colegio parroquial

Código:
COLEGIO PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DE CHIQUINQUIRA
“Presencia de la Iglesia en la Educación”
GESTION DE CONVIVENCIA
MANUAL DE CONVIVENCIA
Versión: 1
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INTRODUCCIÓN
Toda comunidad o grupo de personas que se unen con el fin de satisfacer necesidades comunes, deben establecer unas normas que orienten dicha
comunidad al logro de sus objetivos. Por lo tanto EL COLEGIO PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DE CHIQUINQUIRA, como comunidad educativa
católica que se propone la formación integral de sus Estudiantes y respetando lo contemplado en la Carta Magna, busca que ellos lleguen a una
disciplina por convicción, que los encamine en su proceso de socialización.
Por eso se establecen unas normas y principios fundamentales que sirven de marco de referencia para establecer las pautas de su comportamiento.
No se trata de una norma impuesta a la voluntad sin verdaderas razones, ya que los Estudiantes tienen el derecho y el deber de hacerse a ella dentro
de una libertad responsable y consciente que favorezca su crecimiento personal, como dice la Constitución “Fundada en el respeto de la dignidad
humana, en el trabajo y solidaridad de las personas que la integran en la prevalecía del interés general.”
EL COLEGIO PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DE CHIQUINQUIRA con su lema: “Presencia de la Iglesia en la Educación” abre sus puertas,
apreciado Estudiante, para acompañarte en tu formación; vienes a él libre y consciente del tipo de establecimiento al cual ingresas, para iniciar tu
proceso educativo. Este Colegio se alegra de contarte entre sus Estudiantes y te recuerda que, fiel a su filosofía de una institución católica, orienta y
realiza todo su quehacer en los principios cristianos, “donde los padres de familia tendrán derecho a escoger el tipo de educación para sus hijos
menores” ( Art. 68 de la Constitución Política Colombiana), responsabilizándose de todo lo que ello conlleva.
Aquí encontrarás respeto a tu persona, comprensión para tu situación de niño y de joven, diálogo oportuno, sinceridad y alegría. Todo esto lo
combinaremos con una gran seriedad en el cumplimiento del deber y con una exigencia bien dosificada en todas las actividades académicas,
moviéndote, claro está, en el plano de un comportamiento racional que nos eduque no sólo en la libertad, sino para la libertad.
Eres bienvenido; juntos iniciaremos este proceso de formación poniendo cada uno, generosamente, lo que está de su parte para obtener un resultado
óptimo.
MARCO CONCEPTUAL O TEORICO
¿Por qué un manual de convivencia?
En lo recorrido por la Historia de la humanidad constatamos que no se encuentra pueblo o civilización que no haya tenido ciertas leyes o normas
necesarias para enseñar a actuar al hombre de manera aceptable para si y para los demás.
El ser humano por su naturaleza requiere en su proceso de crecimiento y formación, fortalecer su voluntad, adquirir hábitos y desarrollar habilidades
para convivir, esto es posible lograrlo en ambientes de disciplina acompañados de afecto y de exigencia expresados en este manual que obliga a todos
a protegerlo y cumplirlo. Así el Manual de Convivencia se concibe como un medio para que todos los integrantes de la comunidad educativa ejerzan
sus derechos, se asuman compromisos y se expresen valores a través de unas autenticas relaciones interpersonales entre todos sus miembros.
El Manual de Convivencia favorece la vivencia de cuatro ejes conceptuales:
La Comunicación: Información, transferencia, diálogo, mediación, Concertación, negociación.
La Afectividad:
La Axiología:
Amor, auto conocimiento, auto estima, auto respeto, Auto concepto, auto aceptación, auto evaluación.
Tolerancia, autonomía, libertad, responsabilidad, Solidaridad, justicia, interioridad, honestidad, Trascendencia.
La Asociación:
Autoridad, respeto, comportamiento, derechos, estímulo, Deberes, compromisos, correctivos, contrato pedagógico.
Estos ejes se desarrollan en el Colegio desde el marco doctrinal e inspiran los criterios que regulan la vida de la institución educativa.
Dentro del marco de la Constitución Política Colombiana, del Código del Menor, de los Derechos Humanos y del Proyecto Educativo Institucional, el
Colegio Parroquial Nuestra Señora de Chiquinquirá se propone preparar a sus educandos para la vida, con la clara convicción, en cada uno de los
miembros de su comunidad educativa, de que toda visión del mundo se fundamenta en una determinada escala de valores en la que se cree y a la vez
confiere, a educadores y adultos autoridad para educar.
¿QUE ES EL MANUAL DE CONVIVENCIA?
El Manual de Convivencia es un medio pedagógico legal de la comunidad educativa para la búsqueda de la autonomía personal y el compromiso frente
a una filosofía de valores que hagan posible la construcción de una sociedad de derecho, democrática, participativa y pluralista, con sentido de
pertenencia del mundo, mediante la orientación y regulación del ejercicio de derechos deberes y libertades de los Estudiantes.
DEFINICION DE TÉRMINOS
1. Acciones pedagógicas: Conjunto de actividades tendientes a lograr óptimos resultados en el desarrollo y potenciación de destrezas, aptitudes,
valores y rectificación o refuerzo del comportamiento y rendimiento académico en los estudiantes.
2. Amonestación: Llamado de atención que se hace a una persona por una falta cometida o por su actitud comportamental, exhortándola para que
cumpla y respete las normas del Manual y actúe consecuentemente en la convivencia escolar.
3. Autonomía: Es llegar a pensar por sí mismo, reconociendo distintos puntos de vista. Es la capacidad de gobernarse a sí mismo, de auto dirigirse.
Es un proceso de individuación donde cada uno puede optar y determinar en ambientes de reconocimiento ínter subjetivo. Se es autónomo en la
medida en que se puede elegir una forma de vida, o un sistema de pensamiento, o una manera de entender y hacer las cosas, pero reconociendo la
diversidad. La participación y la existencia de ambientes democráticos ayudan a formar la autonomía. En la autonomía se obra por convicción
personal, no por imposición. Autonomía es libertad con responsabilidad.
4. Comportamiento: Conjunto de acciones que desarrolla el individuo y que se generan en virtud de condiciones biológicas, psicológicas, sociales y
culturales. El comportamiento tiene que ver con las manifestaciones, actitudes, posturas y maneras de actuar de cada persona.
5. Contrato pedagógico: Convenio escrito entre el COLEGIO – Alumno – Acudiente, mediante el cual el primero se obliga aprestar una asesoría y
seguimiento, los segundos a cambiar unas conductas indeseables por conductas que estén de acuerdo con el Manual de Convivencia y beneficiosas
para sí mismos y la Comunidad en la cual se encuentre, y los acudientes a apoyar en todo momento a la institución para unir esfuerzos que contribuyan
al cambio de actitud de alumno.
6. Comunidad Educativa: Es el conjunto de estamentos que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del
Proyecto Educativo Institucional. Sus estamentos son: los estudiantes matriculados, los padres de familia o acudientes, los docentes vinculados, los
directivos docentes, administradores escolares y los egresados organizados.
7. Convivencia: Conjunto amplio de relaciones interpersonales donde se busca el beneficio común. En ella se trata de conjugar los intereses
personales. La convivencia es la transformación del conflicto humano, marginándolo del enfrentamiento directo y la violencia, situándolo en el plano de
lo humano, mediante el diálogo y la concertación. La convivencia se basa sobre la base del respeto mutuo. El sentido y valor de la convivencia lo da la
diversidad. En la convivencia escolar se busca la solidaridad y la ayuda mutua, el diálogo de saberes, la comprensión y manejo del conflicto, el
desarrollo de disposiciones intelectuales, volitivo, afectivo y se construye en la medida en que se posibilita la participación y el acuerdo.
8. Construcción de la norma: Es necesario construir normas de trabajo, normas flexibles y no de interiorización impositiva. La norma debe presentar
un sentido de equidad, de justicia, de igualdad. No debe ser retroactiva, o sea, descalificadora de todo acto humano que no se incluye inicialmente en
la norma. La norma es efectiva no porque se lleve en la memoria, sino por que se vive en la convivencia. La norma es aquello que ha de cumplirse
porque está convenido por una comunidad, ella debe estar al servicio del individuo y no que éste se encuentre preso por ella.
9. Currículo: Conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la constitución
de la identidad cultural: nacional, regional y local; incluyendo los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a
cabo el Proyecto Educativo Institucional.
10. Deberes: Responsabilidades que ha de cumplir cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa, con base en normas convenidas, las
leyes, los compromisos, las funciones y actividades asignadas. El deber es la convicción por lo que se ha optado y por lo que se quiere forjar,
desarrollar, realizar o aspirar.
11. Debido proceso: Es un derecho constitucional fundamental que garantiza la defensa del individuo al permitir la discrecionalidad en la apreciación
de los hechos. Conjunto de garantías procedimentales y probatorias que tiene la persona para presentar su defensa, cuando quiera que se vea
involucrado en un proceso disciplinario que amerite una sanción.
12. Democracia participativa: La democracia es un estilo de vida que busca la igualdad de derechos y de oportunidades. En este tipo de democracia
se pretende acordar, concertar, convenir y tomar decisiones conjuntas. Se exige pluralismo y sentido de reciprocidad, es decir, tener en cuenta el
punto de vista del otro y dar buen trato. La participación es el ejercicio de la democracia.
13. Derecho: Lo que le corresponde a cada individuo para favorecer su libre y responsable desempeño en cualquier medio.
14. Derecho de defensa: Es el derecho fundamental de ser escuchado, que consiste en la posibilidad de oponerse a acusaciones hechas en su contra
ya sea por sí mismo o interpuesta por otra persona.
15. Derecho a la educación: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso
al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura...” Art. 67 Constitución Política Colombiana.
16. Derechos humanos: Los derechos humanos son valores de convivencia fundamentados en la dignidad humana, la razón y la justicia. Los
Derechos los tenemos por el hecho de nacer, de existir. Los derechos conforman la conciencia del individuo y de la comunidad, e implican
reconocimiento de unas condiciones mínimas de orden material y espiritual que deben ser garantizadas a todas las personas. Derecho es la facultad
que se tiene para actuar y para exigir algo legal o justo.
17. Desempeño Alto: Valoración evaluativa
satisfactoriamente.
que da cuenta del desempeño que cumple el estudiante con la mayoría de las actividades
18. Desempeño Bajo: Valoración evaluativa que da cuenta del desempeño del estudiante que no cumple ninguna actividad y/o cumple con algunas
actividades y se le presentan dificultades.
19. Desempeño Básico: Valoración evaluativa que da cuenta del desempeño del estudiante con algunas actividades cumplidas satisfactoriamente.
20. Desempeño Superior: valoración evaluativa que da cuenta del desempeño del estudiante que cumple todas las actividades en forma satisfactoria.
21. Desescolarizar: Proceso de aprendizaje mediante el cual el estudiante no asiste a al COLEGIO como alumno regular, por determinado tiempo ya
sea por enfermedad, incapacidad, calamidad o sanción disciplinaria.
22. Discriminación: Es el trato desigual dado a un ser humano que muestra alguna diferencia con respecto a la mayoría de la población. Es también
el rechazo al otro por asuntos de raza, sexo, credos políticos, religiosos, filosóficos, o por aspectos de su condición económica, cultural o vivencia.
23. Equidad: Conjunto de actividades, relaciones y prácticas que hacen posible el acceso y la permanencia en el colegio, en igualdad de condiciones,
sin discriminación alguna, permitiendo acceder además a los valores, bienes y servicios de la sociedad y la cultura.
24. Estímulo: Estrategia educativa que reconoce los esfuerzos de los educandos en el proceso de crecimiento integral y valora su respuesta positiva
en las intervenciones educativas.
25. Evaluación: Proceso de seguimiento y valoración permanente del desarrollo alcanzado por el alumno. Este proceso tiene como propósito la
identificación de los logros, dificultades y aplicación de correctivos.
26. Ficha de seguimiento (Hoja de Vida): Documento diligenciado por el Orientador de Grupo, profesores de áreas en general, Coordinador de
Disciplina o RECTOR, en donde se asientan los registros académicos y comportamentales del estudiante.
27. Intolerancia: Es la no aceptación del otro. Es la falta de respeto por las diferencias, por el pluralismo. La intolerancia convierte al semejante en
enemigo de los propósitos propios. El intolerante ve una amenaza donde hay una diferencia. La intolerancia surge del dogmatismo, del temor al
cambio, del apego a esquemas preestablecidos, del fanatismo, de las inseguridades internas. En la intolerancia se entrecruzan odio, rechazo y
violencia.
28. Libertad: es el desarrollo de la capacidad para tomar decisiones a la luz de los valores que dan sentido a la vida humana, asumiendo
responsablemente las consecuencias de las decisiones.
29. Manual de convivencia: medio pedagógico con que cuenta la Institución para la búsqueda de la autonomía personal y el compromiso frente a
unos valores que hagan posible la construcción de una sociedad de Derecho, Democrática, Participativa y Pluralista mediante la orientación y
regulación del ejercicio de derechos y libertades de los estudiantes y cumplimiento de sus deberes. (Cfr Decreto 1860 Articulo 17).
30. Matrícula: proceso de vinculación con el establecimiento educativo, una vez se han llenado los requisitos exigidos. Se renueva cada año lectivo en
la medida en que el Alumno, Padres o Acudientes cumplan con los requerimientos.
31. Misión: Es la razón de ser del COLEGIO y especifica el rol funcional que ésta va a desempeñar en su entorno. Esta declaración nos indica con
claridad el alcance y dirección de las actividades del COLEGIO.
32. Negociación de conflictos: Método e instrumento mediante el cual se busca establecer acuerdos y pactos entre diversas posiciones y donde se
rechaza toda forma de solución por la vía de la violencia o el autoritarismo. Mediante este mecanismo se pretende conjugar y conciliar intereses
diversos, y que haya equidad en el acceso de todos los derechos políticos y sociales fundamentales, con base en el establecimiento de relaciones
justas, fundamentadas en la solidaridad y la convivencia, en la no exclusión de formas de ser, ver, sentir y aspirar.
33. Participación: Es un instrumento para el logro de objetivos personales y colectivos. Es un acto voluntario y no forzoso. Participar es obrar con
conciencia, con autonomía y es intervenir en la toma de decisiones. Es construir en común, es aprender de los demás y con los demás. Participar es
ser, hacer y tener parte. Por eso, la participación democrática es constructiva, es emprendedora, es hacedora, es actualizante, es un compromiso ético
y deliberado. Es ir en la búsqueda de nuevos sentidos, de la identidad, de nuevas realizaciones.
34. Recurso de apelación: Derecho a recurrir a una instancia de mayor jerarquía en el orden de lo legal para que califique, revoque, enmiende o anule
una sanción aplicada por una instancia de menor jerarquía. “Los directores de los centros educativos públicos y privados no podrán imponer sanciones
que comporten escarnio para el menor o que de alguna manera afecten su dignidad personal” (artículo 319 del Código del Menor).
35. Recurso de reposición: Se hace cuando es notificada una decisión de sanción, dentro de los 3 días siguientes, para proponer revisión de la
misma. En nuestro caso, es el estudiante quien debe solicitarlo. Cuando se trate de exclusión del COLEGIO, la interposición de este recurso deberá
hacerse ante el mismo organismo colegiado (RECTOR o Consejo Directivo). Los recursos deben ser resueltos dentro de los 10 días siguientes a su
interposición.
36. Responsabilidad: Valor que expresa la capacidad del ser humano para asumir las consecuencias de sus actos.
37. Sentido de pertenencia: Es el que se genera cuando se reconoce lo de uno y lo de los demás. La pertenencia es la capacidad de verse en el otro.
Es ver lo mío en el otro. Ver el sentido de vivir o de existir. Es reconocer la necesidad del otro. Sólo en la medida en que participamos se puede
hablar de sentido de pertenencia. Hay sentido de pertenencia y de identidad cuando existe compromiso por algo. El sentido de pertenencia es mayor
cuando las cosas se elaboran conjuntamente. Se siente más gusto y convicción por lo construido comunitariamente.
38 Sanción: Amonestación por un acto cometido, que atente contra la estabilidad y la armonía de la comunidad educativa, su entorno y que vaya en
contra con lo establecido en el Manual de Convivencia.
39. Solidaridad: Actitud que permite relacionarse positivamente con los demás y cooperar con ellos. Es tener acercamiento al otro, a su condición
humana y a su dignidad. Es desarrollar sentimientos de generosidad, apoyo, colaboración. Capacidad para asumir responsablemente el compromiso
de cualificar los niveles de integración comunitaria. Participación voluntaria hacia la satisfacción de las necesidades de otros, aportando elementos
positivos en la convivencia y en la solución de conflictos. Es darle más sentido a la existencia al actuar en función y en servicio de otros seres, pues al
ayudar a otros nos ayudamos a nosotros mismos; al proyectarnos en el colectivo nos proyectamos en sí mismos. Es poseer la convicción de que
cuando nos colocamos al servicio de los demás, se cumple con uno de los principales fines de la existencia.
40. Valores: Es todo aquello que da sentido a la vida personal y social, es un don que le permite a la persona ser un elemento positivo para la
sociedad.
41. Visión: Es un conjunto de ideas generales que proveen el marco de referencia de lo que un COLEGIO requiere y espera ser en el futuro.
42. Tolerancia: Actitud que se manifiesta en mostrarse siempre respeto y consideración con quienes piensan, sienten, opinan o actúan de manera
diferente a la nuestra. Es asumir una postura respetuosa por quienes disienten o difieren de nuestra forma de concebir la existencia. La tolerancia es
ante todo el respeto por la diferencia.
