Discurso Periodístico

UNIDAD CURRICULAR DISCURSO PERIODÍSTICO I: LA NOTICIA
(Prela Discurso Periodístico II))
DESCRIPCIÓN:
Esta unidad se propone la reflexión sobre el discurso periodístico, sus
modalidades, sus diferencias frente a otros géneros discursivos y sus
formas distintivas en los diversos medios de difusión. El contenido de la
unidad estará centrado en la noticia como pieza sobre la cual se desarrolla
el ejercicio del periodismo: sus conceptos, el hecho noticiable, atributos,
factores y elementos. Así como la preparación, realización, redacción y
titulación según el medio de difusión.
JUSTIFICACIÓN:
Por ser la noticia materia prima, esencia y género clásico del periodismo, presente
en todos los medios de difusión y comunicación, incluyendo Internet con sus
informaciones en tiempo real, es el eje central de los estudios relativos a los
procesos comunicativos tanto globales como locales.
La noticia es la base del resto de los géneros periodísticos, debido a que refiere
los acontecimientos de actualidad, de impacto público y social, con posibilidad de
trascendencia.
En este sentido, la unidad curricular Discurso Periodístico I brindará herramientas
a los estudiantes que les permita concebir nuevas formas de noticia, en las que se
promueva a las comunidades y se produzca información de relevancia para todos
los miembros de la comunidad, con alto sentido de responsabilidad social.
En la actual coyuntura política, los medios han asumido el papel de los partidos
políticos, olvidándose de su misión original. Son los comunicadores sociales
quienes deben, a través de su compromiso ético, propiciar un ejercicio más
honesto para recuperar la verdadera función de los medios y la vinculación entre
el periodista y la comunidad.
El reportero puede rescatar, a través del género noticia, una aproximación más
fidedigna de la realidad, debido al carácter netamente informativo del género, que
tiende a dejar de lado los juicios de valor. Él debe cuestionar la noticia amarillista,
creada con el único fin de promocionar un medio informativo y buscar la veracidad
de modo más conciso y concreto, cónsono con el profesional que la Universidad
Bolivariana de Venezuela pretende formar: un comunicador social comprometido
consigo mismo, con sus comunidades y con el país.
La noticia debe ser concebida desde y para las comunidades y atender al
desarrollo endógeno que comienza a desarrollarse en el país. En ese sentido, la
unidad curricular Discurso Periodístico I será soporte de Proyecto II, desde el
punto de vista instrumental y técnico, para brindar apoyo a los proyectos que los
estudiantes se encuentran desarrollando junto con las comunidades.
OBJETIVO GENERAL:.
Brindar a los estudiantes conocimientos básicos que le permitan captar los hechos
noticiosos para transformarlos en noticia. Se trata de iniciar con los estudiantes un
proceso de comprensión teórica y técnica de la importancia de la noticia en el
mundo contemporáneo y, más específicamente, su valor local y comunitario,
vinculando las destrezas adquiridas con el trabajo desarrollado junto a las
comunidades en Proyecto II.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Sensibilizar a los estudiantes en la reflexión crítica sobre el uso de la noticia
en los medios de difusión y la responsabilidad ética frente a la sociedad.
 Capacitar a los estudiantes para trabajar la Noticia como género
periodístico de la actualidad.
 Facilitar el proceso para que los estudiantes adquieran un dominio básico
en el uso de las herramientas tecnológicas para la búsqueda y tratamiento
de información, con alto sentido crítico y ético.
TEMARIO:
Tema 1: La información periodística

La información como mercancía. La información como derecho humano

El Periódico, su estructura y Política Editorial.

El hecho noticioso
Tema 2: Géneros periodísticos

Nota informativa

Entrevista

Reportaje

Artículo y Ensayo

Editorial

Comentario

Crítica

Crónica

Reseña

Encuesta

Géneros visuales
Tema 3: La Noticia:

Concepto de noticia

Principios de la noticia. Veracidad Vs. Objetividad

La responsabilidad social del periodista
Tema 4: Estructura y desarrollo

Valores, atributos, elementos y factores de la noticia.

