Tecnología de la Información y la Comunicación en Educación

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE POST GRADO
ESPECIALIDAD EN
TODAS LAS ESPECIALIDADES
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACION APLICADA A
LA EDUCACIÓN
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
1er
PEDAGÓGICA
CLAVE
PRE- REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
LIC.
2
2
1
1
EPE-311
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
12
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)
48
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura dará a los participantes los conocimientos y habilidades necesarias para integrar las tecnologías en su proceso
de formación.
La misma busca potenciar las habilidades pedagógicas del docente a través del uso de un conjunto
herramientas tecnológicas y recursos de aprendizaje que potencialice su accionar con el objetivo de propiciar un proceso más
interactivo y dinámico en las áreas en que imparten docencia.
La asignatura tratara los siguientes temas: Introducción a las Tecnología información y comunicación, Tecnología educativa,
informática en la enseñanza, Medios didácticos tecnológicos para la creación de ambientes de aprendizajes educativos,
Internet como herramienta educativa, el docente y la tecnología y Aplicación de las TIC en el desarrollo de contenidos
curriculares.
SABERES PREVIOS
•
•
•
•
•
Conocimientos básicos de la computadora y sus partes.
Conocimientos de ofimática
Facilidad para la comunicación oral y escrita
Actitud reflexiva y disposición al uso del computador
Manejo de Internet para el acceso a las informaciones
INTENCIÓN EDUCATIVA
Incrementar los niveles de competitividad de los docentes, con de la aplicación de la tecnología en el proceso de enseñanza y
aprendizaje a través del manejo de herramientas tecnológica adecuada a las áreas de desempeño.
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
• Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
•
Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.
•
Analiza las informaciones necesarias para su acerbo profesional
Competencias específicas
• Demuestra habilidades y destrezas prácticas en la construcción y utilización de los medios educativos y tecnológicos en
el proceso de enseñanza y aprendizaje.
•
Integra de manera efectiva las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las distintas disciplinas en que trabaja.
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
•
Analiza los fundamentos teóricos de la Tecnología de información y compunción y las tecnologías Educativa y su
utilidad en entornos de enseñanza.
•
Relaciona el uso de la informática en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como una forma de mejorar el proceso.
•
Identifica y analiza los conceptos básicos referidos a las multimedia y sus aplicaciones educativas.
•
Utiliza las ventajas del Internet como fuente de apoyo a sus proyectos educativos.
•
Desarrolla una capacidad creativa en relación al uso de herramientas de internet disponibles
•
Utiliza las herramientas de la Web 2.0. en el desarrollo de sus actividades educativas
•
Aplica las TIC en el desarrollo de contenidos curriculares de su área de trabajo
•
Valora el papel del docente ante el uso de las tecnologías de información y comunicación en el proceso de formación
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
TEMAS
(Presencial /Virtual)
INDEPENDIENTE
TEMA I
1. Auto presentación de los participantes y
del facilitador
Introducción Tecnología de
información y comunicación
2. Presentación del programa de docencia y
las pautas para el desarrollo.
1.1 Tecnología de Información y
comunicación
1.2 Origen y evolución de la
Tecnología de Información
1.3 Tipos de tecnológicas 1.4
Importancia de las TIC en la
3. Formalización de acuerdos para los
equipos
de
trabajo
colaborativo
y
socialización de indicadores pertinentes a la
Producción Final Escrita vinculada a las
actividades prácticas de la materia.
1. Realizar una búsqueda en
internet
sobre
la
importancia de las TIC en
la Educación y plantear 3
retos que se les presentan
a los docentes en relación
al uso de estas en los
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
2. Elabora un auto concepto
RESULTADOS ESPERADOS
1- Muestra Iidentificación con la
asignatura y la metodología a
desarrollar en la misma.
2- Aporta sugerencias para la
consecución de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura.
3. Valora
TIC
en
la importancia de las
la
educación
y
educación
1.5 Tendencias de la Tecnología
Educativa en la sociedad de la
información.
1.6 Las nuevas tecnologías de la
información y comunicación (TIC)
y el papel social del
aprendizaje.
4. Lluvias de ideas acerca de los saberes
previos relacionados con la asignatura e
intercambio de experiencias para aclarar
dudas.
de tecnología señalando
las
palabras
más
relevantes
de
dicho
autoctonito. Escríbelo en
una nube.