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Con los principios y orientaciones anteriores, el COLEGIO PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DE CHIQUINQUIRA, atendiendo al llamado del
momento histórico, busca asegurar el logro de los siguientes objetivos, con su manual de convivencia:
1.
2.
3.
4.
Adquirir un compromiso responsable con las normas establecidas haciéndole parte integral del quehacer cotidiano, como punto de partida para
todas las acciones de la vida personal y comunicativa.
Mantener el orden y el bienestar dentro de la comunidad educativa.
Orientar al Estudiante para que juzgue las situaciones con criterio propio, ordene sus acciones y esfuerzos en aras de crear conciencia frente al
compromiso social.
Promover los valores humanos y cristianos existentes en los Estudiantes por medio de una acción coordinada entre Estudiantes, educadores y
padres de familia.
5.
Orientar a los estamentos de la comunidad educativa en la práctica de aquellos valores esenciales de toda convivencia humana, tales como: La
responsabilidad, honestidad, amor, respeto, solidaridad, diálogo, concentración y audacia.
6. Responsabilizar a los Padres de Familia y a los Estudiantes del compromiso explícito del manual de convivencia, que contraen al firmar la
matrícula.
7. Estimular y mantener el diálogo entre docentes, directivos, Estudiantes, personal administrativo y padres de familia, para poder caminar con
unidad de criterios y objetivos comunes.
8. Promover y desarrollar los derechos humanos fundamentales.
9. Impulsar la cualificación educativa en todos los procesos que contribuyan a la realización personal y a la formación integral del estudiantado.
10. Sensibilizar a los estudiantes y a la Comunidad Educativa en general en la promoción y construcción de una democracia participativa que fomente
las vías del diálogo y la concertación, para el mejoramiento de la convivencia social.
JUSTIFICACION
El Manual de Convivencia es necesario para poder convivir y trabajar juntos por el logro de objetivos comunes en un momento y sitio donde hay
muchos seres diferentes, pero interrelacionados entre sí. Esto equivale a que todos los sujetos que conforman la COMUNIDAD EDUCATIVA actúan en
consecuencia, y sus actos individuales y en comunidad van orientados al crecimiento integral de todos.
PRINCIPIOS GENERALES PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL
El COLEGIO PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DE CHIQUINQUIRA debe ser un espacio de convivencia y democracia. La educación es un acto de
fe en el futuro. Creer que siempre es posible construir un mundo mejor, es lo que constituye el incomparable poder de los educadores en la sociedad.
“Aprender a convivir y a construir convivencia” requiere de un conjunto de “aprendizajes básicos” que son el fundamento de desempeños
posteriores.
1. APRENDER A VIVIR Y A CONVIVIR EN PAZ Significa aprender a:
1. Valorar la vida del otro como si fuera la propia.
2. Comprender que existen opositores con los cuales se debe lograr un acuerdo para resolver las diferencias y conflictos.
3. Valorar las diferencias como una ventaja que me permite ver y compartir otros modos de pensar, sentir y actuar.
4. Tener cuidado por la vida, como un principio máximo de toda convivencia.
2. APRENDER A COMUNICARNOS Implica:
1. El medio básico de la comunicación es el diálogo.
2. La convivencia social requiere aprender a dialogar.
3. Por medio del dialogo podemos expresarnos, comprendernos, aclarar, coincidir, discrepar y comprometernos.
4. La mentira deteriora y rompe la comunicación.
5. Un dialogo auténtico busca convencer a los otros, pero también acepta ser convencido.
6. La construcción de la Convivencia Social requiere de espacios para el diálogo.
7. Espacios para que los estudiantes dialoguen entre sí, con los profesores, directivos del Colegio y con su grupo familiar.
8. Sociedad que aprende a comunicarse siempre encuentra formas de solucionar los conflictos pacíficamente.
3. APRENDER A INTERACTUAR Supone aprender a:
1. Acercarse a las otras personas. Esta es la importancia del saludo y de las reglas de cortesía.
2. Comunicarse con otras personas utilizando los medios apropiados para ello.
3. Sentirse bien, estando cerca de las demás personas, manteniendo la comunicación; siendo solidario con las alegrías y los triunfos, pero
también con las angustias y los sufrimientos.
4. Respetar a los demás, guiados por las reglas de los Derechos Humanos, que son los derechos de todos los hombres, que preceden toda ley
y que están reafirmados en la Constitución Política de Colombia.
4 APRENDER A DECIDIR EN GRUPO Requiere de:
1. La autoafirmación como el reconocimiento que le dan los otros a mi forma de ser, de sentir e interpretar el mundo. “Yo me afirmo cuando el
otro me reconoce y el otro se afirma con mi reconocimiento”.
2. Aprender a concertar para aprender a decidir en grupo. La concertación la podemos definir como la selección de un interés compartido que,
al ubicarlo fuera de cada uno de nosotros, hace que oriente a todos los integrantes del grupo.
3. Concertar, proponer, convenir para alcanzar metas.
4. Aprender a decidir en grupo implica que existen intereses personales y de grupo. La concertación es la decisión en grupo que nos orienta a
todos. Para que la concertación sea útil a la convivencia social, se requiere de la participación en la decisión del grupo.
5 APRENDER A CUIDARSE La Convivencia Social supone aprender a:
1. Cuidarse tanto física como sicológicamente. Esto da como resultado mejorar las condiciones de vida de todos: Vivienda, alimentación, salud,
recreación, estudio, etc.
2. Proteger la salud propia y la de los demás como un bien social, con hábitos de higiene y comportamientos de prevención.
3. Cuidar nuestro cuerpo y el de los demás, por medio del deporte, la gimnasia, la danza y el teatro.
4. Seguir las normas de seguridad.
6. APRENDER A CUIDAR Y A ESTAR EN EL MUNDO
La Convivencia Social es posible si aceptamos que somos parte de la naturaleza y del universo. Esto requiere aprender a:
1. Cuidar el planeta. No es posible herir el planeta tierra sin herirnos a nosotros mismos. Por conseguir dinero estamos destruyendo la riqueza:
El agua, el oxígeno, el ozono, la selva tropical, la biodiversidad, los manglares, los recursos naturales, etc.
2. Percibir el planeta como un ser vivo del cual todos formamos parte. Es la visión planetaria de la vida. No es posible sobrevivir si dejamos que
el planeta muera.
3. Conocer las diferentes formas de vida y la manera como cada una depende de las otras y nosotros de ellas.
4. Proteger el ambiente y la vida, controlando las basuras y los desperdicios, aprovechando el reciclaje.
5. Cuidar el espacio público en el Colegio, en el barrio, en las ciudades, etc.
7 APRENDER A VALORAR EL SABER SOCIAL
El saber social lo podemos definir como el conjunto de conocimientos, hábitos, prácticas, destrezas, procedimientos, valores, símbolos y ritos que una
sociedad juzga válidos para sobrevivir, convivir y proyectarse.
En la sociedad existen dos tipos de saberes:
1.
2.
El saber cultural: Producido por la práctica diaria de los fenómenos, el cual se acumula y se perfecciona en largos períodos. Se transmite de
mayores a menores, en las rutinas de la vida diaria y, generalmente, en forma oral.
El saber académico: Es el conjunto de metodologías clasificadas en disciplinas o áreas, consignadas en libros, enciclopedias o en una base
de datos, etc.
DERECHOS Y COMPROMISOS
LOS DERECHOS NACEN DEL CUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES
DERECHOS
Todos los alumnos del Colegio Parroquial Nuestra Señora de
Chiquinquirá, tendrán derecho a:
COMPROMISOS (DEBERES)
Al matricularse como estudiante del Colegio Parroquial Nuestra Señora de
Chiquinquirá, el alumno se compromete a:
1 Gozar de plena libertad de información, bien sea de tipo moral,
disciplinario, académico o religioso, buscando orientar, al estudiante
al logro de sus objetivos.
2 Ser sujeto y no objeto de su propia formación.
3 Comunicarse en forma apropiada con su compañeros(as), padres
profesores y demás miembros de la comunidad educativa.
4 Recibir como consecuencia de la comunicación interpersonal, un
trato digno.
5 Expresarse sobre los problemas, inquietudes, reclamos y críticas
positivas, siguiendo los canales de comunicación correspondientes:
Profesores de asignatura o directores de grupo, coordinadores,
personero, rector, Consejo Académico, Consejo Directivo y SEDUCA
municipal.
6 Gozar de un ambiente sano, estético y agradable
7 Disfrutar de comodidad en todos los lugares del colegio y para ello
contar con los enseres indispensables.
8 Ser respetado en lo referente a lo moral (dignidad) y en lo material
(pertenencias).
9 Poseer los medios para el logro de los objetivos académicos a
que tienen derecho como son: tiempo, método, materiales,
puntualidad de parte de quien orienta las asignaturas.
10 Disfrutar de un ambiente de tranquilidad que le permita escuchar,
comprender y asimilar los contenidos formativos.
11 Gozar de tiempo y espacio adecuado para las prácticas
deportivas, organizadas dentro del Colegio.
12 Pertenecer a los diferentes grupos académicos, culturales y
deportivos tales como: Representante de grupo, Monitores, cruz roja,
grupo ecológico, club de matemáticas, clubes deportivos y otros, que
en el desarrollo de sus actividades promuevan el crecimiento
personal y la proyección comunitaria.
13 Ser evaluado académica y disciplinariamente, según, las normas
establecidas oficialmente y por la Institución, el alumno deberá
conocer los resultados académicos, disciplinarios o de otra índole
con anterioridad, posibilitando el hacer reclamos y el ser escuchado.
14 Que los profesores sean justos, respeten la individualidad del
alumno, no mezclen lo académico con lo disciplinario, fijen pautas de
trabajo claras y las comuniquen oportunamente y las cumplan.
15 Que se le tenga en cuenta las excusas justificadas por retardo o
ausencias firmadas por los padres o acudientes, presentándolas al
momento del regreso del alumno y autorizadas por el coordinador.
16 Opinar sobre los problemas, dando críticas positivas, manifestar
sus reclamos en forma cortés, justa y corrigiendo sus
equivocaciones.
17 Continuar sus estudios en la Institución si aprueba el año escolar
y su desempeño formativo (disciplina) han sido buenos; en caso de
reinicio de proceso, se le admite por una sola vez al mismo grado
siempre y cuando su disciplina no haya sido bajo en definitiva ( Art.
96 Ley General).
18 El alumno pierde el derecho a continuar en la Institución cuando
su desempeño formativo (disciplina) ha sido bajo en definitiva, o en
los tres primeros períodos consecutivos.
19 Pertenecer a la Institución siempre y cuando tenga:
3 años para prejardín
4 años para Jardín
5 años para Transición
6 años para primero
7 años para segundo
8 años para tercero
9 años para cuarto
10 años para quinto
12 años para sexto
13 años para séptimo
CON EL COLEGIO
1 Respetar la filosofía y los principios católicos, académicos, disciplinarios y
patrióticos del Colegio.
2 Mostrar un comportamiento adecuado, en todo momento y lugar donde se
encuentre, demostrando que es un buen Chiquinquireño.
3 Representar al Colegio, en actos religiosos, culturales y deportivos y
cuando se le solicite.
4 Conocer y acatar el Manual de Convivencia.
CON LA FORMACIÓN PERSONAL
5 Manifestar y promover iniciativas y sugerencias en favor del bien común.
6 Integrarse, organizarse y proponerse metas que garanticen el éxito en su
proceso de formación integral.
7 Mantener un comportamiento correcto dentro de las prácticas deportivas y
llevar siempre los implementos exigidos y guardarlos en los lugares
señalados. Respetar a los contrarios y a quienes dirigen los encuentros.
8 Realizar las entradas y salidas de los salones en orden, evitando gritos,
silbidos y otros ademanes que no sólo acarrean problemas internos sino que
indican falta de control personal.
9 Colaborar para que la tienda preste un mejor servicio dando un buen trato
a sus empleados, respetando los turnos y depositando la basura en las
canecas.
10 Mantener un trato cortés y respetuoso con las directivas, secretarias,
profesores, compañeros y personal de mantenimiento; llamando a las
personas por su nombre, omitiendo apodos, insultos, ofensas y amenazas.
11 Cumplir cabalmente con sus obligaciones escolares.
12 Omitir expresiones vulgares e impropias de estudiantes que están
adquiriendo formación.
13 Mostrar en la presentación personal naturalidad, limpieza y orden. (Se
habla del uniforme).
14 El uso del uniforme es obligatorio. Debe llevarse con dignidad y no debe
usarse en actividades diferentes a las programadas por la Institución. No
debe usarse para ingresar a sitios como heladerías, tabernas, salas de cine
y tampoco llevarlo a altas horas de la noche.
15 Tratar con delicadeza los enseres para su servicio con el fin de poder
disfrutar cómodamente de ellos. Cada alumno deberá cuidar sus objetos y
los de sus compañeros para asegurar el bienestar social.
Todo lo que preste un servicio a la comunidad, deberá cuidarse, como son:
Aulas, textos, mapas, borradores, biblioteca, libros, implementos deportivos,
tienda, salones de ayuda, proyectores, etc.
16 El estudiante Chiquinquireño, no se apropiará ni destruirá ningún objeto
que no le pertenezca, y evitará todo comportamiento que incomode a otros.
Los objetos extraviados deben entregarse al coordinador, debe abstenerse
de traer al Colegio objetos de valor, dinero en cantidad y elementos
distractores.
17 El alumno debe llegar a tiempo a todas partes; si llega a tiempo éste
puede gozar de una oportunidad; el llegar a destiempo es perder esa
oportunidad, que incluso, puede ser vital.
18 Fomentar en las clases un ambiente tranquilo que favorezca la escucha y
el aprendizaje.
Es necesario que los alumnos guarden silencio y
compostura, sin llegar a la tirantes o a los modales rigurosos.
19 Asistir responsablemente a todos los actos que el colegio programe,
aprovechando estas oportunidades culturales, deportivas y/o religiosas con
su presencia activa y no pasiva, observando una compostura correcta.
20 Responder con seriedad y eficacia a toda prueba evaluativa practicada
por los profesores. EL FRAUDE durante las pruebas escritas se sancionará
académicamente.
21 Permanecer en las aulas de clase aún en ausencia del profesor,
omitiendo el asomarse por las ventanas.
22 Responder por los daños causados en el colegio.
23 Utilizar los servicios de biblioteca, tienda, servicios sanitarios y otras
dependencias dentro de los horarios establecidos y haciendo uso correcto de
14 años para octavo
15 años para noveno
16 años para décimo
17 años para undécimo
20 Ser proclamado Bachiller en ceremonia pública.
21 Participar en la elaboración y evaluación del Manual de
Convivencia.
ellos.
24 No poseer, consumir, ni distribuir drogas, ni bebidas embriagantes
25 No portar, guardar, ni utilizar armas de fuego, corto punzantes, ni
artefactos explosivos.
26 No fumar dentro del Colegio
22 Ser estimulado y reconocido por sus méritos y resultados
académicos y comportamentales.
23 Conocer el plan de estudios, programas, objetivos, metodologías
y sistema de evaluación de cada unas de las materias.
24
Presentar las evaluaciones aún en caso de encontrarse
sancionado
25 Ser postulado y elegido como personero de la Institución,
representante de grupo y/o monitores de asigantura cuando reúna
los requisitos para el cargo.
26.Hacer uso de las diferentes dependencias de la Institución como:
Biblioteca, secretaría, laboratorios, sala de sistemas, piscina,
gimnasio, canchas deportivas y demás dependencias.
27.Reingresar a la institución siempre y cuando cumpla con el
proceso de admisión.
UNIFORME MASCULINO
1 Está integrado por: Pantalón azúl clásico, según modelo (no entubado), zapatos negros de atadura, medias azules oscuras sin grabados ( no
tobilleras), correa negra de cuero y camisa blanca, según modelo, se puede utilizar como interior camiseta blanca sin estampado y que las mangas no
sobrepasen las mangas de la camisa.
2 Debe el alumno portar su uniforme completo con la camiseta por dentro del pantalón, no usar accesorios como: collares, brazaletes, gargantillas,
pulseras, aretes y pearcing.
El corte del cabello debe ser clásico, sin modas, ni colores extravagantes.
3 El día de la clase de educación física debe utilizar el uniforme completo así: tenis blancos de tela y de atadura, medias calcetín blanco, sudadera
azúl según modelo(no entubado) con los distintivos del colegio, camiseta blanca con los distintivos del colegio.
El uniforme de educación física sólo se utiliza el día que le corresponda la clase y la camiseta debe ir por dentro de la sudadera.
Para las clases de natación debe usar pantaloneta de baño impermeable y gorro.
UNIFORME FEMENINO
1 Está integrado por un yombert a la rodilla cuello en V, la blusa de color blanco, según modelo, con manga corta; las medias de color blanco, van
siempre hacia la rodilla y nunca dobladas y los zapatos de color negro de atadura.
2 Las alumnas no deben usar maquillaje cuando lleven el uniforme; las uñas pueden pintarse con colores claros y los aretes deben ser pequeños y
solo un par. Los adornos del cabello deben utilizarse en color blanco, negro o del color del uniforme pero sin extravagancias. El cabello de color natural
sin tintes. No utilizar pearcing.
