Psicología del Desarrollo

Psicología del Desarrollo
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
Sesión No. 4
Nombre: Perspectiva cognoscitiva de la psicología del desarrollo.
Objetivo de la sesión: Al concluir la sesión el alumno identificará los
elementos característicos de la teoría cognoscitiva y su aplicación en
la psicología del desarrollo.
Contextualización
Una de las perspectivas más necesarias de apreciar en el ámbito educativo es la
Cognoscitiva, pues a partir de ésta se puede explicar cómo son los procesos
mentales por los cuales pasa el hombre para poder apropiarse del conocimiento.
A partir de esta teoría se estudia las representaciones mentales dentro de lo cual
se investiga la influencia en la que la que dichas representaciones constituyen
un determinante para los actos o actitudes del ser humano, los procesos por los
cuales pasa el ser humano para construir las diferentes representaciones, así
como los procesos y estructuras que intervienen en dicho proceso.
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Introducción al Tema
¿En qué consiste la perspectiva cognoscitiva?
Ésta es la encargada de estudiar los procesos de información del ser humano, a
través de la interacción de la memoria sensorial, memoria a corto plazo y la
memoria a largo plazo.
Memoria
sensorial
Memoria a
corto plazo
Memoria a
largo plazo
•Se da a través de lo que oimos, vemos o tocamos y el registro de esto en la memoria
•También llamada memoria de trabajo, esta memoria dura aproximadamente entre 15 y 30
segundos, la cual se pierde por falta de repaso o por desplazamiento de nueva
información.
•Se trata de la información que ya está alojada permanentemente, por encontrarse
organizada y con significado.
Uno de los principales personajes que estudiaron la forma de adquirir nuevos
conocimientos fue, Jean Piaget, quien dentro de sus investigaciones se propuso
responder a algunos interrogantes acerca del aprendizaje: cómo construimos el
conocimiento y cómo es el proceso para pasar de un conocimiento inferior a uno
exterior.
Para lo cual llegó a la conclusión de lo que él llama la equilibración de las
estructuras cognitivas, ésta se deriva del proceso que existe entre la integración
de nuevas estructuras, la acomodación de ellas y la asimilación; por lo tanto la
equilibración se refiere a la adaptación entre la acomodación y la asimilación.
Piaget propone que el desarrollo cognitivo se puede entender como un proceso
de diferentes niveles ascendentes de equilibración, marcados por distintas
etapas dentro del desarrollo.
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Explicación
¿Cuál es la teoría de los estadíos propuesta por Jean Piaget?
Cognoscitiva
Teoría de etapas cognoscitivas de Jean Piaget
Piaget al igual que Darwin, realizó experimentos para saber los cambios que se
van obteniendo a lo largo del desarrollo humano, para lo cual observo a su hijo
con la finalidad de registrar los cambios cognitivos y las habilidades obtenidas
con el paso del tiempo, así llegó a la conclusión de que todos los seres humanos
pasamos por distintos estadíos en el desarrollo intelectual:
a) Etapa sensoriomotriz
Esta etapa comienza al momento de nacer y concluye aproximadamente a los
dos años de edad, las características principales de ésta es el inicio del cambio
de los movimentos reflejos como la succión, a movimientos más elaborados y
dirigidos a obtener algo, comienza a identificar a las distintas personas al mismo
tiempo que aprende que existen distintas formas de llamar la atención para su
beneficio como el llanto.
Comienza a reconocerse a sí mismo, para
averiguar esto hay un experimento que se hace
comunmente con niños de aproximadamente
año y medio (edad aproximada en la cual se
reconocen como persona), se les pinta un
círculo rojo en la frente, después se coloca a los
niños frente a un espejo, cuando todavia no se
reconocen a sí mismos, la reacción más común
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es que tratan de tocar la figura que tienen enfrente, al contrario cuando ya se
reconocen, identifican en sí mismos la característica que cambi en ellos y se
tocan la frente.
b) Etapa preoperacional
Ésta se da de los dos a los siete años de
edad, la cual se caracteriza por el
desarrollo del lenguaje, comienza a ser
un ser social con la necesidad de
interactuar con los demás y no sólo
obtener beneficios de bienestar del
cuidador que en la etapa anterior es sólo
un objeto a su disposición, por lo mismo
en esta etapa comienzan a imitar, palabras gestos hábitos etc.
Adquiere la habilidad para pensar secuencias lógicas como por ejemplo, “tengo
la necesidad de comer, entonces lloro para atraer la atención y como
consecuencia obtengo el alimento”. Por la adquisición de estas habilidades el
menor empieza a cuestionarse más sobre el mismo y su cuerpo.
c) Etapa de las operaciones concretas
Etapa que se da aproximadamente de los siete a los once años, un punto
importante al hablar de los estadíos propuestos por Piaget es que no son
cronológicamente esactas con la edad, se refiere a procesos y cambios por los
cules se va pasando, aunque la edad puede variar.