5. Reflexión colectiva acerca de la aplicación
de los contenidos de la asignatura en la
educación inicial
conceptualiza sus terminologías.
Ejemplo de
nube….
6. Presentación del primer tema por parte del
faciltiador/a
7. Foro Social: ¿Cuál es la importancia de
las tecnologías en la educación?
7. Foro de dudas sobre el desarrollo de los
contenidos del curso.
3.
Localizar dos artículos en
internet sobre el uso de las
TIC en la Educación y
socializa tus impresiones
en el foro correspondiente.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
TEMAS
TEMA II
Tecnología Educativa
INTERACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
(Presencial /Virtual)
INDEPENDIENTE
1. Retroalimentación del contenido del
tema I.
Ejemplificar uso e
importancia de las TIC
1. Elabora un cuadro donde
se
evidencien
los
principales avances de las
tecnologías. Realiza una
RESULTADOS ESPERADOS
1- Analiza los principales avance
de las tecnología educativa
2.1 Concepto
de
Tecnología
Educativa
2.2 Evolución del concepto de
tecnología Educativa
2.3 Etapas de las tecnología
educativa
2.4 Como producto
2.5 Como proceso
2.6 Desde
una
perspectiva
sistémica
2.7 Uso
de
las
tecnología
educativa
2.8 Énfasis de las TIC en el
aprendizaje, los contenidos y
la pedagogía
2. 2. Exposición por un grupo de
participantes sobre las Tecnología
Educativa.
3. Socialización de los aspectos más
relevantes del tema a partir de los
conocimientos de los participantes.
4. 4.Retroalimentación
general
tema por la facilitadora
del
5. Presentación y evaluación de los
primeros aspectos relacionados al
proyecto final.
6. Foro
Académico:
Valorar
la
importancia de las tecnologías
educativas en los procesos de
formación de la educación media.
valoración
personal
asignando un número del 1
a 10, donde el 10 es el más
importante a cada una de
los
avances
citados.
Resumen en un párrafo la
importancia
de
estos
avances.
2- Valorar la importancia de la
tecnología educativa y su uso en
los procesos docente.
Ejemplo:
Avances
Descripción
El ábaco
Sistema
utilizado
para
contar alrededor
del año 460 A. C
….
Valoración
(1-10)
8
2. Elabora
un
cuadro
comparativo
sobre
los
recursos utilizados en el
proceso de enseñanza
aprendizaje, tomando en
cuenta tu experiencia de
formación y la época actual
Ejemplo:
Recursos utilizado en el proceso docente
Cuando estudiaba
Época actual
El libro nacho
Series interactivas
digitales
La biblioteca
Internet
…
…
3. Localiza en internet dos
artículos sobre las
tecnologías educativa y
expresa en dos párrafos
una valoración de cada
uno.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
TEMAS
TEMA III
La informática en la
enseñanza.
3.1 La computadora.
3.1.1 Historia y evolución
de la computadora
3.1.2Componentes de la
computadora
3.1.2 Hardware
• Tipos de Hardware
• Periféricos del
computador
3.1.2 Software
• Tipos de software
• Características de los
software
3.2 El Software Educativo,
3.2.1 Características de los
software educativo
3.2.2 Evaluación de los
software educativo
3.3 Multimedia Educativa
3.3.1 conceptos
INTERACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
(Presencial /Virtual)
INDEPENDIENTE
1. Retroalimentación del contenido
trabajado en el tema III de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
2. Exposición del tema III por un grupo
de participantes.
3. Socialización de los aspectos más
relevantes del tema informática de la
enseñanza,
a
partir
de
los
conocimientos de los participantes.
4. Presentación y evaluación de los
primeros aspectos relacionados al
proyecto final.
5. Foro Académico: opinar después de
investigar en Internet acerca del
software educativo más adecuado
para las asignaturas que imparte.
1.
Realización de un ensayo
acerca de la incorporación
de la computadora en el
aula, tomando en cuenta
las particularidades de
nuestras
aulas
dominicanas.
Hacer
énfasis en los retos que se
presentan
para
esta
incorporación.
2. Localizar
un
centro
educativo de tu comunidad
y
evaluar
un
rincón
tecnológico o laboratorio de
informática, tomando en
consideración la siguiente
tabla:
Nombre del centro educativo:
Aspectos
evaluados
Características del
rincón
Software
utilizados
Descripción
RESULTADOS ESPERADOS
1. Comprende la importancia de
la informática en la enseñanza
2. Analiza el uso de los software
educativo y su importancia
3. Evalúa la implementación de
la informática en el proceso
docente.
3.3.2
3.3.3
Tipos de multimedia
Tipos de información
multimedia
3.3.4 Presentaciones con
Multimedia.
3.4 Juegos
educativos
3.5 Plataformas
virtuales de
aprendizaje
3.5.1 Tipos de
plataformas
3.5.2 Cursos Online
Masivos
en
Abiertos
(MOOC)
Planificación
de
las
actividades
académicas para
el uso del Rincón
tecnológico
Valoración
personal
del
evaluador
del
rincón
(hacer
énfasis en las
áreas de mejoras
del rincón)
3. Elaborar un diario de doble
entrada sobre un artículo
asignado por el facilitador.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
TEMAS
(Presencial /Virtual)
INDEPENDIENTE
TEMA IV
1- Retroalimentación del contenido trabajado
en el tema anterior. Manifestar dudas y
1. Haciendo uso de un medio
tecnológico
ejemplifica
RESULTADOS ESPERADOS
1. Analiza la importancia de
los medios didácticos y su
Los Medios didácticos aportaciones.
para la creación de
2. Exposición por parte de un grupo de
ambientes de aprendizaje participantes sobre los medios tecnológicos
utilizado en la educación.
4.1 Concepto de medios
tecnológicos
4.2 Los medios como
potenciadores de habilidades
intelectuales en los alumnos
4.3 Uso de los medios
tecnológicos
4.4 Recursos educativos y
medios didácticos
4.5 Medios didácticos
pretecnológicos
4.6 Medios tecnológicos
4.6.1
Medios audiovisuales
4.6.2
Medios informáticos
4.6.3
Tecnologías de la
información y la
comunicación
4.7 Selección de los medios
didácticos.
4.8 Concepto de Ambientes de
aprendizajes
3. Socialización de los aspectos más
relevantes del tema a partir de los
conocimientos de los participantes.
4. Ejemplificación del uso de los medios
tecnológicos en la educación
5. Foro de seguimiento para las inquietudes
de la Producción Final.
6- Foro Académico: Plantea 5 medios que
consideres deben ser imprescindible en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Explica el porqué son importante. Comenta
al menos una de las opiniones de tus
compañeros.
como
impartiría
una
docencia de la asignatura
que imparte.
Envía un
video de la práctica al
docente.
2. Presentación
de
una
planificación
curricular
elaborada por ti donde se
utilicen
los
medios
didácticos
tecnológicos.
Presentar al facilitador para
su corrección.
3. Realizar un análisis crítico
al artículo de la autora
Beatriz Fainhol sobre: La
sociedad de la información,
los medios tecnológicos y
las TIC”.
Plantear tu
opinión crítica sobre el uso
de los medios tomando
como referencias frases
provocativas del artículo.
4. Observa un programa de
televisión para niños y
analiza los mensajes que
se transmiten en e mimos
tomando
en
cuenta
contenidos y anuncios:
plantea cuales valores se
presentan
y
cuales
actitudes
o
comportamientos
se
promueven.
Entregar al
utilización para la creación
de
ambientes
de
aprendizaje.
2.
Evalúa el uso de los
medios tecnológicos en el
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
3. Utiliza
los
medios
didácticos tecnológicos en
su proceso de formación.
4.9 Elemento de un ambiente de
facilitador.
aprendizaje
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
TEMAS
TEMA V
Internet como
Herramienta Educativa
5.1 Origen, Concepto y desarrollo
5.2 Servicios de Internet
5.2.1 El correo electrónico
5.2.1 Los navegadores
5.2.2 Los buscadores
5.2.4 Seguridad en Internet
5.2.5 Búsqueda de
información
5.2.6 Redes y usos
educativos.
5.2.7 Las intranets
como redes
académicas
INTERACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
(Presencial /Virtual)
INDEPENDIENTE
1. Retroalimentación del contenido
trabajado en el Tema de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
1. Elaborar un mapa mental a
partir con las principales
herramientas de internet.
Resaltar los aspectos más
relevantes de cada una
para su uso en el proceso
de
enseñanza
y
aprendizaje.
2. Exposición por un grupo de alumno
sobre Internet como herramienta
Educativa.
