Nombre del proyecto:

NOMBRE DEL PROYECTO:
TAE - TRAYECTORIA ACADÉMICA EXITOSA
INSTITUCIÓN:
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE - CECAR
OBJETIVO GENERAL
Disminuir la tasa de deserción institucional de un 15.97% a un 10.97.0% durante el período
comprendido entre el 2009- 2010-1, acompañando a los estudiantes durante su proceso de
formación profesional integral desde las dimensiones cognitiva, ética, política, ecológica, cultural,
social y afectiva, factores claves en el aumento de la permanencia estudiantil y la prevención de
la deserción y consecuente obtención del título profesional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
•
•
•
•
•
Aumentar el número de beneficiarios por la estrategia de permanencia con calidad
“TRAYECTORIA ACADEMICA EXITOSA TAE” a 700 estudiantes.
Reportar al SPADIES la totalidad de estudiantes beneficiarios del proyecto, “TRAYECTORIA
ACADEMICA EXITOSA TAE”, distinguiéndolos como una consulta aparte
Mejorar la trayectoria académica de los estudiantes desde la aprobación, como un
elemento importante de la tipología académica.
Familiarizar a los docentes, a los directivos docentes y a los administrativos con el manejo
de SPADIES para que accedan en forma fácil y oportuna a la información suministrada
por ésta herramienta y poder así tomar decisiones en pro de la disminución de la tasa de
deserción.
Vincular a los padres de familia a la implementación del proyecto “Trayectoria Académica
Exitosa TAE”
DESCRIPCIÓN
El proyecto se realiza en 3 fases: Fase diagnóstica donde se determina el nivel de desarrollo de las
competencias con que llega el estudiante a la institución. Fase de prevención e intervención donde
se ofrece acompañamiento a nivel individual y grupal a los estudiantes de acuerdo a sus
necesidades e intereses determinados en el diagnóstico. Fase de seguimiento y evaluación donde
se determina la efectividad de la estrategia TAE en la disminución de la deserción y por
consiguiente el aumento de la permanencia estudiantil, con el fin de poder hacer los ajustes
requeridos. Paralelo al proyecto se realiza un proceso de investigación alrededor del mismo.
LA ETAPA DIAGNOSTICA, permite determinar el nivel de desarrollo de las competencias afectiva,
comunicativa, cognitiva, tecnológica, artística y deportiva con el que llega el estudiante en el
momento de ingreso al programa académico elegido como opción de formación profesional, para
ofrecer al estudiante una formación acorde con sus necesidades e intereses y aumentar la
permanencia desde la prevención de la mortalidad académica, el rezago y la deserción. En la
medida que el estudiante se promueve al siguiente semestre, de inmediato los docentes de las
asignaturas respectivas reciben el estado de desarrollo de esas competencias para abrir el nuevo
ciclo de la estrategia TAE. Las actividades realizadas durante esta etapa son: Socialización del
proyecto TAE a la comunidad universitaria, realización de entrevistas a estudiantes de primer
ingreso, semana de inducción, diagnostico de competencias a través de aplicación de diversos test
(seguir Instrucciones, comprensión y producción textual, estilos de aprendizaje, pensamiento
lógico, formación tecnológica e informática, interés y aptitud Vocacional y profesional, aptitudes
artísticas, deportivas e investigativas), selección de la población en riesgo de desertar y ubicación
de desertores para su reingreso a sus estudios.
LA ETAPA DE PREVENCION E INTERVENCION, ofrece acompañamiento oportuno a nivel individual
y grupal a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades e intereses informados en el diagnóstico,
para facilitarle así un mejor desempeño académico y adaptación al quehacer universitario. Las
actividades desarrolladas durante esta etapa son: Plan Padrino, revisión y ajustes a los Planes de
Asignatura y de Aula, diseño, producción y reproducción de material didáctico para nivelación y
refuerzo a estudiantes beneficiarios de TAE, desarrollo de asesorías, monitorias y tutorías en
diferentes áreas del conocimiento, realización de talleres formativos (manejo del estrés, uso del
tiempo libre, asertividad, autoestima, manejo del conflicto, sexualidad responsable, relaciones
interpersonales), Talleres con padres de familia sobre oportunidades de créditos educativos,
capacitación a docentes y directivos sobre la herramienta Spadies, diseño y seguimiento mensual
de los Proyectos de Vida, desarrollo de las asignaturas institucionales (Taller de Lengua I y II, Vida
Universitaria, Estrategias de Aprendizaje y Lógica) y encuentros lúdicos-académicos.
