Vicerrectorado Académico UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ SÍLABO DE ASIGNATURA

SÍLABO DE ASIGNATURA
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ
Vicerrectorado Académico
1. Información general
a)
Facultad – Escuela - Carrera
b)
Año lectivo
c)
Nombre de la asignatura
d)
Pre-requisito(s)
e)
Co-requisito(s)
f)
Código
g)
Nivel - Curso
h)
Créditos - Horas
i)
Profesor asignado
j)
Lugar y fecha de entrega
k)
Elaborado por
l)
Revisado por
Ingeniería – Ingeniería Civil
2013-2014
Obras Portuarias
Hidráulica II
Ingeniería Ambiental / Diseño Sismo-resistente
10.4
X Semestre
4 – 64
Horas teóricas: 48
Horas prácticas:16
Ing. Alex Junqui
Dirección electrónica: [email protected]
Manta, Abril 2013
Ing. Alex Junqui Cedeño
Comisión Académica
2. Necesidad y problema específico
La materia de obras Portuarias capacita a los futuros profesionales de Ingeniería Civil, para que realicen la gestión de una infraestructura
portuaria, particularmente sobre el uso y/o aplicación de las normas técnicas de planificación, estudios y/o diseños, para la construcción,
rehabilitación, mejoramiento y conservación de una infraestructura.
3. Caracterización de la asignatura / Eje de formación:
La asignatura de Obras Portuarias es una materia de Formación profesional, siendo de carácter teórico-práctico. La materia en mención
proporciona los conocimientos básicos sobre planeamiento, estudios y/o diseños, construcción, conservación y operación de la infraestructura
portuaria como uno de los componentes básicos del modo de transporte acuático.
4. Competencias
4.1 Competencias Genéricas
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
 Habilidades en el uso de las tecnologías de la información.
 Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
 Capacidad para formular y gestionar proyectos.
4.2 Competencia Central
Construir, supervisar, inspeccionar y evaluar diversos tipos de Obras Portuarias con criterio.

5. Objetivo del programa
El estudiantes al finalizar el programa de la asignatura será capaz de:
a) Identificar los tipos de vientos y corrientes superficiales como criterio de diseño en obras portuarias.
b) Determinar el efecto modificador de la fuerza coriolis en los vientos y corrientes marinas.
c) Crear diseños teóricos y matemáticos de puertos.
d) Calcular la ola de diseño de un rompeolas.
e) Conocer los requisitos para la planificación y construcción de puertos.
f) Valorar la importancia de la defensa en muelles debido a las olas de resaca e impacto de barcos.
g) Conocer las señalizaciones marítimas.
h) Conocer los factores que intervienen en el transporte de sedimentos.
i) Identificar los recursos que ofrece el mar.
6.
Desarrollo de Unidades de Competencia
Unidad de
competencia
UC1
Identifica
las
nociones
de
oceanografía y
corrientes
marinas
con
claridad.
Elementos de
competencia
Habilidades
Conocimientos
(Contenidos)
EC1
Reconoce
la
importancia de la
oceanografía con
iniciativa.
Reconocer
-Importancia
de
oceanografía para la
planificación
de
puertos que incluyen
atmósfera
y
contaminación
ambiental.
EC2
Reconoce
la
circulación
atmosférica
con
responsabilidad.
Reconocer
-Circulación
atmosférica
EC3
Identifica los tipos y
limites de viento
relacionado a las
operaciones
de
puertos
con
precisión.
Valores
Responsabilidad
-Límites de vientos de
operación de puertos.
Mecanismos
e
instrumentos
de evaluación
-Trabajo
grupo.
Iniciativa
-Tipos de vientos.
Identificar
Logros
de aprendizaje
- COGNOSCITIVOS
- PROCEDIMENTALES
- ACTITUDINALES
Identificar los tipos de
vientos
y
corrientes
superficiales como criterio
de diseño en obras
portuarias.
Tiempo
en
horas
en
2
-Informe oral.
1
-Informe escrito.
2
Precisión
-Autoevaluación.
EC4
Investiga
las
corrientes
superficiales
(corriente del niño
y Humboldt) con
iniciativa
EC1
Reconoce el efecto
coriolis con criterio.
UC2
Conoce y analiza
la aceleración de
coriolis
con
respeto
y
responsabilidad.
UC3
Reconoce
modelos
hidráulicos
criterio
precisión.
los
con
y
UC4
Identifica
los
diferentes tipos
de estuarios con
criterio
y
precisión.
