matriz fase 1 - Francisco Ochoa 2014-2015
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PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 2015-2018 FASE 1 Análisis Estratégico, Autoevaluación Institucional y Formulación de Objetivos y Metas Estratégicas I. ANTECEDENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA Nombre del Establecimiento Educacional: Dependencia Administrativa : Nombre del Director : Dirección : Teléfono : Correo Electrónico : Región : DEPROV Comuna II. : : ANÁLISIS ESTRATÉGICO Y AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 1. Análisis estratégico. Preguntas de análisis ¿Cómo es el establecimiento educacional que queremos? ¿Nuestra comunidad educativa siente como propios los principios y valores expresados en el PEI actual? ¿Logra nuestro PEI dar cuenta de los anhelos y sueños formativos de la comunidad educativa? ¿En qué medida nuestro PEI actual da cuenta de nuestro horizonte formativo y educativo? ¿Cuáles son los sellos educativos (elementos identitarios) que sustentan la visión, misión y perfil de estudiante definidos en el PEI actual? ¿Cuáles de estos sellos educativos son prioritarios de abordar en el ciclo de mejoramiento continuo que se inicia? A partir de estas preguntas, se debieran definir cuáles son los sellos educativos que lacomunidad escolar desea trabajar en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro años quese inicia. Ejemplos de sellos, según lo declarado en ideario del PEI, podrían ser: Formación integral, Educación Inclusiva, Aprendizajes de Calidad, Valoración y Fomentode la Diversidad Cultural, entre otros que el establecimiento defina o haya definido conanterioridad. 2. Sellos educativos que la comunidad escolar desea trabajar en el ciclo de mejoramiento continuo a cuatro años que se inicia. 1. 2. 3. 3. Autoevaluación Institucional Uno de los pasos de la autoevaluación institucional corresponde al análisis de losresultados cuantitativos (metas de eficiencia, resultados, estadísticas, etc.) y cualitativos(percepciones y grados de satisfacción) del establecimiento educacional. Esta informaciónaporta evidencias para la definición de la propuesta de mejoramiento. 3. 1. Análisis de resultados Cuantitativos ¿Los dos últimos resultados obtenido en Lenguaje y Matemática, prueba SIMCE, muestran una tendencia al alza, a la baja,o se mantienen respecto a su año precedente, tanto en 4º como 8º básico? ¿Los niveles de logro del último resultado SIMCE obtenido en Lenguaje y Matemática muestran una tendencia al alza, a la baja,o se mantienen respecto a su año precedente, ya sea en 4º como en 8º básico? ¿Los resultados obtenidos, en los dos últimos años, frente al RETIRO, muestran unatendencia al alza, a la baja, fluctuantes ose mantienen respecto de las últimas dos mediciones? ¿Los resultados obtenidos, en los dos últimos años, frente a la REPITENCIA, muestran unatendencia al alza, a la baja, fluctuantes ose mantienen respecto de las últimas dos mediciones? ¿Los resultados obtenidos, en los dos últimos años, frente a PROMOCIÓN, muestran unatendencia al alza, a la baja, fluctuantes ose mantienen respecto de las últimas dos mediciones? 3. 3. Análisis de resultados Cualitativos ¿Cuál el grado de satisfacción de los PADRES Y APODERADOS con respecto a la labor que entrega la Unidad Educativa? ¿Cuál el grado de satisfacción de los ALUMNOS con respecto a la labor que entrega la Unidad Educativa? ¿Cuál el grado de satisfacción de DOCENTES con respecto a su desempeño y trabajo que realizan en la Unidad Educativa? ¿En qué aspectos ha favorecido la CONVIVENCIA ESCOLAR en el buen clima que se desarrolla en la Unidad Educativa 3. 4. Evaluación del último PME implementado el año 2014 Evaluación de los objetivos y acciones del Áreas de Gestión Pedagógica Evaluación de los objetivos y acciones del Áreas de Liderazgo Evaluación de los objetivos y acciones del Áreas de Convivencia Escolar Evaluación del área de Resultados 3.5 Identificación y análisis de fortalezas y debilidades de procesos institucionales y pedagógicos por área de proceso y de resultados. Áreas de Proceso y Resultados Fortalezas Debilidades Gestión Pedagógica Liderazgo Convivencia Escolar Gestión de Recursos Resultados Analizadas las fortalezas y debilidades de los procesos institucionales y pedagógicos delestablecimiento educacional en cada una de las áreas de proceso y resultado del PME, yrecogidos los sellos educativos del PEI que la comunidad educativa ha decidido abordar, sedeben elaborar conclusionespara cada una de las áreas, que permitan identificar lasnecesidades de mejoramiento a abordar en el PME. 3.6 Conclusiones por Área de Proceso y resultados contenidas en el PME Gestión Pedagógica Liderazgo Convivencia Escolar Gestión de Recursos Área de Resultados III. Formulación de Objetivos y Metas Estratégicos 3. Objetivos y Metas Estratégicos a cuatro años propuestos por el Establecimiento Educacional en las distintas Áreas de Proceso. ÁREAS DE PROCESO Gestión Pedagógica Liderazgo Convivencia Escolar Gestión de Recursos Área de Resultados FON/Supervisor MINEDUC OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA
