AREA: Matemáticas UNIDAD No: 1 CLASE No: 02 GRADO: 1

AREA:
Matemáticas
CLASE No: 02
2012
TEMA:
GRADO:
UNIDAD No:
1
FECHA:
1
01- febrero -
NOCION DE CONJUNTO
PROBLEMA AMBIENTAL:
Deficiencia en el proceso de visión,
organización y autogestión comunitaria.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Reúne conjuntos con base en
características comunes y los representa gráficamente
COMPETENCIA: Ubica elementos en distintas posiciones, los
cuenta, los agrupa y los grafica.
RECURSOS:
Humanos, fotocopias, sellos, lápiz, borrador,
marcadores, hojas
Block, y otros
BIBLIOGRAFIA: Mi guía Escolar 1 Edit. Santillana,
1 edit. Voluntad, Internet.
ACTIVIDADES DE INICIACION:
 Oración Organización del aula
Revisión del aseo o uniforme.
 Dinámica el Rey manda
Llamado
Mi córdoba
a
lista,
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
 Pregunta: en la dinámica.
¿se formaron grupos de
cuantos niños?
 Cuál es el nombre de la dinámica?
 Recolección de objetos en el patio, y salón de clase.
 Que objetos buscaron,
cuantos elementos.
 Decimos que cada objeto:
Elemento del conjunto y
los podemos formar
 Explicación del tema:
ejemplos
 Nombramos y dibujamos muchos conjuntos(útiles
escolares, flores, piedras, cuaderno, etc.)
M
A
E
ACTIVIDADES DE FINALIZACION:
Evaluación: los niños y
niñas realizaran 2 conjuntos y colorearlo.
ACTIVIDADES DE REFUERZO:
Explicamos nuevamente el
tema a través de ejemplos prácticos, es decir con los recursos
que ellos buscaron en el patio.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Dibuja el
elementos que se te indica en cada conjunto.
M
U
5
número
de
O
8
2
CONTENIDO TEORICO:
CONJUNTO
Es la reunion de varios elementos con una o varias
caracteristicas iguales.
Cada conjunto tienen un nombre y es una letra mayuscula.
Ejemplo:
Conjunto de utiles
escolares
Conjunto de
M=
caroles
P=
ELEMENTO: Son las partes que forman un conjunto, estas son
personas, animales u objetos.
Elemento
CLASE No: 3
2012
GRADO:
1
FECHA:
2, 3 y 6 febrero
TEMA:
NOCION DE CONJUNTO
SUB-TEMA:CLASES DE CONJUNTO
ACTIVIDADES DE INICIACION:
 Bienvenida
Organización del aula
Oración
Llamado a lista,
 Revisión
del
aseo
del
aula
o
uniforme.
Recomendaciones comportamiento clase
 El barco se hunde: El barco se está hundiendo(bis)
y el capitán pide que se formen en
grupos de 1, 2, 3, 4…..nada para poder
salvarse en los botes
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
 Pregunta:
¿formaron grupos de cuantos?
 Con objetos recolectados en el aula los niños y
niñas
formaran
conjuntos
(lápiz,
bolso,
cuadernos, libros, marcadores, colores, zapatos y
otros)
 Explicación del tema: Clases de conjuntos:
Lleno, vacio, unitario a través de ejemplo,
utilizando los objetos del aula, diferencias entre
conjuntos
ACTIVIDADES DE FINALIZACION:
Evaluación:
Participación y trabajo en clase. Los niños y niñas
realizaran conjuntos unitarios, llenos, y vacio, y colocan el
nombre.
ACTIVIDADES DE REFUERZO:
Explicación
del
tema
nuevamente. Se dibujaran en el tablero conjunto para que los
niños y niñas identifiquen la clase de conjunto que es cada
uno.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
Dibuja un conjunto, unitario, lleno y vacio y colócale el
nombre.
CONTENIDO TEORICO:
CLASES DE CONJUNTO
Según el número de elementos, los conjuntos pueden ser:
Lleno, unitario y vacio.
CONJUNTO LLENO:
Tiene varios elementos
M
CONJUNTO UNITARIO:
Tiene un solo elemento
A
CONJUNTO VACIO: No tiene elementos
U
CLASE No:
4
10 febrero 2012
TEMA:
GRADO: 1
NOCION DE CONJUNTO
FECHA: 7, 8, 9 y
SUB-TEMA:
RELACION
PERTENENCIA
DE
PERTENENCIA
Y
NO
ACTIVIDADES DE INICIACION:
 Bienvenida
Organización del aula
Oración
 Llamado a lista, Revisión del aseo personal.
 Recomendaciones comportamiento clase
 El barco se hunde:
El
barco
se
está
hundiendo(bis)
Ahora el capitán pide que se
formen 2 grupos, para poder
salvarse en los botes (contar todos
los estudiantes)
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
 Se formaron 2 grupos y les colocamos los
nombres a cada grupo (conjuntos)
 Pregunta:
¿Qué formaron ustedes? 2
conjuntos?
¿Cuáles son los elementos de cada
conjunto?
 Presentación del tema:
RELACION
PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
 Identificamos con los simboles: ∈ ∉
 Ejemplos Realizamos 2 conjuntos.
M
A
∈m
DE
∉M
∈A
∉A
ACTIVIDADES DE FINALIZACION:
Evaluación:
Participación en clase.
En el tablero se realizan
conjuntos y los niños y niñas indicaran si hay relación de
pertenencia o no
ACTIVIDADES DE REFUERZO:
se realizaran en el tablero para
que los niños y niñas los desarrollen en compañía de la profe.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Observa los siguientes
conjuntos y colócale ∈ si pertenece y ∉ no pertenece
A
M
_______A
_______M
_____M
______M
_____A
CONTENIDO TEORICO
RELACION DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
Un elemento pertenece a un conjunto cuando tienen la
característica de ese conjunto.
Se identifican con los símbolos:
∈: Pertenece
∉: No pertenece
Ejemplos:
M
A
∈M
∉A
∈ A
∉ M