Lessons (In Spanish)

Lessons (In Spanish)
Yo me siento bien porque puedo leer muchas cosas. Ahora yo mismo me ayudo, y no necesito
que mi maestra de Reading Recovery me ayude.
— Alumno de Reading Recovery en Texas
Objetivo de la lección
El objetivo de las lecciones de Reading Recovery es fomentar el aprendizaje acelerado para
que los estudiantes alcancen el nivel académico de sus compañeros. También es cerrar la
brecha de aprendizaje lo antes posible para que los alumnos puedan beneficiarse de la
instrucción académica en salón de clase, sin requerir ayuda adicional.
Diseño individual de las lecciones diarias
Las lecciones diarias de Reading Recovery y Descubriendo la Lectura son de 30 minutos. Estas son diseñadas específicamente para cada niño por maestras especialmente entrenadas,
utilizando una amplia gama de procedimientos. Las maestras toman decisiones a cada
momento durante la lección para apoyar al niño en lo necesario. Evaluación basada en observación sistemática
En Reading Recovery, existe una observación minuciosa de los comportamientos que exhibe
el niño al leer y escribir. Esta observación guía a los maestros a tomar decisiones efectivas
para la enseñanza. A medida que los maestros observan a sus alumnos, alinean sus lecciones
de acuerdo a lo que el niño hace y es capaz de hacer. Las maestras de Reading Recovery son
entrenadas para utilizar el Instrumento de Observación de lectoescritura temprana de la Dra.
Marie Clay para determinar las fortalezas y confusiones de cada niño. Las primeras 10
sesiones proveen más oportunidades de observación y evaluación a medida que el niño se
sumerge en la lectoescritura. Los maestros toman un registro de la lectura diario para medir el
progreso de sus estudiantes y para planear de acuerdo a sus necesidades. Asimismo, la
maestra utiliza la información de las observaciones para planear: Registros diarios de la
lectura, escritura de cada estudiante, y el vocabulario de lectura y escritura que varía a medida
que pasa el tiempo.
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Contenido de la lección
Cada lección consiste en leer libros familiares, leer el libro nuevo del día anterior, tomar el
registro de la lectura, trabajar con letras magnéticas y formar y partir palabras, escritura de un
cuento, organizar el cuento recortado y leer un libro nuevo. La maestra crea oportunidades
para que el niño resuelva problemas en su lectoescritura y le brinda el apoyo suficiente para
ayudarle al niño a desarrollar comportamientos estratégicos, los cuales podrá utilizar en textos
y en la lectoescritura.
Conciencia fonémica, fonética, gramática, comprensión y fluidez Todas las lecciones incorporan el aprendizaje de la relación entre letra y sonido. A los niños
se les enseña a escuchar y registrar los sonidos en las palabras y a trabajar con patrones
lingüísticos. Reading Recovery/Descubriendo la Lectura fomenta la comprensión y el resolver
problemas con la letra impresa para que los alumnos lean con fluidez.
Resultados de la lección
Una serie de lecciones de Reading Recovery/Descubriendo la lectura tiene dos resultados
positivos:
1.
Que el alumno logre las expectativas de grado y pueda continuar progresando con la
instrucción normal del salón de clases, sin requerir ayuda adicional (este resultado se obtiene con aproximadamente el 75% de los niños que completan la intervención de Reading
Recovery/Descubriendo la Lectura).
2.
El alumno logra un progreso significativo pero no logra alcanzar las expectativas de
grado. En este caso se recomiendan evaluaciones e intervenciones adicionales para apoyar al
estudiante a seguir progresando.
References
Clay, M. M. (2005). Literacy lessons designed for individuals. Portsmouth, NH: Heinemann.
Clay, M. M. (2002, 2005). An observation survey of early literacy achievement. (2nd ed., rev.
2nd ed.). Portsmouth, NH: Heinemann.
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