Durante esta etapa el pensamiento se vuelve más complejo y concreto logran
controlar sus impulsos a través del análisis, por lo mismo logran resolver
problemas concretos.
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Se vuelven personas críticas y analíticas, capaces de
preguntarse por qué suceden las cosas a su vez
entiende que todo tiene una razón de ser, por lo cual
comienzan a preguntarse y a cuestionar por qué deben
comportarse de cierta manera y corren el riesgo de
volverse rebeldes, con la finalidad de ser personas
autónomas y no manipulables.
Imagen tomada de:
http://ello-yosuperblog.blogspot.mx/2008/12
/ciclo-vital-todos-los-seresvivos-nacen.html
d) Etapa de las operaciones formales
Etapa que se desarrolla a partir de los once años, la cual se caracteriza por la
obtención de un pensamiento más científico, donde se preocupan por problemas
sociales y comienza la busqueda de la identidad.
Adquieren el concepto de hipótesis, obteniendo un pensamiento hipotético
deductivo, pueden resolver problemas más complejos y aprenden que algunas
veces existen diversas soluciones o enfoques.
Esta etapa se desarrolla a la par de la llegada de la adolescencia, en donde
influye mucho el pensamiento formal en las “dolencias” de este perido, dicho
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pensamiento ayuda al adolescente a formarse una propia identidad, gustos
propios y forma de ser, hasta llegar a ser personas autónomas y críticas.
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Conclusión
Es importante que te quede claro que los estadios propuestos por Jean Piaget,
no siempre van a la par de la edad cronológica del ser humano, recuerda que no
siempre la edad mental es igual a la edad cronológica, las edades de cada una
son aproximadas, depende de cada individuo de sus experiencias y contexto
sociocultural, el momento en que pasan por las distintas etapas.
Como ya se mencionó con anterioridad el ser humano se analiza como un ser
psico-bio-social, donde estos estadios son de mucha ayuda para tener un
parámetro del desarrollo cognitivo.
¿Crees que tú hayas pasado por estos estadíos?
Existen otras dos perspectivas más del desarrollo humano, la humanística y la
sociocultural, para terminar de revisar las perspectivas teóricas de la psicología
del desarrollo, en la siguiente sesión veremos éstas dos últimas.
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Para aprender más
¿Cuál es la aportación de Jean Piaget al estudio del desarrollo humano?
Brinkmann Scheihing, H. (s/f). Desarrollo cognitivo. En Universidad de
concepción. Consultado el 27 de marzo de 2013:
http://brd.unid.edu.mx/desarrollo-cognitivo-universidad-de-concepcion/
¿Cuál es la influencia de Piaget en la pedagogía?
Lorenzo Viego, C. (s/f). Jean Piaget y su influencia en la pedagogía. En
Universidad de Salamanca. Consultado el 27 de marzo de 2013:
http://brd.unid.edu.mx/jean-piaget-y-su-influencia-en-la-pedagogia/
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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
1. Elabora una presentación PPT en donde incluyas cada etapa del
desarrollo cognitivo propuesto por Piaget.
2. Incluye ejemplos diferentes a los que aparecen en la sesión e ilústralos.
3. Como conclusión de la presentación, elabora una tabla en dónde
establezcas 4 diferencias entre la teoría conductista y el cognitivismo.
Puedes utilizar el programa que se adapte a tus necesidades, guárdalo en
formato PDF, con la finalidad de subirlo a la plataforma de la asignatura.
Se tomará en cuenta lo siguiente:
•
Tus datos generales
•
Referencias bibliográficas
•
Ortografía y redacción
•
Título
•
Organización de la información
•
Veracidad de los datos
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Bibliografía
Hernández, G. (2004). Paradigmas en psicología de la educación. México:
Paidós educador.
Cibergrafía
Brinkmann, H. (s/f). Desarrollo cognitivo. En Universidad de concepción.
Consultado el 27 de marzo de 2013:
http://www2.udec.cl/~hbrinkma/des_cognit_sensom.pdf
Lorenzo, C. (s/f). Jean Piaget y su influencia en la pedagogía. En Universidad de
Salamanca. Consultado el 27 de marzo de 2013:
http://web.usal.es/~carrasco/Procesos%20Educativos/JEAN%20PIAGET%20Y%20SU%
20INFLUENCIA%20EN%20LA%20PEDAGOG%CDA.pdf
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