REPRESENTACION GRAFICA e INTERPRETACION de PLANOS

ESPECIALIDAD MECÁNICA. REPRESENTACION GRAFICA e INTERPRETACION de PLANOS.
Denominación
del
Aspecto
Formativo:
2011
REPRESENTACION GRAFICA e
INTERPRETACION de PLANOS.
Correspondiente a: (4to Año) TALLER.
Carga Horaria Total: 4 horas didácticas semanales.
FUNDAMENTACIÓN DEL ASPECTO FORMATIVO.
El aspecto formativo “Representación gráfica e Interpretación de Planos” tiene carácter
introductorio a la trayectoria formativa del técnico
El ejercicio profesional del Técnico en Mecánica requiere el uso de un lenguaje que
permita comunicar e interpretar de manera unívoca las formas, dimensiones y características de los
componentes, equipos e instalaciones.
Así es como la dinámica profesional para el proyecto y diseño, el montaje, la operación y
mantenimiento y la gestión de emprendimientos, tiene implícitas actividades de obtener,
interpretar y administrar documentación técnica, compuesta por bibliografía especializada,
manuales, informes, catálogos, folletos, croquis y planos, que implican el dominio de códigos y
normas específicas de la representación gráfica.
La aprehensión del conjunto de normas de la representación gráfica no logra per se las
capacidades que se traducirán en desempeños de calidad, pero construye saberes y desarrolla
destrezas que formarán parte de todos ellos.
La propuesta formativa (por ser inicial) pretende que el alumno comience a introducirse en el
mundo de la técnica, que pueda descubrir y desarrollar su interés respecto del campo de la
electromecánica, comenzando a visualizar alguna de las características de su perfil profesional y
construyendo una primer imagen de lo que abordarán los demás aspectos formativos de la
trayectoria completa de formación. Para esto la institución deberá disponer de recursos humanos y
materiales promoviendo la participación activa del equipo docente de los distintos espacios, con el fin
de crear interrelaciones y unificar criterios para un aprendizaje integral.
El presente aspecto formativo se perfila como el espacio de construcción de capacidades
profesionales consistentes en realizar e interpretar croquis y planos manualmente y asistidos por
computadora, las que se irán enriqueciendo y articulando con saberes más complejos a lo largo de
la trayectoria formativa y que redundarán en capacidades profesionales.
Las capacidades que propone desarrollar el espacio curricular serán alcanzadas mediante
un proceso de enseñanza/aprendizaje que articule la incorporación de las normas específicas de
la representación gráfica mediante actividades formativas orientadas a la resolución de problemas,
estudio de casos y prácticas y/o ejercicios de situaciones reales de casos en un entorno de
aula/taller.
OBJETIVOS DEL ASPECTO FORMATIVO.
Que el alumno:
Conozca las normas y procedimientos para realizar croquis a mano alzada de piezas,
cuerpos y partes de los mismos.
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Comprenda la importancia de los datos en un plano, de manera de poder seleccionar
aquellos que son relevantes para una representación gráfica.
Aplique sus conocimientos y destrezas para tomar medidas y de acuerdo con las normas
realizar planos sobre papel.
Aplique lo aprendido para realizar dibujos y diseños de acuerdo a formatos y normas,
asistidos por computadoras.
Analice la información que se encuentra en una representación gráfica.
Evalúe los aspectos centrales de la información requerida en un plano.
Sintetice la información que se presenta en la representación gráfica, administrando
aquella que es relevante.
EXPECTATIVAS DE LOGROS.
Al finalizar el cursado del espacio, los alumnos estarán en condiciones de:
Describir las condiciones y requisitos para realizar planos.
Proponer una solución gráfica y realizar un dibujo con las cotas y notas necesarias para su
interpretación unívoca, teniendo en cuenta las normas de un croquis a mano alzada.
Ejemplificar gráficamente las posibilidades de comunicar una pieza, producto, o
instalación mecánica.
Realizar una lectura de una representación gráfica y selecciona cuali y cuantitativamente lo
más relevante para una necesidad específica, exponiendo y justificando su opinión.
Leer y explicar un plano seleccionado al azar, dentro del conjunto de posibilidades que se
puede presentar en el trabajo diario.
Graficar equipos y / o elementos electromecánicos en dos o tres dimensiones, en forma
unívoca y para una necesidad específica.
Identificar piezas y equipos con su plano correspondiente.
Resolver problemas para graficar pequeñas secciones y mostrar las cotas y demás
especificaciones en un plano.
Proponer una solución gráfica y realiza un plano completo atendiendo a demandas
específicas para su interpretación unívoca, teniendo en cuenta las normas de presentación y
calidad de un plano.