3 El bolso debe ser sin adornos.
4 Se debe usar short con el uniforme.
5 El día de la clase de educación física debe utilizarse el uniforme completo: Tenis blancos de tela y atadura, calcetín blanco, sudadera azul según
modelo (no entubado) con los distintivos del colegio, la camiseta blanca con los distintivos del colegio. La sudadera debe usarse al tobillo y no
remangada. La camiseta deberá estar por dentro de la sudadera.
El uniforme de educación física sólo se utiliza el día que le corresponda la clase y la camiseta debe ir por dentro de la sudadera.
Para las clases de natación debe usar vestido de baño impermeable y gorro.
El uniforme del colegio puede ser acompañado únicamente con la chompa azul oscura con los distintivos del colegio.
NOTA: No se deben mezclar los uniformes, ni asistir de ropa sin autorización.
El estudiante no podrá entrar al aula de clase hasta que no tenga su uniforme correctamente.
Los estudiantes de preescolar deben usar delantal azul oscuro según modelo de la institución.
EL DEBIDO PROCESO
CLASIFICACION DE LAS FALTAS
FALTAS LEVES
Se consideran faltas leves aquellas que no desestabilizan las actividades propias del grupo, del proceso de formación o del proceso metodológico, en el
instante en que se producen y que son pasajeras, no permanentes o repetitivas entendiéndose por reincidencia a partir de la segunda vez en que
ocurra dicha falta.
1.
SON FALTAS LEVES
Portar incorrectamente el uniforme correspondiente o usar
aditamentos extravagantes ( aretes de colores diferentes al blanco
y/o azul oscuro, Piercing, maquillaje, manillas)
CORRECTIVOS DE ACUERDO A LA LEVEDAD DE LA FALTA
1.
Llamado de atención verbal por parte del profesor
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Abstenerse de participar en todas las actividades Académicas e
Institucionales programadas.
Presentar un corte de cabello que no corresponda a lo exigido en
la institución y/o utilizar gel de colores o tinturas en el mismo.
No cumplir con el horario establecido para asistir al
establecimiento educativo y clases programadas.
Interrumpir las clases es una manifestación clara de indisciplina y
desorden, impidiendo el desarrollo de la misma.
Desarrollar una actividad diferente a la que el docente este
orientando en la respectiva clase.
Utilizar apodos para referirse a un compañero, docente y/o
cualquier persona que se encuentre en el colegio.
Hacer uso inadecuado de los materiales, las aulas y otros espacios
de la Institución.
Comer o ingerir cualquier tipo de alimentos dentro del salón de
clase.
Descuidar su presentación personal.
No portar los materiales requeridos para el buen desarrollo de las
actividades académicas.
Ausentarse del aula de clase sin justificación.
No presentar excusa en forma veraz y por escrito de las
inasistencias cuando se reincorpore a la institución.
Solicitar en forma irrespetuosa aclaraciones sobre actuaciones
que no comprenda
Traer a la Institución materiales diferentes a los que contribuyan
con su instrucción y formación como estudiante.
No Contribuir con el aseo del aula de clase y de la institución
Negarse a cumplir los correctivos asignados cuando incurra en
una falta.
Retirarse del aula de clase sin autorización del docente.
No Hacer buen uso de los permisos, utilizando más tiempo del
autorizado.
Utilizar indebidamente el Internet en otras actividades ajenas a las
programadas por el docente.
Irrespetar los turnos y filas en las diferentes dependencias
institucionales.
Hacer uso inadecuado de los diferentes servicios que brinda la
institución (Biblioteca, cafetería, laboratorio, piscina, gimnasio
entre otros)
Utilizar lenguaje inadecuado en el trato con las demás personas.
Esperar al docente fuera del aula de clase sin causa justificada.
portar inadecuadamente el uniforme dentro y fuera de la
institución.
No informar a los padres o acudientes sobre las citaciones que
realiza el colegio.
Permanecer en horas de descanso dentro de las aulas de clase.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
correspondiente o del Director de Grupo.
Llamado de atención por escrito (memo) por parte del profesor
correspondiente o del Director de grupo.
Observación escrita en el observador de Seguimiento de los
Alumnos.
Citación al padre de familia para notificarle las faltas cometidas
por el estudiante.
Cuando se trate de retardos el alumno no ingresará a la 1ª hora
de clase y debe asumir las consecuencias académicas que
deriven de la no presentación de evaluaciones o trabajos.
Remisión a la coordinación de disciplina.
Suspensión hasta por un día de clase en caso de reincidir en la
falta.
Estas sanciones o correctivos, son de única instancia y en
consecuencia contra ellas sólo procede el recurso de
reposición, ante la misma autoridad que tomó la decisión, para
que se aclare, modifique o revoque.
FALTAS GRAVES
Todo comportamiento que por su índole, intención y consecuencia, incumpla gravemente el presente Manual, o conlleve a situaciones graves en el
buen funcionamiento del ambiente escolar.
SON FALTAS GRAVES
CORRECTIVOS DE ACUERDO GRAVEDAD DE LA FALTA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Utilizar el nombre del colegio y/o los equipos para actividades no
autorizadas.
Reincidencia en contravenir los comportamientos esperados (hasta
por tres veces)
Dirigirse en forma irrespetuosa a los miembros de la comunidad
educativa.
El irrespeto por la dignidad humana y la utilización de métodos
violentos para la solución de los conflictos.
Incumplimiento reiterado de su deber como estudiante
Consumir, portar o distribuir cigarrillos dentro de la institución
Fraude en la presentación de trabajos y pruebas escritas
Traer al colegio material pornográfico
Utilizar el Internet para ver pornografía, información y otros que
pongan en peligro el equipo y desorganicen la clase
Participar en juegos bruscos que atenten contra la integridad física,
moral o sicológica propia o de sus compañeros.
Dañar, rayar, dibujar en paredes o pupitres, material didáctico y
equipos de trabajo
Incumplir los compromisos adquiridos para representar el colegio
en actos académicos, culturales, deportivos y recreativos
Participar en la desaparición de las pertenencias de sus
compañeros
Utilizar equipos de comunicación en horas de clase, (celular) o
recibir llamadas en horas de clase o en actividades pedagógicas
Participar en juegos de azar y organizar apuestas en torno a
actividades deportivas y en otras actividades
No entrar a clases estando en la institución
Esconder y/o retener objetos ajenos.
Asumir actitudes de irrespeto, con las personas del interior y
exterior de la institución.
Agresión de palabra a un profesor, directivo u otro miembro del
personal administrativo y/o de servicios generales de la institución
Causar lesiones a un compañero, profesor u otro miembro de la
comunidad educativa
Ausentarse de la institución sin la debida autorización
Encubrir o ser cómplice en actos que impliquen comportamientos
dañinos para la comunidad educativa
Reiteración en faltas graves.
Guardar silencio ante el conocimiento de un hecho que afecte la
convivencia escolar o ser cómplice en la realización de una falta.
El porte y circulación de moneda falsa.
Manifestaciones amorosas entre compañeros de tipo heterosexual
y/o homosexual.
La difamación y la calumnia comprobada.
Negarse a asumir el costo de los daños causados por sí mismo en
el establecimiento y bienes ajenos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Diálogo con el profesor o persona que conoce la falta.
Observación escrita en el observador del estudiante junto con los
compromisos que se acuerden.
Comunicación a coordinación de disciplina o de convivencia.
Diálogo en coordinación con los estudiantes implicados. En este
diálogo se da la oportunidad de presentar descargos y aclaraciones
de las situaciones presentadas.
Citación a padres de familia y/o acudientes.
Jornada psicopedagógica y formativa, en compañía de los
docentes, padres de familia y del área de psicología, lo cual no
implica desescolarización del estudiante.
En caso de reincidencia, firma del acta preventiva disciplinaria.
Suspensión de las labores académicas según la falta cometida.
Estas sanciones o correctivos, son de única instancia y en consecuencia
contra ellas sólo procede el recurso de reposición, ante la misma
autoridad que tomó la decisión, para que se aclare, modifique o
revoque.
FALTAS GRAVISIMAS
Se entiende por falta gravísima toda conducta o actitud que lesiona en gran medida los valores individuales y colectivos de algún miembro de la
comunidad educativa, así como aquellas conductas consideradas de alto nivel de daño en lo físico, moral o afectivo, que pueden llegar a tipificarse
como una agresión contra los derechos de las demás personas o los principios de la Institución Educativa.
SON FALTAS GRAVÍSIMAS
Portar, guardar o hacer uso de cualquier tipo de arma.
Agredir de hecho y/o de palabra a sus compañeros o cualquier
miembro de la comunidad educativa
3. Presentarse al establecimiento en estado de embriaguez o bajo los
efectos de drogas alucinógenas o Psicoactivas
4. Hurtar las pertenencias de los compañeros y demás personas de la
institución y/o atentar con la propiedad privada
5. Participar, provocar, incitar y/o animar peleas entre compañeros
dentro y fuera de la institución
6. Robo de bienes de la institución
7. Soborno, chantaje
8. Vender, portar o consumir bebidas embriagantes dentro de la
institución, en actividades de jornada contraria o en representación
de la institución.
