Centro Montessori de Educación Personalizada Lengua Española 7mo. Grado

Centro Montessori de Educación Personalizada
Lengua Española 7mo. Grado
Proyecto 2 Octubre 2011
Prof. Luz Estela De Jesús
Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su
receptor algún hecho, situación o circunstancia. Su intención principal es dar a conocer
algo, sin que intervengan sus emociones ni deseos.
A lo largo de este propósito trabajaremos con una de sus modalidades: el informe.
Propósito 1: Analizar y producir textos informativos científicos, tomando en cuenta
las características y elementos propios de este tipo de textos.
Actividades:
1.1 Lee con mucha atención el texto anexo y luego realiza lo que se te pide.
a) Enlista y explica las partes de un informe.
b) ¿Cuál es la regla a seguir en caso de que el autor quiera dar una opinión en un texto
informativo?
c) ¿Cuáles son los requisitos para lograr un buen texto informativo? Explícalos.
1.2 Recorta y pega en tu cuaderno 2 textos informativos (periódicos, revistas,
internet…) y luego identifica en él las partes antes estudiadas (puedes usar un código de
colores)
1.3 Investiga y luego enumera las 6 preguntas básicas a las que debe responder un
informe noticioso.
1.4 Luego de estudiar con tu profesora los diferentes tipos de textos informativos,
recorta, pega e identifica en tu cuaderno un artículo que ejemplifique cada tipo.
1.5 Estudia con tu maestra las características de los textos informativos y los pasos a
tener en cuenta para presentar un informe y luego redacta un informe sobre uno de los
temas siguientes:
a) Uso de la tecnología para fines educativos.
b) Importancia de la educación en valores en la familia.
c) Importancia del autocontrol.
Ten en cuenta lo siguiente al elaborar tu informe:
a) Escribe el texto a computadora, en un cuadro, y luego recórtalo y pégalo en tu
cuaderno.
b) Debe tener de tres a cincos párrafos y seguir todos los pasos y partes estudiadas.
c) Investiga bien sobre tu tema antes de elaborar tu informe.
Propósito 2:
-Analizar la estructura gramatical características de los textos expositivos.
-Identificar sinónimos y antónimos de palabras en un texto.
Actividades:
2.1 Estudia la página 159 y luego explica con tus palabras que es la exposición.
2.2 Lee la página 156 de tu libro de texto y luego enumera y explica las partes que debe
tener un texto expositivo oral.
2.3 Lee las fórmulas para realizar una exposición (pág. 157). Luego escribe un ejemplo
de cada una (que no aparezca en el libro).
Los sinónimos son palabras que tienen el mismo significado pero con escritura diferente
nos ayudan a evitar la repetición innecesaria de las palabras al hablar o escribir.
2.4 Trasncribe el texto siguiente cambiando las palabras destacadas por un sinónimo:
Un poco cansada, con las compras deformando la nueva bolsa de malla, Ana subió al
tranvía. Depositó la bolsa sobre las rodillas y el tranvía comenzó a andar. Entonces, se
recostó en el banco en busca de comodidad, con un suspiro casi de satisfación. Los hijos de
Ana eran buenos. Crecían, se bañaban, exigían, malcriados por momentos, cada vez más
completos. La cocina era espaciosa, el fogón estaba descompuesto y hacía explosiones.
Los antónimos son los términos que usamos para designar a aquellas palabras que tienen
significados opuestos.
2.5 Observa las palabras destacadas en el siguiente texto y vuélvelo a escribir con sus
antónimos.
Mis padres se entristecieron con mi ida, pues hacía tiempo habían ganado toda esperanza
de que nunca me iría. Durante un año, viajamos por toda Europa, donde las enseñanzas de un
tutor resultaron tan ineficaces a la hora de dejar mi continua educación que a la ida perdí
mi ingreso a la Universidad de Yale.
2.6 Elabora una exposición escrita sobre el tema “La exposición” trabajado en este
propósito. Recuerda tener pendiente las características de los textos expositivos
estudiadas. (Mínimo tres párrafos).
Propósito 3:
- Aplicar correctamente las normas de acentuación en las palabras.
-Comprender la función del pronombre, su definición y clasificación.
Actividades:
3.1 Lee el apartado “Recuerda” de tu libro y luego define los conceptos siguientes: tilde,
palabras agudas, palabras graves o llanas, palabras esdrújulas, palabras sobreesdrújulas
y acento diacrítico.
3.2 En un cuadro clasifica las palabras siguientes según el lugar de su sílaba tónica y
luego colócales la tilde.
Comunicacion
Cronica
insisti
Cancer
Ilicito
unico
logicamente
guitarra
lapiz
Ines
buscamelo
arbol
3.3 Transcribe las oraciones siguientes y colócales la tilde en las palabras que la
necesitan.
1) A mi no me ha gustado
2) No le de chocolate
3) Esto es de su interes
4) El no ha venido.
5) Me gusta el te con leche
6) Aun no podemos irnos.
7) Aun cuando te vayas no llorare
8) Me gusta mi carro nuevo.
9) Tu eres el culpable
10) Ella dijo que si.
3.4 Luego de estudiar con tu maestra el pronombre y su clasificación, transcribe las
oraciones siguientes y resalta los pronombres que hay. Clasifícalos según su tipo.
1) Tú eres a quien quiero ver.
2) Mis lápices se quedaron sobre la mesa.
3) Muchos no saben que mañana es el examen.
4) Éste es mi lapicero.
5) El niño de ojos azules, el cual te mostré ayer, llega tarde todos los días.
6) ¿Quiénes vienen a mi casa?
7) ¡Cuántas palomas hay en el cielo!
8) Diez niños están invitados a mi fiesta.
3.5 Resume, en 5 oraciones, lo que aprendiste con este propósito.