PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE COMPETENCIA PRINCIPAL: CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACION Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafias, letras) expresa por escrito sus ideas. ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO OTRAS COMPETENCIAS: Inicio C.F….Pensamiento matemático: Aspecto…..Número Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. C.F…..Desarrollo personal y social Aspecto…..Identidad personal Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. 7 de enero 2015 Modalidad : Situación De Aprendizaje Termino 23 de enero 2015 Estándar: Estándares de Español Producción de textos escritos. Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje. Propósito: Bases para el Trabajo en Preescolar: Desarrollen el interés y el gusto por la lectura, usen diversos tipos de El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en texto y sepan para qué sirven; se las niñas y los niños. inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. Nombre de la situación: “RECONONOZCO MI NOMBRE Actividades INICIO: Conversar con los alumnos Escribir nombre de la maestra en el pizarrón Contar cuento e irlo escribiendo en la pizarra Elaborar una lista de nombres de alumnos Participar en dictado de palabras a la maestra Investigar la importancia de la escritura DESARROLLO: Propiciar en el niño el acercamiento a este objeto de conocimiento, la escritura de su nombre Hacer gafete con sus nombres ( recortar, escribir y colorear tarjeta) Jugar a identificar su nombre ( por equipos con tarjetas) Identificar su nombre con sonido ( palmadas conteo) Hacer un memorama con las vocales minúsculas Jugar con tarjetas de las vocales Jugar a la ronda San Miguel utilizando sus nombres Jugar a contar las letras de su nombre Identificar nombres cortos y largos Organización Escribe su nombre con diversos propósitos. Grupo . Individual Equipos Grupo Binas CIERRE: Hacer letreros de sus nombres Contar los nombres de inicial igual Realizar tabla matemática con nombres y números ( registrar cuantas letras tiene su nombre) Jugar a esconder los letreros ( al encontrarlo trataran de identificarlo) Inventar una oración con su nombre Aprendizajes esperados Individual Grupo Grupo Individual Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas. Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales. Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores. Distingue, a partir de la escritura y los sonidos de las palabras, características de algunas de ellas y cuáles son esas letras. Materiales para la situación cartulinas blancas marcadores tarjetas en blanco cuentos tijeras crayolas resistol blanco Preguntas para propiciar la reflexión Para que sirven las letras? Quien conoce como se escribe su nombre’ Que letreros conocen en la calle? Como se llaman sus padres? Como se llama se maestra’ EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES LOS DÍAS DE LA SEMANA ( ubicación, motricidad gruesa y equilibrio) ORGANIZACIÓN: Formación en círculo. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El profesor enseña el estribillo y demuestra algunas tareas para realizar Durante la semana. Luego por turnos cada niño propone una actividad nombrándola y representándola con una acción motriz. “Lunes antes de almorzar, a una niña fui a buscar, Ella no podía jugar, porque tenía que lavar. Así lavaba, así, así. Así lavaba, así, así. Así lavaba, así, así. Así lavaba que yo la vi. Martes antes de almorzar, a una niña fui a buscar, Ella no podía jugar, porque tenía que…” (Cada niño nombra e indica la imitación de la actividad realizada ese día: bailar, saltar.) EDUCACION MUSICAL MIERCOLES /VIERNES Descubre patrones de ritmos musicales. •Tomando como recurso los materiales del aula, nombran objetos de dos sílabas, por ejemplo: ME-SA / SI-LLA / LÁ-PIZ / FO-CO, con Variante: • Juegan al eco, el cual consiste en imitar un ruido, una frase, una oración, una o varias percusiones. •El o la docente da las instrucciones y reglas de juego al grupo. •Inicia primero un equipo un minuto, después otro y otro, sin dejar de ejecutar el movimiento ningún equipo, para poder hacer ECO. •Realizan el mismo juego con coros y canciones. dos sílabas, por ejemplo: ME-SA / SI-LLA / LÁ-PIZ / FO-CO, con percusiones corporales dando palmadas por cada sílaba. •Ejecutan percusiones corporales al mismo tiempo que dicen la palabra, separando las sílabas y ejecutando una palmada por cada sílaba que menciona: ME-SA. Bibliografía Programa 2011 Fichero Arte Y Cultura Música Y Danza Actividad 46 Pagina 52 Programa De Educación Física Para El Nivel De Preescolar Padres de Familia , Apoyando a sus hijos con el cumplimiento del material que se les pida y que ayudara a que los niños realicen sus actividades en casa. Observaciones: _______________________________________________________________________________________________________________________ “Respetar los procesos de desarrollo infantil para proporcionar experiencias de aprendizaje que los conduzca a comprender el sistema de escritura”. DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLES VIERNES SABADO 1 2 3 8 9 10 4 5 6 INCAPACIDAD 6/19 ENERO LIC YAZMIN RDZ AGUIRRE 11 12 13 RUTA DE MEJORA 14 RUTA DE MEJORA Circulo de conversación Convivencia con niños 15 16 RUTA DE MEJORA Juego de identidad “ quien soy” 17 18 19 Matemáticas Jugar con material de construcción realizando pequeñas agrupaciones 20 21 Matemáticas Jugar con tarjetas de números (1 al 10) 22 23 Matemáticas Realizar evaluación grafica 24 25 26 ESC SEGURA Entablar tema y video Medidas de seguridad escolar 27 ESC SUSTENTABLE 28 ESCUELA SALUDABLE cuidado de la salud 29 P.N.L. 30 Lectura de libros de la Consejo técnico de biblioteca plantel 31 Recolectar basura del patio y clasificarla 7 JUEVES