9. Portar o guardar armas dentro de la institución
10. Participar en actos vandálicos
11. Alterar, adulterar o falsificar planillas, informes y/o libros
reglamentarios y papelería de la institución
12. Amenazar o atemorizar a compañeros, profesores o en general a
1.
2.
CORRECTIVOS DE ACUERDO CON LA GRAVEDAD DE LA FALTA
De acuerdo con la gravedad de las faltas y sus implicaciones en la vida
comunitaria, se podrán aplicar cualquiera de las siguientes sanciones,
sin que éstas estén en orden de jerarquía:
1. Jornadas psicopedagógicas hasta por cinco días, asumiendo el
estudiante las consecuencias que de ella se deriven.
2. Obligación de resarcir los daños causados, sin excluir las acciones y
sanciones legales y reglamentarias a que haya lugar.
3. Entrega del alumno a sus padres, para las acciones que consideren
convenientes en los casos de consumo de alcohol, drogas, etc. que
incluye retiro definitivo del Colegio.
4. Bajo en las calificaciones de comportamiento y calificación en la
asignatura correspondiente en los casos de fraude o intento de fraude
en las previas o exámenes o trabajos de cualquier tipo en la actividad
académica.
5. Reserva del derecho de ser admitido para el siguiente año lectivo.
6. Exclusión para representar al Colegio en cualquier evento deportivo,
cultural o científico y/o actividades o salidas pedagógicas.
7. Desvinculación de las organizaciones y/o comités estudiantiles a los
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
cualquier miembro de la comunidad educativa, a través de cualquier
medio
Promover y hacer manifestaciones de satanismo, hechicería, brujería
o inducir a otros a participar en esas practicas
Ocultar su propia identidad o suplantar la de otro
Realizar actos obscenos y/o acoso sexual dentro o fuera de la
institución que atente contra la dignidad humana, las sanas
costumbres y el prestigio del plantel educativo.
La inducción , porte, consumo, distribución de sustancias
sicotrópicas, alucinógenos que causan adicción
La reincidencia en faltas graves
Traficar o distribuir cualquier titulo (oneroso o gratuito) dentro o fuera
de la institución
Ingerir bebidas alcohólicas, sustancias alucinógenas, sustancias
sicotrópicas que causen adicción
Ejecutar en las instalaciones de la institución actos que atenten
contra la moral, la dignidad de las personas o principios de la
institución tales como: exhibicionismo, acoso sexual, violación
carnal, intento de violación carnal, actos sexuales entre otros.
La destrucción o deterioro premeditado de muebles, enseres y
materiales didácticos o de la planta física de la comunidad educativa
o de las personas que componen la comunidad
Atentar contra el derecho a la vida y/o la paz mediante actos tales
como amenazas, boleteo, estafas, chantaje y/o agresión física a
demás de abuso de confianza.
Alterar documentos, informes de evaluaciones, registros de
asistencia, certificados de estudio, o falsificar firmas de sus padres,
profesores, directivos o administrativos de la institución.
Agredir de hecho, de palabra o por escrito a un superior, a un
compañero, o a un empleado de la institución
Asumir actitudes de gestos y comportamientos tendientes a una
expresión afectiva inadecuada de manera abierta e irrespetuosa
Practicar el espiritismo en cualquiera de sus formas, la adivinación
de la suerte o cualquier clase de juego exotérico
Cualquier conducta tipificada como delito en el código penal
colombiano, salvo por delitos políticos o culposos
Pertenecer a organizaciones o grupos delictivos o al margen de la
ley.
La inasistencia reiterada e injustificada a la institución o a sus
actividades.
Formar parte de organizaciones que promuevan la delincuencia, la
prostitución y la trata de blancas.
Cuando posee matricula condicional e incurre en una falta.
Amenazar y/o atentar contra la honra de alguna persona de la
institución por medio de mensajes por internet (ciberbullying).
cuales pertenezca.
8. Revocatoria del mandato si pertenece al Gobierno Escolar.
9. Compromiso disciplinario y/o académico (matrícula de observación)
10. Cancelación de la matrícula o terminación del Contrato de Servicios
Educativos por parte del Colegio, caso en el cual el estudiante y/o su
representante legal renuncian a iniciar acción judicial en contra del
Colegio.
11. No proclamación del estudiante de grado once en la ceremonia de
graduación
12. Desescolarización por determinado tiempo.
COMPETENCIAS PARA APLICAR CORRECTIVOS
De conformidad con lo establecido en la ley 115, la ley 715, el decreto 1860 y el decreto 1850, la persona competente para aplicar correctivos a las
faltas y contravenciones de carácter grave ocurridas al manual de convivencia, es el rector, el coordinador de disciplina. El Consejo Directivo es órgano
consultor para la toma de decisiones por la comisión de hechos graves.
Las contravenciones leves a los criterios de convivencia en nuestra institución son competencia del docente y del director de grupo; en última instancia
se acude a la coordinación respectiva para tomar acciones de acuerdo con el caso presentado.
Aquellas faltas gravísimas tipificadas como delito por la ley colombiana serán tratadas según los procedimientos establecidos en este manual y de lo
actuado se dará información a los entes competentes para la acción a la que haya lugar (Inspección de policía, comisaría de familia, juez de menores,
fiscalía).
CONDUCTO REGULAR
Cuando se presentan dificultades, el conducto a seguir por los estudiantes es el siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
La primera instancia es el profesor del área en la que tenga alguna dificultad
En segunda instancia si es necesario tendrá a su director de grupo, es su responsabilidad ayudarle en la solución del problema.
En tercer plano y agotados los primeros pasos, si se requiere acudirá al Coordinador(a).
De no poderse dar solución en este término el Coordinador remitirá el caso a estudio en el comité Académico o a la Comisión respetiva.
El Rector quien actúa como instancia superior.
Como última instancia está el Consejo Directivo.
El (la) Personero(a) de los(as) estudiantes es mediador(a) ante las instancias del conducto regular, a quien el(la) estudiante puede acudir en el
momento oportuno y de acuerdo con las funciones que le competen.
Si un miembro de la Comunidad Educativa no sigue el proceso descrito en el conducto regular, no deberá ser resuelta su situación en las instancias
superiores y si esto sucede, las medidas tomadas pierden efecto y deberá retornar a las instancias anteriores que no hayan sido agotadas. En los
casos que amerite, se dejará constancia escrita de haber acudido a cada una de ellas.
PROCEDIMIENTO
Las partes inician con análisis objetivo de los hechos y antecedentes, causas y consecuencias de las faltas cometidas, evaluando si es de carácter leve
o grave, distinguiendo cuando esta corresponde a un fenómeno meramente circunstancial y aislado o está expresando una serie de comportamientos
negativos en su formación; respetando el debido proceso, el derecho a la defensa y los recursos de reposición y apelación. Se debe recurrir siempre al
dialogo y acciones concertadas.
El personero deberá ser convocado como veedor del debido proceso; para los casos de suspensión de las actividades escolares, el personero deberá
dejar sustentada su posición frente al caso, la cual es válida con su firma.
CONCEPTO DE AMONESTACION VERBAL, AMONESTACION ESCRITA
1.
AMONESTACIÓN VERBAL:
Consiste en un dialogo reflexivo con el estudiante en el momento oportuno, en el que se trata de hacer ver sus dificultades y la necesidad de un
cambio de actitud y de comportamiento. El estudiante en conjunto con el padre de familia o acudiente debe presentar al docente una respuesta escrita
derivada de este análisis teniendo en cuenta el manual de convivencia; este documento debe quedar consignado en el libro de seguimiento, u
observador del alumno.
2.
AMONESTACIÓN ESCRITA:
Se realiza en el memo de comportamiento y se registra en el libro de seguimiento (observador del alumno), cuando al estudiante al que ya se le ha
hecho una amonestación verbal continua con sus comportamientos incorrectos, se describe la falta detalladamente, señalándose que es constante en
esta u otra falta. El estudiante debe firmar, escribir los descargos y escribir a que se compromete en adelante. El estudiante en conjunto con el padre de
familia o acudiente debe presentar a coordinación una respuesta escrita derivada de este análisis teniendo en cuenta el manual de convivencia. Este
documento debe quedar consignado en el libro de seguimiento.
3.
NOTIFICACIÓN AL PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE Y FIRMA DE COMPROMISO:
Cuando el estudiante persiste en su comportamiento incorrecto sin mostrar la intención de cambio, se cita al acudiente para informarle sobre las
anomalías presentadas. En este encuentro deben estar presentes las partes, se deja constancia en el libro de seguimiento con las correspondientes
firmas y se procede a firmar el compromiso pedagógico o de convivencia según el caso.
4.
