnico y tecnológico, teniendo en cuenta el contexto de los sectores sociales,
sus necesidades y los problemas de las comunidades, que se asumen como
procesos formativos mediante el empleo de la técnica y la tecnología. En su
planteamiento, estos programas se entienden como
propedéuticos o no
propedéuticos, pero desde su creación y existencia están articulados a los
diferentes programas de las facultades existentes en la institución y se rigen
por los criterios curriculares que se expresan en
estos lineamientos,
fundamentados
interdisciplinariedad,
en
principios
de
flexibilidad,
transdisciplinariedad, integralidad, calidad, pertinencia social y académica.
Estos programas se orientan por lo establecido en la Ley 749 de 2002 que
señala en” el
Artículo 2°. Instituciones tecnológicas. Son Instituciones de
Educación Superior, que se caracterizan por su vocación e identidad
manifiestas en los campos de los conocimientos y profesiones de carácter
tecnológico, con fundamentación científica e investigativa.
Estas instituciones podrán ofrecer y desarrollar programas de formación hasta
el nivel profesional, solo por ciclos propedéuticos y en las áreas de las
ingenierías, tecnología de la información y administración, siempre
1
que se
Este documento es producto de las reflexiones en el proceso de renovación curricular que se viene
adelantando en la sala académica conformada por los directores de los departamentos de
Emprendimiento y Empresarismo, Ciencias Básicas, Idiomas y Humanidades y Ciencias Sociales y la
Oficina de Currículo y Docencia de La Vicerrectoría Académica. Se entiende además, que el currículo es
una construcción social permanente que requiere del compromiso y participación de los actores de la
comunidad libertadora para su fortalecimiento.
deriven de los programas de formación tecnológica que ofrezcan, y previo
cumplimiento de los requisitos señalados en la presente ley.”
En ese mismo orden el Artículo 3° señala que: “De los ciclos de formación. Las
instituciones técnicas profesionales y tecnológicas de educación superior
organizarán su actividad formativa de pregrado en ciclos propedéuticos de
formación en las áreas de las ingenierías, la tecnología de la información y la
administración, así:
a) El primer ciclo, estará orientado a generar competencias y desarrollo
intelectual como el de aptitudes, habilidades y destrezas al impartir
conocimientos técnicos necesarios para el desempeño laboral en una actividad,
en áreas específicas de los sectores productivo y de servicios, que conducirá al
título de Técnico
Profesional en...
La formación técnica profesional comprende tareas relacionadas con
actividades técnicas que pueden realizarse autónomamente, habilitando para
comportar responsabilidades de programación y coordinación;
b) El segundo ciclo, ofrecerá una formación básica común, que se fundamente
y apropie de los conocimientos científicos y la comprensión teórica para la
formación de un pensamiento innovador e inteligente, con capacidad
de
diseñar, construir, ejecutar, controlar, transformar y operar los medios y
procesos que han de favorecer la acción del hombre en la solución de
problemas que demandan los sectores productivos y de servicios del país.
La formación tecnológica comprende el desarrollo de responsabilidades de
concepción, dirección y gestión de conformidad con la especificidad del
programa, y conducirá al título de Tecnólogo en el área respectiva;
c) El tercer ciclo, complementará el segundo ciclo, en la respectiva área del
conocimiento, de forma coherente, con la fundamentación teórica y la
propuesta metodológica de la profesión, y debe hacer explícitos los principios y
propósitos que la orientan desde una perspectiva integral, considerando, entre
otros aspectos, las características y competencias que se espera posea el
futuro profesional. Este ciclo permite el ejercicio autónomo de actividades
profesionales de alto nivel, e implica el dominio de conocimientos científicos y
técnicos y conducirá al título de profesional en...”
En el entendido que todo egresado de la Institución Universitaria Los
Libertadores posee unos rasgos distintivos que constituyen su perfil
profesional,
y atendiendo a los propósitos de formación que cada ciclo
propone, la institución desarrolla su propuesta de estructura macrocurricular y
de formación transversal en estos ciclos a través de cuatro grandes ejes:
competencias comunicativas en lengua materna y extranjera, competencias
sociales y ciudadanas, competencias en emprendimiento y competencias en
ciencia básica e investigación.