EC2
Reconoce la fuerza
coriolis
y
su
influencia
modificadora
en
vientos y corrientes
marinas con criterio
EC1
Reconoce
la
importancia
de
planificación
de
puertos
con
responsabilidad.
Investigar
-Trabajo
grupo
Corrientes
superficiales
deriva
y
mareas).
(de
pozo
Iniciativa
en
-Informe escrito
4
-Autoevaluación
Reconocer
-Efecto Coriolis.
-Trabajo
grupo.
Criterio
en
2
-Informe oral.
Determinar
el
efecto
modificador de la fuerza
coriolis en los vientos y
corrientes marinas.
-Fuerza Coriolis.
Reconocer
Reconocer
-Influencia
modificadora
sobre
vientos y corrientes
marinas.
-Importancia
planificación
puertos.
en
la
de
-Informe escrito.
4
Criterio
-Autoevaluación.
-Trabajo
grupo.
Responsabilidad
en
1
-Informe oral.
Crear diseños teóricos y
matemáticos de puertos.
EC2
Observa, analiza,
crea
y compara
modelos
de
puertos con criterio
y precisión.
Observar
Analizar
Crear
Comparar
EC1
Reconoce
e
identifica los tipos
de dársenas con
exactitud.
Reconocer
Identificar
-Construcciones
de
modelos puertos para
comprobar
los
diseños,
teóricos,
matemáticos.
Dársenas
-Informe escrito.
Criterio
Precisión
4
-Autoevaluación.
Exactitud
Clasificar los diferentes
tipos de dársenas.
-Trabajo
grupo.
-Informe oral.
en
4
EC1
Reconoce
y
observa
las
diferentes tipos de
ondas con claridad.
UC5
Identificar
los
tipos de ondas
de
superficie
con criterio y
precisión
UC6
Conoce
y
respeta
las
historias
y
nociones
de
puertos
con
pertinencia.
UC7
Identifica
las
obras
de
defensa de costa
y muelle con
criterio
y
precisión.
EC2
Observa
la
reflexión
y
refracción de la ola
con dedicación.
EC3
Analiza el cálculo
de la ola de diseño
de rompeolas con
precisión.
EC1
Identifica
los
requisitos
para
planificar puertos
con orden.
Reconocer
Observar
Observa
-Reflexión
y
refracción de la ola.
-Trabajo en
grupo.
Claridad
Analizar
-Cálculo de la ola de
diseño de rompeolas
3
-Informe oral.
-Trabajo en
grupo.
Dedicación
Calcular la ola de diseño
de un rompeolas.
1
-Informe oral.
-Trabajo en
grupo.
Precisión
2
-Informe oral.
Identificar
-Requisitos para la
planificación
de
puertos.
Trabajo
grupo.
Orden
en
2
-Informe oral.
Conocer los requisitos
para la planificación y
construcción de puertos.
EC2
Identifica
los
requisitos para la
construcción
de
puertos
con
claridad.
Identificar
EC1
Identifica las olas
de
resaca
con
iniciativa.
Identificar
EC2
Diferencia
defensa de
muelles
criterio.
Diferenciar
la
los
con
Ondas profundas y de
poca profundidad.
-Ondas de oscilación
y traslación.
-Estudios y requisitos
para la construcción
de puertos.
Trabajo
grupo.
Claridad
en
2
-Informe oral.
-Informe escrito.
-Olas de resaca.
-Defensa
muelles.
de
1
Iniciativa
los
Valorar la importancia de
la defensa en muelles
debido a las olas de
resaca e impacto de
barcos.
-Autoevaluación.
-Informe escrito.
1
Criterio
-Autoevaluación.
EC3
Observa y analiza
los movimientos de
los barcos con
criterio.
UC8
Identifica
las
señalizaciones
marinas
con
criterio
y
precisión.
UC9
Conoce
y
Argumenta
el
transporte
de
sedimentos con
criterio
y
precisión.
Observar
Analizar
EC4
Observa el tonelaje
de los barcos con
criterio.
Observar
EC5
Identifica
muros,
malecones,
espigones a talud y
verticales
con
precisión.
Identificar
EC1
Identificar
las
boyas con criterio y
precisión.
Identificar
EC2
Identificar los faros
con
criterio
y
precisión.
Identificar
EC3
Observa y analiza
estructuras
fijas
para amarre con
atención.