REBAJA EN LA VALORACIÓN DE COMPORTAMIENTO:
A lo largo de cada periodo en el observador del estudiante se consignan las observaciones que dan cuenta de los procesos comportamentales de cada
estudiante. Estas observaciones debidamente sustentadas y firmadas por las partes se convierten en evidencia para el registro oficial en el observador
de los estudiantes, y teniendo en cuenta el criterio del director de grupo, del cuerpo docente responsable de dictaminar la valoración final en el
comportamiento y la coordinación de disciplina de primaria y bachillerato decidirá la valoración comportamental para los estudiantes.
La Comunidad Educativa que se caracteriza por la práctica de las normas de convivencia contempladas en este Manual tiene el deber de evaluar al
estudiantado en su desempeño formativo y lo hará de manera descriptiva y valorativa que corresponda al desempeño del estudiante en lo personal y en
lo social (desempeño formativo) usando una de las siguientes frases y desempeño:
DESEMPEÑO
SUPERIOR (S)
DESCRIPCIÓN
ESCALA VALORATIVA
Cumplió a cabalidad con los deberes
propuestos en el Manual de Convivencia
Estudiantes que no tuvieron amonestación verbal o escrita
alguna de falta durante el periodo y no les fueron
registradas faltas leves.
Cumplió con los deberes propuestos en el
Manual de Convivencia.
Estudiantes que no tuvieron anotación alguna de falta
durante el periodo o sólo les fueron registradas hasta una o
dos faltas leves.
Se le dificultó cumplir con algunos deberes
propuestos en el Manual de Convivencia.
Estudiantes que tuvieron 3 anotaciones por faltas leves
durante el periodo y no tuvieron registros de falta grave.
No cumple con algunos deberes propuestos
en el Manual de Convivencia.
Estudiantes que tuvieron una o más anotaciones por faltas
graves, o que incurrieron en faltas gravísimas.
ALTO (A)
BASICO (Bs)
BAJO (Bj)
1.
SUSPENSIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES HASTA POR TRES DÍAS
Se realiza desde la coordinación debidamente facultada por rectoría, para ello se requiere de la presencia del padre de familia y/o acudiente, el director
de grupo y el estudiante.
2.
SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES ESCOLARES PARA CUATRO O MÁS DÍAS:
Este correctivo lo aplica el rector y/o coordinador(a), para ello se requiere la presencia de los padres o acudientes, el estudiante, el director de grupo, el
docente en particular si es del caso y el personero.
3.
EXCLUSIÓN DE LA INSTITUCIÓN:
Es una decisión avalada por el consejo directivo por constantes comportamientos considerados entre faltas graves y gravísimas que afectan el bien
general del grupo o de la institución, después de haber agotado el debido proceso. La rectoría debe expedir una decisión avalada por el consejo
directivo, quien debe expedir un acuerdo y puede darse en cualquier momento del año lectivo.
CONCEPTO DE SANCION Y FALTA
Sanción: Es la reacción del ordenamiento frente al comportamiento de una persona, que se manifiesta en una consecuencia positiva o negativa según
la valoración ética, moral o jurídica de una conducta.
Sanción es por lo tanto el resultado de un procedimiento correctivo que establece la Institución Educativa a quien infringe las normas, establecidas por
el Manual de Convivencia. Las sanciones se aplican de acuerdo con la gravedad de las faltas cometidas. Los correctivos pueden ser: pedagógicos o
disciplinarios, según la naturaleza de la falta, y pretenden, asegurar la convivencia escolar y el cumplimiento de los objetivos académicos y/o sociales
de la institución, teniendo en cuenta que prima el interés general sobre el particular.
En todo caso, se garantiza a todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, la observancia del debido proceso y el derecho a la
defensa
FALTAS ACADÉMICAS:
Son aquellos tipos de conducta o comportamiento de orden particular, producto de las dificultades en el aprendizaje o en la motivación frente a este,
que entorpecen el desarrollo intelectual del estudiante, sin que afecten el trabajo colectivo o el ambiente escolar
FALTAS AL COMPORTAMIENTO
Son aquellos comportamientos o conductas que atentan contra el ambiente escolar, deterioran las condiciones de tranquilidad y orden que se requieren
para llevar a cabo una actividad académica, y estropean la convivencia dentro de la institución
Para la adopción de correctivos o sanciones, bien de orden académico o disciplinario, deberán revisarse las circunstancias de orden atenuante o
agravante, entendiendo por tales, la graduación de la responsabilidad como menor o mayor identidad según cada caso. Es necesario entender que
cada institución educativa tiene o dispone de condiciones particulares, de acuerdo con las características del entorno social en la que actúan,
atendiendo a las condiciones particulares de la comunidad educativa que atienden y de acuerdo con ello determinar las circunstancias que afectarán la
toma de decisiones en cada momento.
Cuando se trata de la aplicación de sanciones de orden pedagógico y/o disciplinario, deben estar consignados en el observador del alumno implicado.
Como evidencia del proceso seguido al implicado.
Ante la adopción de cualquier sanción por faltas graves y gravísimas proceden los recursos de:
RECURSO DE REPOSICIÓN
Este Recurso se presenta ante el funcionario competente que emitió la sanción con el objeto de que la revise, modifique o revoque.
RECURSO DE APELACIÓN:
Este Recurso se presenta ante el superior jerárquico de quien produjo la sanción con la finalidad de que la modifique o revoque.
Cuando la sanción sea adoptada por el Coordinador, el estudio de la Apelación corresponderá al Rector; cuando la sanción la imponga el Rector,
corresponderá al Consejo Directivo resolver la Apelación. Cuando la sanción sea adoptada por el Consejo Directivo como máxima autoridad del
gobierno escolar, sólo procederá el Recurso de Reposición. En la comunicación escrita de la sanción, se deberá expresar que recursos se conceden y
ante cual autoridad.
Dada la importancia del proceso educativo, se conceden los siguientes términos para presentar y resolver los recursos:


Para presentar el recurso: Tres (3) días hábiles.
Para resolver el recurso: Máximo Cinco (5) días hábiles.
Para el caso de cancelación de la matrícula de un estudiante o negación de cupo escolar para el año siguiente, es de exclusiva competencia del
Consejo Directivo.
Esta sanción opera sólo para los estudiantes que cometieron faltas gravísimas, o aquellos que han perdido el año dos (2) veces consecutivamente. La
perdida de cupo para los repitentes será sólo de un año; para los sancionados por faltas gravísimas será definitiva la pérdida de cupo.
PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN CASOS PARTICUALRES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
El estudiante que llegue tarde será anotado por el educador encargado de la disciplina o en su defecto por el personal de apoyo logístico y
deberá permanecer en biblioteca hasta el próximo cambio de clase para no interrumpir clase.
Al tener tres retardos registrados en el mismo período y sin causa justificada, se le hace anotación en el observador y se le notificará por
escrito a los padres del estudiante, quienes deberán presentarse al colegio e implementar los correctivos necesarios (con tres llegadas tarde
se suspenderá por un día y así sucesivamente).
Si presenta en diferentes periodos, notas escritas, se le retirará de clase por un día, previo diálogo con los padres o acudientes. Si no
presenta cambio de actitud, cada que complete otra nota escrita, se le retirará del plantel por dos días consecutivos hábiles y así
sucesivamente.
La excusa médica por impedimentos de enfermedad que restrinjan la Educación Física deben especificar claramente la enfermedad y la
clase de ejercicios no recomendables en el caso concreto del alumno.
La excusa médica no autoriza al alumno para no asistir a clase de Educación Física con su grupo. Sino puede realizar ninguna clase de
ejercicios físicos, realizará durante ese tiempo algún trabajo o ejercicio supletorio asignado por el profesor.
La impuntualidad en la llegada tarde a las diversas actividades, además del trastorno que generalmente ocasiona el buen funcionamiento en
general, es una muestra de falta de organización personal o familiar, de irresponsabilidad, y por poca consideración y respeto por los demás.
todo retraso injustificado a la iniciación de la jornada escolar supone un llamado de atención y los correctivos adecuados que se establezcan.
Las citas médicas, odontológicas o cualquier otro menester que requiera la presencia del alumno, deben realizarse fuera del horario de la
jornada escolar, salvo en casos extremos y de física imposibilidad. Siempre los padres deben solicitar el permiso por escrito o personalmente
y con anticipación.
El estudiante que deje de asistir a la institución por 3 días o mas y no presente excusa justificada debe ser reportado al comité de evaluación
para decidir su desempeño formativo (disciplina).
Cuando no asista al colegio por cualquier eventualidad; el alumno al día siguiente de su regreso debe presentar la excusa firmada por su
padre de familia o acudiente. Pasado un día no se le recibe, ni tendrá derecho a presentar los trabajos realizados durante su ausencia.
Las excusas por inasistencia o retraso deben ser claras y específicas para cada caso, evitando formulaciones vagas o demasiado generales, que no
reflejen concreta y realmente la razón o situación que la motivaron y deben ser firmadas por los padres o acudientes.