Estas competencias que construyen a partir de entender la formación integral
como un elemento fundamental en los principios inspiradores que refleja el
PEIL y compromete los actores de la comunidad educativa quienes son
conscientes de su papel como agentes multiplicadores y dinamizadores de los
cambios que se generen al interior de la institución, de tal manera que estén
orientados hacia el respeto de la diferencias ideológicas, intelectuales,
culturales y
hacia la construcción de conocimiento,
de la comunicación
integral que fortalezcan la comunidad académica.
La formación integral para nuestra propuesta formativa se expresa a partir del
empoderamiento de una mentalidad sistémica expresada en lenguajes
universales, con una férrea capacidad conceptual y práctica, en donde se
desarrolle, además, el sentido de lo estético, lo sensible y lo creativo.
Para ello, el Proyecto Educativo Institucional Libertador (PEIL) documento que
marca el camino del desarrollo universitario y el compromiso con la sociedad,
señala que su intencionalidad en los procesos formativos que desarrolla en la
actividad académica concuerdan con la “construcción de sujetos entendidos
como totalidades en sus múltiples dimensiones: ética, moral, estética, social,
política, física, artística, intelectual, cultural, religiosa, productiva…” (PEI, Los
Libertadores, 2008, Pág. 9). En sus objetivos institucionales nuestro PEIL,
expresa que para lograr tales propósitos se requiere “disponer de ambientes
facilitadores del desarrollo de la docencia, el pensamiento crítico, y creativo, de
habilidades y competencias, actitudes y valores propios del espíritu Libertador,
tendientes a la consolidación y proyección de la comunidad educativa con
liderazgo en el contexto de la educación superior” (pág. 16).
Esta formación propende entonces, por el fortalecimiento de valores éticos de
los actores del proceso educativo tanto en su proyecto de vida personal como
en el manejo de sus emociones, esto es,
ser
líder de su vida, de
propuestas, respetar las diferencias de los demás y ser impulsor
sus
de las
acciones que conlleven a la sana convivencia.
La formación integral en la Fundación Universitaria Los Libertadores busca
preparar a los estudiantes para aumentar su capacidad para vivir en medio de
la incertidumbre, para transformarse a través de su proyecto de vida y sea
capaz de promover el cambio para atender las necesidades sociales, para
fomentar la solidaridad y la igualdad. Pero ante todo, la Formación Integral
debe proveer a los estudiantes de la capacidad para preservar y ejercer el
rigor y la originalidad científicos con espíritu imparcial, por ser éste el requisito
previo decisivo para alcanzar y mantener un nivel indispensable de calidad.
(UNESCO, 1998).
Desde esta visión se busca aportar a la formación integral de las personas en
los dominios cognoscitivo, procedimental y actitudinal; es decir, en los ámbitos
del saber, saber hacer y del ser, a través de los procesos educativos; de
manera tal, que los sujetos sean capaces de responder de manera crítica a los
desafíos históricos, sociales y culturales de la sociedad en la que se
encuentran inmersos (Magendzo, 2003). Además, potencializar el propósito
que se refiere a la formación para la vida y a lo largo de la vida, teniendo las
dimensiones de la personas que se refiere a lo social, lo axiológico y
lo
cognitivo, buscando un equilibrio entre la formación para el empleo y la
productividad
y formación Integral transversal.
De tal manera que se
disminuya la brecha entre los contenidos/habilidades/actitudes y valores
transversales con los problemas y retos que la vida cotidiana le demandan.
Se entiende entonces, que la formación Integral transversal se expresa “como
el desarrollo integral de las capacidades humanas, de la autonomía, de la
conciencia ciudadana, de la responsabilidad ético-política y del compromiso
ante la sostenibilidad ambiental, el avance del conocimiento y la solución de los
problemas del país. Se concibe al ser humano en la complejidad de su
multidimensionalidad como ser cognoscente, partícipe de una sociedad, que
asume compromisos para la convivencia, para el fortalecimiento de la
democracia y de la ciudadanía y para el desarrollo de la autonomía y de la
ética, desde la perspectiva de sus potencialidades en cuanto ser siempre
inacabado” (Los Libertadores, 2011).2
De otra parte y de acuerdo como lo define la Ley 30, la formación técnica busca
formar en lo operativo e instrumental, mientras que lo tecnológico forma en lo
táctico de las profesiones o las disciplinas, centrando dicha formación para
ambos ciclos en aspectos muy específicos de cada profesión. De igual forma
el desarrollo de lo transversal en estos dos niveles de formación responde de
manera coherente al Proyecto Educativo Institucional Libertador y a los
documentos de lineamientos curriculares 2007 y 2011, así como a las
reflexiones del proceso de innovación curricular que se viene adelantando en el
2013.