Observar
Analizar
EC1
Conoce
clasificación
transporte
sedimentos
criterio.
Conocer
EC2
Identifica
condiciones
la
de
de
con
las
para
Identificar
-Movimientos de los
barcos.
-Informe escrito.
1
Criterio
-Autoevaluación.
-Tonelaje
barcos.
de
los
-Informe escrito.
1
Criterio
-Autoevaluación.
Muros,
malecones,
espigones a talud y
verticales.
-Boyas.
-Informe escrito.
6
Precisión
-Autoevaluación.
-Informe escrito.
Criterio
Precisión
-Faros.
Criterio
Precisión
-Estructuras fijas para
amarre.
2
-Autoevaluación.
-Informe escrito.
Conocer
las
señalizaciones marítimas.
2
-Autoevaluación.
-Informe escrito.
4
Atención
-Autoevaluación.
-Clasificación
transporte
sedimentos.
del
de
-Condiciones para el
transporte
de
sedimentos.
-Informe escrito.
Criterio
Conocer los factores que
intervienen
en
el
transporte de sedimentos.
2
-Autoevaluación.
-Informe escrito.
2
Precisión
-Autoevaluación.
su transporte con
precisión.
EC3
Analiza
los
sedimentos
por
rompimiento
del
equilibrio dinámico
con orden.
UC10
Conoce
ingeniería
oceánica
claridad.
la
con
EC1
Argumenta
la
administración de
recurso que ofrece
el
mar
con
precisión.
Analizar
Argumentar
-Sedimentos
por
rompimiento
del
equilibrio dinámico.
Administración de los
recursos que ofrece
el mar para: agua,
alimentación, puertos
comerciales,
pesquera, turísticos,
vivienda, minerales,
conocimiento del mar,
olas,
mareas,
diferencia
de
temperatura.
-Informe escrito.
2
Orden
-Autoevaluación.
-Trabajo
grupo.
Precisión
TOTALES
7. Orientaciones metodológicas
Anticipación: Presentación del silabo. Estructuración de grupos de trabajo.
Construcción: Exposición del catedrático. Exposición de estudiantes.
UC1
Consolidación: Informes individuales. Informes grupales.
Transferencias: Autoevaluación.
Anticipación: Presentación del silabo. Estructuración de grupos de trabajo.
Construcción: Exposición del catedrático. Exposición de estudiantes.
UC2
Consolidación: Informes individuales. Informes grupales.
Transferencias: Autoevaluación.
Anticipación: Presentación del silabo. Estructuración de grupos de trabajo.
Construcción: Exposición del catedrático. Exposición de estudiantes.
UC3
Consolidación: Informes individuales. Informes grupales. Visita de obra.
Transferencias: Autoevaluación.
Anticipación: Presentación del silabo. Estructuración de grupos de trabajo.
Construcción: Exposición del catedrático. Exposición de estudiantes.
UC4
Consolidación: Informes individuales. Informes grupales.
Transferencias: Autoevaluación.
Anticipación: Presentación del silabo. Estructuración de grupos de trabajo.
Construcción: Exposición del catedrático. Exposición de estudiantes.
UC5
Consolidación: Informes individuales. Informes grupales.
Transferencias: Autoevaluación. Examen.
Identificar los recursos que
ofrece el mar.
en
-Informe oral.
6
-Informe escrito.
-Autoevaluación.
64
UC6
UC7
UC8
UC9
UC10
8.
Anticipación: Presentación del silabo. Estructuración de grupos de trabajo.
Construcción: Exposición del catedrático. Exposición de estudiantes.
Consolidación: Informes individuales. Informes grupales.
Transferencias: Autoevaluación.
Anticipación: Presentación del silabo. Estructuración de grupos de trabajo.
Construcción: Exposición del catedrático. Exposición de estudiantes.
Consolidación: Informes individuales. Informes grupales.
Transferencias: Autoevaluación.
Anticipación: Presentación del silabo. Estructuración de grupos de trabajo.
Construcción: Exposición del catedrático. Exposición de estudiantes.
Consolidación: Informes individuales. Informes grupales. Visita de obra.
Transferencias: Autoevaluación.
Anticipación: Presentación del silabo. Estructuración de grupos de trabajo.
Construcción: Exposición del catedrático. Exposición de estudiantes.
Consolidación: Informes individuales. Informes grupales.
Transferencias: Autoevaluación.
