Región: Distrito: Escuela: Título de la Unidad 6.8: Quiero saber por

Región: __________________
Distrito: ________________________
Escuela: ____________________________________
Título de la Unidad 6.8: Quiero saber por qué: Introducción a la investigación
Profesor(a):
Materia: Español
Grado: Sexto
Semana #:1
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprende que:
CD1. La información disponible puede estar basada en hechos u opiniones.
CD2. Las investigaciones pueden ser en un área de interés personal, así como sobre temas
académicos.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tarea de desempeño: Probar una hipótesis, pruebas cortas, exámenes.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Estándares
Comprensión auditiva oral
Comprensión de lectura
Comprensión auditiva oral
informativa
Lenguaje
Expectativas
Estrategia Académica
Objetivo
Jueves
Comprensión auditiva oral
Viernes
Comprensión auditiva oral
6 AO. CC1-Participa
efectivamente de variedad de
discusiones
6 AO.CC.1d-Propone y responde
a preguntas específicas.
6 AO CC.3-Distingue entre
declaraciones basada en razón y
las que no lo son.
6. AO CC3a-Distingue entre
hechos y opiniones
6.E.P.E.6/Establece metas
personales de lectura.
Conversación socializada
Trabajo cooperativo
LI. TE.6-identifica el propósito del
autor, punto de vista y su posible
subjetividad.
6.AO.CC4a-Examina valores y
punto de vista…
6.AO.CC4a- Identifica técnica
persuasivas..
6.L.CL. 3e/Evalúa como el
lenguaje y la forma en que se
expresa afectan el tono del
mensaje.
AO.CC.3 Delinea el argumento
del hablante y sus
declaraciones específicas.
Distingue entre declaraciones
basada en razón y las que no lo
son.
6AO.CC1b/Participa de
discusiones y estudia el
material con anticipación.
Lectura en voz alta
Discusión socializada
Discusión dirigida
Panel de discusión
Trabajo en colaboración
Observan video de noticiario para
discusión en torno a
declaraciones basadas en hechos
y declaraciones basadas en
opiniones.
Lectura de Nuestra herencia
musical africana para identificar
propósito del autor y subjetividad
reflejada en las declaraciones en
el texto.
Observan anuncios televisivos
para:
examinar valores, identificar
estrategias de persuasión y
evaluar como el lenguaje afecta
Identifica los argumentos
apoyados en razones y
evidencias y los que no lo son.
Estudia un tema de historia
con anticipación para participar
de un panel de discusión
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprende que:
CD1. La información disponible puede estar basada en hechos u opiniones.
CD2. Las investigaciones pueden ser en un área de interés personal, así como sobre temas
académicos.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tarea de desempeño: Probar una hipótesis, pruebas cortas, exámenes.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lleva un monitoreo de su
el tono del mensaje.
progreso en fluidez de lectura
Lectura de Nuestra herencia
Inicio:
Inicio:
musical africana.
Conversación socializada sobre
Comentan sobre anuncios de
noticias de actualidad.
Inicio:
televisión que más les han
Exploran sobre diversos
llamado la atención
instrumentos musicales que
Actividad de Inicio
utilizamos en Puerto Rico y bailes
folclóricos y su procedencia.
Se puede utilizar el SQA. Ver
anejos.
Repaso de los conceptos hecho u Los estudiantes hacen hipótesis
Observan videos de anuncios
opinión.
sobre los instrumentos musicales, de televisión para evaluarlos
Observan un video de noticiario,
los bailes y su procedencia.
teniendo en cuenta las
Lectura en voz alta sobre La
para analizar e identificar
estrategias de persuasión,
herencia musical africana para
argumentos basados en
lenguaje connotativo y
evidencias y los que se basan en
identificar el propósito del autor y
denotativo, tono.
opiniones.
verificar algunas de las hipótesis.
Del mapa curricular:
Del
mapa
curricular:
Del
mapa
curricular:
El estudiante trabaja con
Actividad de Desarrollo
El maestro provee a los
Provee a los estudiantes
elementos de la comunicación,
estudiantes múltiples
múltiples oportunidades para
mientras lee diferentes
oportunidades para ver y
escuchar lecturas en voz alta y
anuncios de promoción,
escuchar entrevistas de la radio o leer independientemente con el
radiales o de televisión. El
TV. Los estudiantes trabajan en
enfoque de entender el propósito
maestro le permite que
parejas o grupos pequeños para
del autor y hacer predicciones o
seleccione lo que le agrade.
discutir y determinar cuáles
hipótesis relevantes al tema.