1.
2.
3.
2. Buscar en Internet tres
portales educativos y llenar
una ficha de evaluación de
los mismos presentada por
el docente:
3. Retroalimentación a cargo del
facilitador, por medio de una práctica
guiada acerca del uso del Internet
como Herramienta Educativa.
4. Socialización de los aspectos más
relevantes del tema de la Internet
como herramienta educativa a partir
de los conocimientos de los
participantes.
RESULTADOS ESPERADOS
Nombre
portal
1.
2.
del
Descripción
del
portal/
características
Evaluación (tomar
en
cuenta
importancia,
herramientas
y
aportes.
Analiza la importancia del
uso educativo de internet
Utiliza la web 2.0 en el
proceso de enseñanza y
aprendizaje
Comprende el uso de las
herramientas de internet en
la educación
5.2.8 La Web 2.0
5.2.8.1 Concepto
5.2.8.2 Característica de
la web 2.0
5.2.9 La web semántica
5.2.10 Las redes sociales
5.2.10.1 Tipos de redes,
características
5.3 Sitios web interactivos
5.4 Los portales educativos
5.5. Herramientas de
almacenamiento en la nube cloud
computing: (Google drive,
Skydrive, Drobox, otros)
3.
5. Presentación y evaluación de la
tercera parte de los aspectos
relacionados al proyecto final.
6. 5- Foro Académico: explicar el uso
educativo de internet desde el
enfoque de por lo menos tres
autores.
Realizar tu propia
conclusión de lo leído.
3. Crearse un usuario en por
lo menos tres redes
sociales
por
ejemplo:
youtube,
facebook,
linkedind, etc. Explicar los
procedimientos de creación
y el uso educativo que
puedes hacer con estas
herramientas.
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
TEMAS
INTERACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
(Presencial /Virtual)
INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS
TEMA VI
El Docente y la Tecnología
6.1 El
docente
y
la
tecnología:
temores,
realidades y necesidades
de capacitación.
6.2 Preparación del ambiente
escolar
para
la
integración efectiva de la
tecnología.
6.2.1 El
apoyo
al
aprendizaje.
6.2.2 El
apoyo
a
la
enseñanza.
6.2.3 El
apoyo
a
la
socialización
del
niño.
6.2.4 Favorecer
la
integración de los
niños con alguna
discapacidad.
6.2.5 Favorecer que el
profesor aumente la
excelencia.
6.3 Procedimientos para la
integración
de
la
tecnología en el aula.
1- Retroalimentación del contenido trabajado
en el tema de la semana anterior. Manifestar
dudas y aportaciones.
2. Socialización de los aspectos más
relevantes del tema el docente y la
tecnología, a partir de los conocimientos de
los participantes.
3. Exposicion por parte de un grupo de
participantes del tema VI.
4. Retroalimentación a cargo del facilitador,
por medio de una práctica guiada acerca del
papel del docente en el uso de las
tecnologías.
5- Foro Académico: ¿Cuáles retos se les
presentan a los docente con el uso de las
Tecnologías en los procesos de enseñanza y
aprendizaje?.
6. Foro de seguimiento para Proyecto Final.
1. Elaborar
un
esquema
sobre
los
principales
temores,
realidades
y
necesidades
de
capacitación que se les
presentan a los docentes
en el proceso de formación
actual. Sea lo más sincero
posible>
1. Comprende el papel del
docente y las tecnologías
en la educación
2. Analiza los factores que
favorecen las integración
efectiva de las TIC y los
que la dificultan
3. Identifica los principales
temores, realidades
y
necesidad de formación
de los docentes en
relación a las TIC
2. Realizar un diario de doble
entrada sobre un artículo
asignado por el facilitador
sobre el docente y las
tecnologías.
3. Explica en un documento
como
podrían
aprovecharse los recursos
tecnológicos desde una
escuela rural.
Cuales
cambios necesitaría para
integrar efectivamente la
tecnología en el proceso de
enseñanza y aprendizaje
en una escuela rural.
4. Elabora un cuadro donde
se evidencien los factores
que
favorecen
la
integración efectiva de las
TIC y los que la dificultan.
Ejemplo:
Factores
Favorecen
que
Factores
dificultan
que
DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
(Presencial /Virtual)
INDEPENDIENTE
TEMAS
RESULTADOS ESPERADOS
TEMA VII
Aplicación de las TIC en el
desarrollo
del
contenidos
curricular
7.1 Aportes de las TIC en las
Artes del idioma.