Esta propuesta formativa posibilita en su estructura macrocurricular, los
mecanismos y posibilidades que garantizan la flexibilidad y la movilidad entre
un nivel y otro.
2
Este documento posee en su redacción apartes en el concepto de formación Integra del
documento: La Formación Integral Como Enfoque Transversal- Componente Común
Libertador- Versión Agosto 12 de 2013 realizado por el equipo de Currículo, Departamento de
Emprendimiento y Empresarismo, Departamento de Idiomas, Departamento de Ciencias
Básicas , Departamento de Formación Humana y Social, Dirección de Investigaciones ,
Bienestar Universitario y la Oficina de Relaciones interinstitucionales
2
2
Así las cosas, y teniendo en cuenta los tiempos que toma el proceso de
formación en uno u otro ciclo, Los Libertadores propone la siguiente ruta de
formación desde lo transversal, garantizando un desarrollo
de estas
competencias acorde con el nivel de formación.
Estos programas se caracterizan por su pertinencia social y académica en la
medida que contribuyen a la solución efectiva de los problemas que propone el
entorno. La institución desarrollará ofertas educativas con características de
alta calidad en términos científicos, tecnológicos, pedagógicos, de formación
integral y de respeto de las diferencias culturales, del medio ambiente de las
regiones que sean impactadas por nuestros programas.
El análisis del contexto parte de la identificación de problemas reales del
entorno, buscando que la oferta académica tanto técnica como tecnológica sea
de alta pertinencia, vinculados con los programas de proyección social que la
Institución
Universitaria Los Libertadores desarrolla. Los programas de formación técnico
profesional y tecnológico, tienen como propósito la formación para el trabajo de
personas en áreas específicas de los sectores productivos.
La formación que la Institución Universitaria Los libertadores propone para
estos niveles, el desarrollo de competencias laborales relacionadas con las
áreas referidas en la Clasificación Nacional de Ocupaciones, que permitan al
estudiante
ejercer una actividad productiva en forma individual o colectiva
como emprendedor independiente o dependiente. (MEN, 2011)
OBJETO DE ESTUDIO
Éste se desarrolla en los niveles Técnico y Tecnológico atendiendo al grado de
complejidad y aplicabilidad que las competencias para estos niveles de
formación proponen.
Coherencia con el PEI y PEP
Se expresa en los principios que permiten evidenciar lo establecido en el PEI y
los objetivos del PEP desde el campo de profundización específico del
programa técnico y tecnológico, mediante el análisis comparativo
con
programas de su mismo campo de profundización y evidenciando los aspectos
que marcan su singularidad dentro del contexto institucional.
Pertinencia y Justificación
La propuesta curricular para estos niveles de formación posibilita alternativas
de solución a los retos propios del área o disciplina, mediante la formación
integral de técnicos y tecnólogos con capacidad de innovación y liderazgo.
Investigación
Los programas técnicos y tecnológicos a través de prácticas pedagógicas de
orden transversal, que permitan el desarrollo del pensamiento crítico e
investigativo, generan propuestas de intervención que atiendan de manera
responsable lo social y ambiental.
Los avances investigativos de estos niveles, estarán en concordancia con las
políticas de investigación que se plantean en la Institución.
Mapa Curricular para los programas técnicos.
El número de créditos para los programas técnicos profesionales oscila entre
60 y 70 créditos. El programa define el tiempo requerido para desarrollar las
competencias integrales de los técnicos profesionales dando especial énfasis
al trabajo independiente
a través de a través de las Tecnologías de
Información y Comunicación.
Los programas Técnicos en La Institución Universitaria Los Libertadores se
estructuran a partir de:
Área
Componente
Espacios
Espacios académicos y Créditos
Académicos
Formación
Común Libertador
Obligatorios
Básica
todos
Libertadores
estudiantes.
para
1.
los
Fundamentos
de
Matemáticas
Bajo
2.
Estrategias
Comunicativas
responsabilidad de
fundamentales
los Departamentos
Extranjera
y demás unidades
3.
competentes
en Lengua
Competencias
comunicativas
intermedias
en Lengua Extranjera
4.
Cátedra Libertadora
5.
Oportunidades
para
emprender
6.
Emprender,
innovar
y
construir
Cada espacio académico con 3
créditos
18 Créditos
Formación
Fundamentación
Responsabilidad de
De
Disciplinar
Disciplinar
las
Componente Disciplinar, 6 Créditos
Específica
programa
Facultades
y
los
créditos
totales
serán destinados a las
del
Electivas
Profesionales
Profundización
(Electivas
Profesionales) 3
Formación
Electivas
Complementaria
Formación Integral
4
de
Responsabilidad de
3 Créditos
Facultades,
Departamentos,
Programas y demás
unidades
académicas
3
Se propone para el componente disciplinar que se establezca el portafolio de Electividad
disciplinar con cinco espacios académicos, cada uno de tres créditos.
4
El área de Formación Complementaria se entiende como espacios académicos que
promueven el bienestar y que permiten en el estudiante el desarrollo de espacios que se
relacionan con su proyecto de vida y su proyecto académico. Estos espacios serán propuestos
para conformar el portafolio de electivas por los programas, departamentos y Bienestar
Universitario. Acompañan al mismo la propuesta de PED. Entiéndase que a este componente
se presentan además, el portafolio de Electividad de los programas y departamentos de la
Universidad.
Mapa Curricular para los Programas Tecnológicos
El número de créditos para los programas tecnológicos oscila entre 100 y 110
créditos. El programa define el tiempo requerido para desarrollar las
competencias integrales de los tecnólogos con mayor trabajo independiente a
través de las Tecnologías de Información y Comunicación.
Los programas Tecnológicos en La Institución Universitaria Los libertadores
se estructuran a partir de:
Área
Componente
Espacios
Espacios académicos y Créditos
Académicos
Formación
Común Libertador
Obligatorios
Básica
todos
Libertadores
estudiantes.
para
1.
los
Fundamentos
de
Matemáticas
Bajo
2.
Estadística y Probabilidad.
responsabilidad de
3.
Estrategias
Comunicativas
los Departamentos
fundamentales
y demás unidades
Extranjera
competentes
4.
en Lengua
Competencias
comunicativas
intermedias
en Lengua Extranjera
5.
Lengua y Comunicación
6.
Cátedra Libertadora
7.
Ética
y
Responsabilidad
Social
8.
Oportunidades
para
emprender
9.
Emprender,
innovar
y
construir
10. Modelos de Negocio
Cada espacio académico con 3
créditos
30 Créditos
Formación
Fundamentación
Responsabilidad de
De
Disciplinar
Disciplinar
las
Componente Disciplinar, 9 Créditos
Facultades
y
los
créditos
totales
del
Específica
programa
serán destinados a las
Electivas
Profesionales
Profundización
(Electivas
Profesionales) 5
Formación
Electivas
Complementaria
Formación Integral
de
Responsabilidad de
6 Créditos
Facultades,
Departamentos,
6
Programas y demás
unidades
académicas
● Los ejes de formación de los programas técnicos y tecnológicos
se
desarrollan a partir de prácticas y problemas, ciencias y disciplinas e
investigación, otorgándole mayor énfasis a los problemas prácticos del
campo de conocimiento.
● Se enuncian los núcleos progresivamente, demostrando la coherencia
con el desarrollo de las competencias integrales.
● La elección de las áreas del conocimiento, organiza y distribuye las
áreas curriculares, básicamente las de profundización, donde se centra
el programa.
● La distribución del mapa curricular de los niveles técnico y tecnológico,
se expresa a través
de espacios académicos de la actividad para
desarrollar la actitud investigativa de los estudiantes, sin pretender
5
Se propone para el componente disciplinar que se establezca el portafolio de Electividad
disciplinar con cinco espacios académicos, cada uno de tres créditos.
6
El área de Formación Complementaria se entiende como espacios académicos que
promueven el bienestar y que permiten en el estudiante el desarrollo de espacios que se
relacionan con su proyecto de vida y su proyecto académico. Estos espacios serán propuestos
para conformar el portafolio de electivas por los programas, departamentos y Bienestar
Universitario. Acompañan al mismo la propuesta de PED. Entiéndase que a este componente
se presentan además, el portafolio de Electividad de los programas y departamentos de la
Universidad.
niveles científicos. Allí también se enuncia la habilidad didáctica y las
modalidades de titulación
buscando
coherencia con
los núcleos,
competencias y áreas curriculares.
● Los niveles técnico y tecnológico expresan las estrategias didácticas
que beneficien el desarrollo de competencias integrales del estudiante.
● Los programas de formación técnica y tecnológica en
la Institución
Universitaria Los Libertadores se desarrollan en la modalidad de
periodos académicos.