Ellos deben comentar sobre el
afirmaciones de la entrevista eran Cada predicción o hipótesis debe
lenguaje, el tono y el efecto que
hechos u opiniones. Técnica
ser respaldada con ejemplos del
Del mapa curricular:
Hablan sobre los programas
radiales
El maestro explica qué es un
panel de discusión y exhorta a
los estudiantes a seleccionar
un tema de la clase de historia
para presentar uno en clase.
Del mapa curricular:
Escucha un programa radial de
análisis y examina y comenta
entre grupos los valores que se
pudieron identificar en el
análisis.
Luego dialogan si el programa
los convenció o no del tema
que defendían y qué fue lo que
los convenció.
El estudiante prepara y
presenta un panel sobre algún
tema de la clase de historia que
estén leyendo.
Desarrollan una discusión en
clase dirigida por el maestro.
Pueden llamar a la emisora
radial y pedir una entrevista con
el analista.
Esta actividad requiere dos
grupos colaborativos que
expongan y defiendan ideas
diferentes.
Debe investigar el tema a
fondo y preparar apuntes para
presentar durante el panel.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprende que:
CD1. La información disponible puede estar basada en hechos u opiniones.
CD2. Las investigaciones pueden ser en un área de interés personal, así como sobre temas
académicos.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tarea de desempeño: Probar una hipótesis, pruebas cortas, exámenes.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
utilizada: Parejas/grupos
texto. Los compañeros escuchan
les causa y qué fue lo que
pequeños
y reaccionan en favor o contra en permitió ese efecto.
forma apropiada.
Actividad de Cierre
Cierre:
Opción 1.Ejercicio para identificar
correctamente hechos u
opiniones.
Opción 2.Reescribir un evento
noticioso, basándose solo en
opiniones y otra versión basada
solo en hechos.
Del mapa curricular:
A través de esta unidad, el
maestro se reúne con cada
estudiante, individualmente, para
repasar las metas personales de
lectura y escritura. Habla de los
logros y las necesidades de cada
uno y los pasos para alcanzar
dichas metas. El maestro puede
pedir al estudiante que lea algún
texto para evaluar su exactitud y
velocidad (y compararlo con la
evaluación al principio de la
unidad). Luego, el maestro puede
hacer varias preguntas sobre lo
leído para evaluar la
comprensión.
A través de esta unidad el
Metacognición sobre el proceso
de análisis de anuncios
televisivos y como afectan las
decisiones de consumo.
Del mapa curricular:
El estudiante trabaja con
elementos de la comunicación,
mientras lee diferentes anuncios
de promoción, radiales o de
televisión.
El maestro le permite que
seleccione lo que le agrade.
Ellos deben comentar sobre el
lenguaje, el tono y el efecto que
les causa y qué fue lo que
permitió ese efecto.
Reflexión oral compartida con
sus pares sobre el proceso de
análisis de anuncios televisivos
y como afectan las decisiones
de consumo.
Cierre:
Evaluación de la actividad.
Se puede coordinar una visita a
la biblioteca para investigar y
profundizar en el tema.
Esta actividad es de integración
con Estudios Sociales. Los
estudiantes se preparan en
tiempo adicional al horario de
clase y llegan a presentar el
panel.
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
El estudiante comprende que:
CD1. La información disponible puede estar basada en hechos u opiniones.
CD2. Las investigaciones pueden ser en un área de interés personal, así como sobre temas
académicos.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) Tarea de desempeño: Probar una hipótesis, pruebas cortas, exámenes.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
estudiante mantiene un portafolio
de escritura que será utilizado
como parte del avaluó formativo y
sumativo de este mapa curricular.
Portafolio de escritura
Preguntas abiertas durante la
Registro de discusión oral de
Avalúos Formativos - Otras
Ejercicio para identificar hechos u lectura
un tema.
evidencias
opiniones.
Ejercicio fotocopiado
Libro de texto Encuentros
Videos con anuncios de
Materiales
Hoja de registro de hechos u
maravillosos
televisión
opiniones
Formulario SQA
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Preguntas abiertas de diversos
niveles de pensamiento.
Rubrica para evaluar
participación de los panelistas
Programa radial
Rubrica para evaluar panel
Investigan el tema de historia y
se preparan para presentar
panel.