ESTÍMULOS PARA VALORAR Y RECONOCER LOS MERITOS DE: ESTUDIANTES, DOCENTES, ADMINISTRATIVOS, PADRES DE FAMILIA Y/O
ACUDIENTES.
Estímulos para los estudiantes:
El COLEGIO PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DE CHIQUINQUIRA reconoce una serie de valores, actitudes, hábitos, propósitos, habilidades y
cualidades que se destacan en los estudiantes y que ameritan ser estimulados. Dentro de esos aspectos están:















El espíritu religioso
El interés y la pasión por el estudio.
La curiosidad científica.
La solidaridad.
La cooperación.
El espíritu civil y democrático.
El respeto por las diferencias.
La tolerancia.
La reciprocidad.
El esfuerzo.
La constancia.
El compañerismo.
La amistad.
Los méritos deportivos, culturales o artísticos.
Otros que se incluyan en el Proyecto Educativo Institucional.
Los estímulos y distinciones serán:
•
Reconocimiento público.
•
Derecho de izar el pabellón nacional, antioqueño o del COLEGIO.
•
Diploma o menciones de honor en los ámbitos académicos, culturales y en los demás antes mencionados.
•
Mención especial a quien presente el mayor puntaje en las pruebas del ICFES.
•
Representar el COLEGIO en actividades y eventos.
•
Salidas pedagógicas, de convivencia y de esparcimiento con los grupos que se distingan en su comportamiento y académicamente.
•
Trofeos y /o medallas como reconocimiento en participaciones deportivas, culturales o artísticas.
•
Honor al mérito para los estudiantes elegidos como representantes al Consejo de Estudiantes, en razón de su liderazgo, compromiso y
responsabilidad.
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Promociones anticipadas a grados siguientes.
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Espacios deportivos, culturales y lúdicos dentro del horario, en virtud del buen desempeño.
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Recibir la Medalla chiquinquireña, máxima condecoración para: estudiantes que hayan cursado desde preescolar y primero hasta el grado
undécimo.
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Otros que estén estipulados a nivel Municipal, Departamental, Nacional o Internacional.
Estímulos para docentes, y personal administrativo:
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Reconocimiento publico.
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Diploma o menciones de honor en los ámbitos académicos, culturales y diferentes del ámbito educativo.
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Representar el COLEGIO en actividades y eventos.
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Trofeos y /o medallas como reconocimiento en participaciones deportivas, culturales o artísticas.
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Reconocimiento por escrito en la hoja de vida por su buen desempeño, dedicación y sentido de pertenencia para con el COLEGIO.
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Otros que estén estipulados a nivel Municipal, Departamental, Nacional o Internacional.
Estímulos para padres de familia y/ o acudiente
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Participar en las actividades del COLEGIO Educativa.
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Nombrarles para participar en eventos importantes.
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Representar el COLEGIO en diferentes eventos.
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Participar en las gestiones administrativas del COLEGIO.
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Reconocimiento público.
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Menciones de reconocimiento por el desempeño, dedicación, compromiso y sentido de pertenencia con el COLEGIO.
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Hacer parte del consejo de padres.
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Integrar la Asociación de Padres de Familia.
PERFILES
PERFIL DEL RECTOR.
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Hace uso de excelentes relaciones humanas que manifiestan el respeto por el otro.
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Es honesto, imparcial, justo, prudente en el actuar y en hablar.
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Es Idóneo en su quehacer administrativo y pedagógico.
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Promueve valores entre los Estudiantes como la manera adecuada para educar íntegramente.
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Se identifica con los fundamentos y parámetros de la Iglesia católica, para la vida y la educación.
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Impulsa una eficaz acción educativa y un dedicado empeño para una moderna comunicación.
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Debe ser una persona con una visión prospectiva impulsando en forma periódica la institución hacia una educación del siglo XXI.
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Debe ser un Líder entre la institución y la comunidad.
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Es una persona que se preocupa constantemente por renovar su conocimiento a través de una permanente capacitación.
PERFIL DEL DOCENTE DE LA INSTITUCIÓN
El educador Chiquinquireño debe:
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Ser una persona equilibrada, de formación integral, justa y racional que reconozca los cambios biológicos y psíquicos en el desarrollo humano
y que practique los valores humanos para aprender, saber afrontar y orientar, los comportamientos inadecuados e inmaduros de los
estudiantes.
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Auto estimarse y estimar su profesión para ejecutar responsablemente y con acierto, la función social que le corresponde desarrollar con los
estudiantes.
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Tener la preparación adecuada con el momento social y científico-cultural para poder proyectar sus alumnos a un futuro exitoso en el
desarrollo profesional y de su cotidianidad.
•
Ser ejemplo para educar a través de la fe, de sus actividades y poder solicitar la práctica de los valores humanos y cristianos a sus alumnos.
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Un educador que facilita el conocimiento y el amor de Dios por medio de una síntesis en su vida de fe y razón.
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Un educador capaz de autocontrol y autoestima que le permita hacer opciones libres y consientes.
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Un educador que humaniza y personaliza por el dialogo y como medio para hallar la verdad. Un maestro que educa en los valores, como los
que fundamentan la personalidad y dan sentido a la existencia humana.
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Un educador que en el trato diario con sus alumnos los mira como persona en formación y los motiva a la superación.
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Un educador que la autoridad de ser maestro la fundamenta en su dignidad de persona y en su idoneidad ética, pedagógica y profesional.
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Un educador que en sus comportamientos manifiesta sentido de pertenencia a la Institución Arquidiócesana.
PERFIL DEL ALUMNO
El estudiante Chiquinquireño al terminar sus estudios debe:
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Ser persona racional e integra con sentido crítico y analítico, capaz de recibir, aceptar y seleccionar todo aquello que contribuya a fortalecer
su voluntad, enriquecer su entendimiento, alcanzar su realización personal, social y espiritual.
•
Enfrentar con responsabilidad y acierto el compromiso con Dios, la realidad personal, familiar y social que le corresponda vivir.
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Ser capaz de proyectarse responsablemente hacia el futuro, en las actividades sociales, laborales y en todas las que propicien el progreso
personal.
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Poseer y dominar los conocimientos actualizados del énfasis que la Institución ofrece para tener mayores oportunidades de vincularse al
campo laboral y a la educación superior.
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Auto estimarse, practicar la responsabilidad, la puntualidad, la organización y otras actitudes que colaboren al actuar con racionalidad, justicia
y honradez.
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Integrarse a la comunidad donde se desarrolle, a través de la alteridad y solidaridad para dar y recibir ayuda.
•
Alcanzar un nivel académico adecuado que le permita ingresar fácilmente a estudios superiores.
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Tener hábitos sociales que le faciliten la adaptación al medio cultural y el éxito en la vida pública.
•
Ser capaz de respetar, practicar y defender los valores y derechos humanos, a nivel individual y social, en concordancia con la moral y las
leyes del país.
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Vivir y actuar democráticamente conforme a las verdades del Evangelio.
•
Abierto al cambio y asimila las innovaciones; ser crítico y aceptar las críticas; mostrar a los alumnos las diferentes concepciones e ideologías
sobre el mundo físico, social y moral; propiciar la educación para las prácticas democráticas y cumplir con las legislaciones escolares
vigentes.
PERFIL DE LA FAMILIA CHIQUINQUIREÑA
Los Padres de Familia que matriculan a sus hijos en el Colegio deben ser consientes de lo que dice la Iglesia: “Los Padres han dado la vida a los
hijos y son los primeros y obligados educadores”.
Acordes con el artículo 68 de la constitución “Los padres de familia tienen derecho a escoger el tipo de educación para sus hijos menores”. La ley
115 afirma que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad y primera responsable de la educación de sus hijos.
Si han escogido el Colegio Parroquial Nuestra Señora de Chiquinquirá, deben acoger las normas y orientaciones de la misma y fortalecer los
vínculos y lazos de unión entre ellas.
Los padres de familia deben procurar y luchar para que sus hijos crezcan en un ambiente familiar y acogedor donde se alimenten los siguientes
valores:
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- Amor:
- Seguridad:
- Protección:
- Comprensión:
- Formación:
- Asistencia:
- Compañía:
- Sinceridad:
- Respeto Mutuo:
- Caridad Cristiana:
- Diálogo:
- Justicia:
- Autoridad:
- Responsabilidad:
- Solidaridad:
- Amistad:
Incondicional
En todo sentido
Ante el peligro
En todo momento, en las inquietudes y necesidades
Con el buen ejemplo
En todos los momentos de la vida
En las dificultades y alegrías.
Oportuna y amable
Por las ideas de los otros
Somos hijos de Dios
Para buscar la verdad
Darle a cada uno lo merecido, la diferencia
Buscando Servir
Que cada hogar tenga el ambiente adecuado para el desarrollo integral
En la formación de los hijos.
Siendo verdaderamente amigos.