7.2 Aportes Tecnología en
las ciencias y en las
Matemáticas.
7.3 Aportes de la tecnología
en las ciencias.
7.4 Aportes de la tecnología
en las Matemáticas.
7.5 Aportes Tecnología en
los estudios sociales.
7.6 Aportes de Tecnología en
el Arte, la música y la
Educación Física.
1- Retroalimentación del contenido trabajado
en el tema de la semana anterior. Manifestar
dudas y aportaciones.
2. Presentación por un grupo de
participantes sobre la aplicación de las TIC
en el desarrollo de contenidos Curriculares.
Rretroalimentación a cargo del facilitador,
sobre la aplicación de las TIC en el
desarrollo curricular.
4.
Ejemplificación
por
parte
de
los
participantes sobre la aplicación de las TIC
en los contenidos de las asignaturas que
imparte. Valoración colectiva por el docente
y el grupo.
1.- Investigación acerca de las
herramientas digitales utilizadas
para crear contenidos curriculares
y elegir la que entiendan más
conveniente para utilizar para tu
práctica docente.
2. Elabora una tabla sobre los
aportes de las TIC al área en la
cual te desempeña, pon algunos
ejemplos del uso de estas.
Ejemplo:
Área
de
desempeño
Aportes
Recursos
1. Comprende la aplicación
de las TIC en el desarrollo
de
los
contenidos
curriculares.
2. Analiza los aportes de las
TIC al área de trabajo
pedagógico.
3. Realiza proyectos de
integración de las TIC en
su área de desempeño
docente.
7.7 Aportes de Tecnología de
la Educación Preescolar.
7.8 Aportes de Tecnología en
la Enseñanza Especial.
5- Foro de seguimiento al proyecto final para
ultimar los detalles sobre su presentación.
3. Finalización de la última fase del
proyecto final para su presentación
y defensa.
Nota sobre el trabajo final: Para concretar los aprendizajes esperados con esta asignatura los participantes deberán desarrollar un proyecto
educativo con la integración de tecnología en base a un conjunto de criterios que serán asignados por el docente. Este proyecto tendrá una
parte práctica y será soportado en una documentación teórica
donde explicitaran sus objetivos, características y el uso de todas las
herramientas que se han considero para su desarrollo. El mismo se asignara desde el primer día de docencia y será presentado al final de la
asignatura.
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y virtuales
Producción oral y
Actividades de
Interacción
-Actividades de interacción sincrónica y
asincrónica
Producción Escrita
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Proyectos
-Portafolios
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
(%)
20%
50%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Conocimiento
-Comprensión -Aplicación
-Prueba Escrita (Opcional)
-Análisis
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
-Calidad
-Ética
-Cooperación
Actitudes y Valores
-Responsabilidad
-Síntesis
-Estimación escrita
-Razonamiento crítico
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
20%
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
INFORMACIONES PARA RECORDAR
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas
Primera semana de
facilitación
y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se
desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la
asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la
asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico
Foro Seguimiento de la
Producción Final
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador
orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final.
Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral a
Producción Final
criterio del facilitador. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante toda la
(Escrita y oral)
asignatura. Se expondrá en la última semana de facilitación. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se
hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según
indique el facilitador).
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
•
Fallas Monge y Trejos, Isabel (2013) Educación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. EUNED,
Costa Rica
COMPLEMENTARIA
•
•
Alfie, Gabriela y Veloso, Claudio. (2011) Computación Básica para Docentes. Editora: Alfaomega.
Cukierman Uriel, Rozenhauz Julieta y Santángelo Horacio (2009) Tecnología educativa: Recursos, Modelos y
Metodologías Buenos Aires: Pretice Hall/Pearson Educación.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA
•
•
•
•
•
Titulación en Informática y Educación.
Especialista en entornos virtuales de aprendizaje.
Habilidades pedagógicas.
Conocimientos del manejo de la Web 2.0
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
Uso y Manejo de las TIC
ELABORADO POR:
Reyna
Hiraldo
REVISADO POR:
Ing.
Informática, Yanet Jiminián, Directora de la Escuela de Postgrado. Doctora en
magister en tecnología educativa y Educación
doctora en educación.