LA ETAPA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION, permite un conocimiento de la efectividad de la
estrategia TAE en la disminución de la deserción y por consiguiente el aumento de la permanencia
estudiantil, con el fin de poder hacer los ajustes requeridos. En esta etapa se desarrollan
actividades que desde su naturaleza tienen que efectuarse tanto en la etapa diagnóstica como en
la de prevención e intervención. A esta etapa corresponden actividades tales como: realización de
diversas reuniones semestrales con docentes y coordinadores de programas, estudiantes
beneficiarios de TAE, colectivo responsable de TAE, Consejo de Facultad, Consejo Académico,
Consejería Estudiantil y Junta Directiva para compartir logros y dificultades en la aplicación de TAE,
elaboración de informes de avances y final para entregar al MEN, producto I, II, III, IV y V.
 Tasas de deserción:
TASA DE DESERCIÓN
POR PERIODO
Línea Base Resultado
2008
2009-I
15,97
13,74
Deserción por cohorte según apoyos financieros recibidos CECAR
OBJETIVO ESPECIFICOS
INDICADOR
1.Aumentar el número
de beneficiarios por la
Beneficiarios
estrategia
de
de la
capacitación
estrategia,
“TRAYECTORIA
TAE
ACADEMICA
EXITOSA
TAE”
LÍNEA DE
BASE
130
beneficiados
de la
estrategia,
TAE
2.Reportar al SPADIES la
totalidad de estudiantes
beneficiarios
del
130
Beneficiados
proyecto, “TRAYECTORIA
beneficiados
reportados al
ACADEMICA
EXITOSA
reportados a
SPADIE
TAE”, distinguiéndolos
SPADIE
como una consulta
aparte
3. Mejorar la trayectoria
académica
de
los
estudiantes desde la
tipología
académica:
Aprobación,
Rendimiento
y
Eficiencia.
Disminuir la
repitencia
20%
META
2009-II
500
500
16%
RESULTADO
2009-II
META
2010-I
RESULTADO A
MARZO 10 DE
2010
700
1453
700
700
15%
Se obtiene al
finalizar el
semestre en el
mes de agosto
500
500
13.27%
5.Vincular a los padres
de
familia
a
la
implementación de la
estrategia “Trayectoria
Académica Exitosa”
16%
Padres
vinculados
0
13.33%
18.00%
A la fecha se
ha logrado en
un 80%, se
espera en el
trascurso del
semestre
alcanzar la
meta de
acuerdo al
cronograma.
RESULTADOS
 Comunicación fluida entre los estudiantes, los estudiantes y los docentes, los estudiantes y
las directivas de la institución, para una vivencia democrática y solidaria a través de la
Consejería Estudiantil.
 Diálogo permanente entre Bienestar Universitario y la Academia el cual ha permitido
incluir dentro del currículo de todos los programas académicos las asignaturas
institucionales con sus rediseños respectivos y dos horas semanales dentro del horario de
clases para desarrollar las actividades de la escuela de Formación Integral (antiguos
Talleres Formativos) con estudiantes de I, II y II semestre de CECAR. Como también la
inclusión dentro de las actividades de los profesores de tiempo completo y medio tiempo
de 2 horas semanales para asesorías a estudiantes.
 Vinculación del área administrativa en el desarrollo del proyecto.
 Socialización de los resultados del proyecto TAE ante los diferentes organismos de la
Corporación.
 Ser considerado por el Rector y el Presidente de CECAR en el informe rendido ante la
Asamblea General el 27 de abril de 2010 como uno de los proyectos institucionales
exitosos. En esta asamblea se aprobó que el proyecto se implementara en la extensión
que CECAR tiene en la ciudad de Montería.
 Institucionalización de la semana de inducción, la cual fue incluida en el calendario
académico.
 Publicación en la página WEB de Cecar, avances sobre el proyecto TAE.
 Respuesta positiva de los padres de familia a las convocatorias hechas.
 Publicitar las líneas de crédito a los estamentos de la corporación en especial a los padres
de familia y a los estudiantes.
 Organización y publicación del portafolio del proyecto Trayectoria académica Exitosa TAE.
 Publicación del módulo de Inducción a estudiantes de primer ingreso.
 Diseño e implementación de el SOFTWARE DE COMPRENSION LECTORA.
 Presentación del proyecto TAE ante el canal 12 de televisión local, en el espacio Voz Libre.
 El proyecto está inscrito en los grupos de investigación de la facultad de Educación: Redina
y Lenguaje y Literatura.
RETOS
- Extensión del proyecto a toda la población estudiantil matriculada en CECAR, pregrado
presencial y postgrado.
- Hacer extensivo el proyecto TAE a los programas de pregrado modalidad a distancia y a la
extensión CECAR Montería.