Ilustrar acerca de las ventajas de dibujar asistido por computadora.
Proponer una solución gráfica operando los recursos del CAD.
Explicar el procedimiento realizado para analizar una representación gráfica.
Interpretar la representación gráfica sobre la que se está trabajando.
Priorizar los principales ítems y temas que aporta la representación gráfica.
Verificar la correspondencia entre lo que se representa y aquella pieza o componente que se
espera representar.
Organizar la información relevante que se extrae de la representación gráfica.
Evaluar la información, reportando según los niveles jerárquicos del ámbito de trabajo en
que se encuentra.
Comunicar por diferentes medios la información con clientes, o terceros a la empresa,
para los cuales se realizó un determinado plano o diseño.
Algunas de las formas sugeridas de obtención de dichas evidencias son:
 Croquis con todas las especificaciones técnicas requeridas.
 Lectura y exposición de la interpretación de una problemática y/o una solución representada
gráficamente.
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 Selección de piezas de acuerdo a planos de referencia.
 Plano con todas las especificaciones técnicas requeridas.
 Muestra en pantalla, impresión o plotteo de un plano con todas las especificaciones técnicas
requeridas.
CONTENIDOS MINIMOS.
En este aspecto formativo se desarrollan contenidos relacionados con el estudio de las
normas de dibujo y el correcto uso de los elementos empleados para su ejecución.
También se abordarán contenidos relacionados con la realización del dibujo a través del
manejo de programas de computación acordes al nivel y a la construcción gráfica de elementos.
Los contenidos expuestos podrán ser modificados en su secuenciación y profundidad. El
docente deberá desarrollar los contenidos del módulo teniendo presente las actividades formativas
que desee desarrollar.
La representación gráfica y la interpretación de planos implica comprender la importancia de
los datos en un plano de manera de poder seleccionar aquellos que son relevantes para una
representación gráfica; aplicar conocimientos y destrezas para tomar medidas y de acuerdo con las
normas realizar planos sobre papel; aplicar lo aprendido para realizar dibujos y diseños de
acuerdo a formatos y normas, asistidos por computadoras; analizar la información que se
encuentra en una representación gráfica; evaluar los aspectos centrales de la información
requerida en un plano; sintetizar la información que se presenta en la representación gráfica,
administrando aquella que es relevante.
CONTENIDOS PRESCRIPTOS POR EL MARCO DE REFERENCIA.
Elementos e instrumentos del dibujo. Normalización del dibujo. Normalización de líneas - Normas
IRAM 4502. Normalización de letras - Normas IRAM 4503. Normalización de formatos - Normas
IRAM 4504. Normalización de rótulos - Normas IRAM 4508. Elementos de una cota, sistemas de
acotaciones, criterios para las acotaciones. Ejercicios geométricos básicos. Métodos de
construcción de figuras geométricas. Métodos de construcción de figuras geométricas rectilíneas.
Métodos de construcción de figuras geométricas curvilíneas. Introducción al CAD. Funciones
básica. Características. Aplicaciones. Sistema operativo. Conceptos de calidad en la
representación gráfica. Concepto de proyección. Planos de proyección. Desplazamiento de los
planos de proyección. Triedro fundamental y principal. Concepto de tres dimensiones.
Perspectivas Caballeras. Perspectivas Isométricas. Perspectivas Cónicas. Presentación y uso de:
símbolos de mecanizado, tolerancias, soldaduras, roscas, engranajes, elementos eléctricos, etc.
Representación de elementos de máquinas y componentes eléctricos, dibujando las vistas y luego
el conjunto. Representación esquemática en dos dimensiones. Normalización de esquemas.
Simbología normalizada: mecanizado, soldadura, tolerancias, rodamientos, engranajes, elementos
específicos de instalaciones y equipos mecánicos. Métodos y técnicas normalizados para la
medición y posterior esquematización de elementos mecánicos. Complemento de la totalidad de la
simbología de elementos e instalaciones mecánicas.
ENTORNO DE APRENDIZAJE
En el ámbito del aula/taller especialmente dedicado a este aspecto formativo, se debería
contar con pizarra, mesas de trabajo, tableros, computadoras, impresoras, plotter, armario para
bibliografía de normas, folletería y catálogos, así como banco con mármol para medición de
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piezas e instrumentos de medición.
Se considera importante contar con una abundante cantidad de piezas, conjuntos, moldes y
modelos para las prácticas de dibujo y diseño, un triedro espacial y rebatible para facilitar las
proyecciones en los planos de referencia, así como de materiales ligeros para que el alumno
pueda fabricar maquetas.
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