Construcción de la noticia. Partes de la noticia. Lead.

Técnicas de redacción de la noticia.

El titulo, el antetítulo, subtítulo, sumario, intertítulos. despies, leyenda.

Formas de redacción según el medio (prensa, radio, televisión)

Secciones periodísticas: economía, política, deporte, sociales, comunidad,
farándula, sucesos, entre otros.
Tema 5: Estrategia para la búsqueda de la noticia

Fuentes informativas.
- Personales y documentales
- Activas y pasivas
- Fuentes implicadas y ajenas
- Favorable y desfavorable
- Neutrales y técnicas
- Oficiales y oficiosas

La Internet como base de datos y fuente de información.
Tema 6. Periodismo Comunitario

La libertad de expresión mediática vs. alternativa o comunitaria.

La comunidad como fuente de noticia.

El periódico comunitario. Secciones.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Las estrategias metodológicas de esta unidad permitirán al participante formarse
en diferentes competencias que en el futuro serán claves en su desarrollo
profesional. Así las clases teóricas le permitirán sintetizar contenidos y, a la hora
de realizar un trabajo en equipo, comunicarse con sus compañeros y expresar sus
ideas ante el grupo, en general, adquiriendo habilidades comunicativas
fundamentales.
Por otra parte, las actividades prácticas servirán para desarrollar la capacidad del
estudiante de captar lo que es el hecho noticioso, la busca de las informaciones,
reconocimiento de fuentes informativas y apoyar los trabajos que se estén
realizando en la unidad curricular Proyecto II, en particular, y al resto de las
unidades, en general.
Para el cumplimiento de los objetivos y de conformidad con los planteamientos
pedagógicos establecidos por el plan rector de la Universidad Bolivariana de
Venezuela, se utilizarán las siguientes estrategias:
- Para la práctica de esta U.C. se hace obligatorio el uso de laboratorios de
computación.
- El desarrollo de experiencias debe estar vinculada directamente con la
Unidad Básica Integradora Proyecto del programa de Comunicación Social.
- Dinámicas expositivas del docente, trabajo de reflexión y desarrollo de
ejercicios en sala.
- Socializar los diversos trabajos que se vienen desarrollando en los proyectos
y estimular el debate entre grupos de trabajo.
- Uso de recursos instruccionales en general (audiovisuales, impresos, orales,
entre otros) y laboratorios de comunicación.
- Dinámicas de grupo, que permitan desarrollar el conjunto de temas
programados. Entre ellos: foros, seminarios, lluvia de ideas, diálogo o debate
público.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
La evaluación será de forma permanente, para tener información del desempeño
de los estudiantes en cualquier momento, detectar fallas o dificultades que se
estén presentando, y poner en prácticas los correctivos necesarios que permitan
mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Se utilizarán las técnicas del nuevo enfoque pedagógico en materia de evaluación
cualitativa expresados en el Documento Rector de la UBV. Estos criterios estarán
basados no sólo en los aspectos académicos, sino que tenderán a desarrollar la
formación integral del individuo
y del grupo, en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
La idea es hacer prácticas semanales, tanto de análisis de textos de periódicos,
como de pauta, búsqueda y redacción de noticias, de acuerdo con la dinámica que
establezcan los estudiantes con las comunidades y con los temas trabajados en
las otras unidades curriculares.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
GRIJELMO, Alex. (2003) El estilo del periodista. Ciudad de México
MECD. El lenguaje en los textos periodísticos. In: mimosa.cnice.es/
MECD. Géneros periodísticos. In: http://iris.cnice.mecd.es/media/index.html
WARREN, Carl N. (1975) Géneros periodísticos Informativos. Barcelona:
A.T.E.,
GRIJELMO, Alex. (2003) El estilo del periodista. Ciudad de México
S/A. Técnicas del mensaje periodístico. Mimeo.
J. PERALTA, D. y URTASÚN, Marta (2007). La crónica periodística. Lectura
crítica y redacción.