Anticipación: Presentación del silabo. Estructuración de grupos de trabajo.
Construcción: Exposición del catedrático. Exposición de estudiantes.
Consolidación: Informes individuales. Informes grupales.
Transferencias: Autoevaluación. Examen.
Compromisos
a) El catedrático debe cumplir con lo programado y respetar reglamentos, estatuto y leyes vigentes.
b) El estudiante deberá asumir su rol con responsabilidad y respetando todas las normativas vigentes.
c) Los miembros del proceso enseñanza aprendizaje deberán respetar la hora de entrada por respeto a los demás.
d) La vestimenta que deberán llevar miembros del proceso enseñanza aprendizaje deberá ser acorde al lugar donde se encuentran, por respeto a
los demás y a sí mismo.
e) Los celulares deberán durante las clases permanecer apagados o en modo silencioso con la finalidad de evitar distractores.
9. Talentos y recursos
9.1 Talentos humanos:
Docente, Estudiantes, Coordinadores de grupos de trabajo.
9.2 Recursos materiales:
Aula, Laboratorio de hidráulica. Libros, Planos, Calculadora, Pizarra, Marcador borrable, y Guía didáctica de la
asignatura.
9.3 Recursos tecnológicos:
Proyector, Computador e Internet inalámbrico
10. Fuentes de información
10.1Bibliográfica
De base:
Macdonel, Guillermo (2000). Ingeniería Marítima y portuaria. Bogotá: Alfaomega.
Complementaria:
Pinella, Francisco (2009). Gestión portuaria y logística. Sevilla: U. Andalucía.
10.2Instituciones – Personas
Autoridad Portuaria de Manta, Puerto Atún.
10.3Webgrafía
11.- Resultados o logros del aprendizaje
Logros del Aprendizaje
Contribución (Alta, Media, Baja)
a) Identificar los tipos de vientos y corrientes
superficiales como criterio de diseño en obras
portuarias.
Media
b) Determinar el efecto modificador de la fuerza
coriolis en los vientos y corrientes marinas.
Alta
c) Crear diseños teóricos y matemáticos de
puertos.
Media
d) Clasificar los diferentes tipos de dársenas.
Media
e) Calcular la ola de diseño de un rompeolas.
Alta
f)
Conocer los requisitos para la planificación y
construcción de puertos.
Alta
g) Valorar la importancia de la defensa en
Alta
El estudiante debe:
 Reconocer e identificar la importancia de la
oceanografía.
 Analizar y conocer la circulación atmosférica.
 Identificar los límites de vientos de
operaciones de puertos.
 Reconocer, observar e identificar las
corrientes superficiales(corriente del niño y
Humboldt)
 Identificar el efecto coriolis.
 Identificar la fuerza de la coriolis.
 Reconocer la importancia de planificar
puertos.
 Crear y comparar modelos de puertos.
 Reconocer e identificar los tipos de dársenas
con exactitud.
 Reconocer los tipos de olas.
 Reconocer la reflexión y refracción de una ola.
 Calcular con precisión la ola de diseño de
rompeolas.
 Explicar los requisitos para planificación de
puertos.
 Explicar los requisitos para la construcción de
puertos.
 Identificar las olas de resaca.
muelles debido a las olas de resaca e impacto
de barcos.
h) Conocer las señalizaciones marítimas.
Media
i)
Conocer los factores que intervienen en el
transporte de sedimentos.
Media
j)
Identificar los recursos que ofrece el mar.
Media
12.- Resumen de Evaluación de la Asignatura
Parámetros
Exámenes
Tareas
Informes, consultas
Participación en clase
Portafolio
TOTAL
Primera Evaluación
40%
30 %
10 %
10 %
10 %
100 %
 Analizar el peso y movimiento de los barcos.
 Diferenciar defensas de muelles.
 Reconocer los muros, malecones, espigones a
talud y verticales con criterio y precisión.
 Identificar las boyas.
 Identificar los faros.
 Reconocer las estructuras fijas para amarre.
 Identificar las clases de sedimentos y
transporte.
 Identificar las condiciones para su transporte.
 Argumentar la administración de recurso que
ofrece el mar.
Segunda Evaluación
40%
30 %
10 %
10 %
10 %
100%
13.- RESPONSABILIDAD
Elaborado por:
Ing. Alex Junqui
Supervisado por:
Director de Área: Ing. Miguel Morán
Revisado:
Comisión Académica: Ing. Tonio Realpe