Correveidile 10 - IES Miguel Herrero Pereda

iesmiguelherrero abril2016
La tarde está muriendo
Como un hogar humilde que se apaga.
Allá, sobre los montes,
Quedan algunas brasas.
Y no es verdad, do
lor, yo te conozco,
tú eres nostalgia
de la vida buena
y soledad de cora
zón sombrío,
de barco sin nauf
ragio y sin estrella
.
Como perro olvida
do que no tiene
huella ni olfato y
yerra
por los caminos, si
n camino, como
el niño que en la
noche de una fiest
a
se pierde entre el
gentío
y el aire polvorient
o y las candelas
chispeantes, atón
ito, y asombra
su corazón de mús
ica y de pena.
así voy yo, borrac
ho melancólico,
guitarrista lunátic
o, poeta,
y pobre hombre en
sueños,
siempre buscando
a Dios entre la ni
ebla
Todo pasa y todo queda
Pero lo nuestro es pasar
Pasar haciendo caminos
Caminos sobre la mar
Caminante, son tus huellas
el camino, y nada más;
caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al borde del sendero un día nos sentamos.
Ya nuestra vida es tiempo, y nuestra sola cuita
son las desesperantes posturas que tomamos
para aguardar… Mas Ella no faltará a la cita.
Con los primeros lirios
y las primeras rosas de las huertas,
en una tarde azul, sube al Espino,
al alto Espino donde está su tierra...
(En un bolsillo del abrigo del poeta, unos días después de su muerte,
encontraron un papel con el último verso que había escrito)
Estos días azules y este sol de infancia…
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soy, en el buen sentido de la palabra, bueno.
Borja Barrio, Ángela Jiménez y Mario Pellón 1ºC
Durante el primer trimestre, tres profesores de larga trayectoria en el Centro abandonaron la vida laboral para ingresar, merecidamente, en la jubilación.
Ana Faustman, Rosa Argumosa, ambas del Departamento de Informática y Manuel
Bedia del Departamento de Educación Plástica recibieron un pequeño homenaje y
allí les entrevistamos.
Ana Faustman ha cumplido los 60 años y 31 de ellos los ha dedicado a trabajar en la enseñanza , todos menos uno, que trabajó en Navarra , han sido en el instituto. Ha sido a lo largo de
esos años, profesora, Jefa de estudios y también Directora. Recuerda su primer día de clase, con muchos nervios a la hora de
presentarse a los alumnos. Por supuesto, está encantada de llegar a la jubilación, porque el balance que hace de sus años en la
enseñanza es positivo, tauque también es cansado .
Rosa Argumosa piensa igual que su compañera de departamento Ana Faustman sobre la asignatura que han impartido: a
veces ,es complicado porque la informática es muy cambiante y
evoluciona muy rápido., obliga a estar siempre al día. Rosa ha
cumplido ya los 62 años y empezó en Laredo explicando matemáticas.
Manuel Bedia ha sido el
más viajero, porque ha dado
clases en Tenerife y en La
Palma. En el Miguel Herrero
ha estado en FP y en secundaria. Todavía se acuerda de
que cuando empezó, se
podía fumar en clase. Piensa
que los primeros días de su
jubilación estuvo confuso
pero descansó y le costaría
mucho volver a trabajar.
¡enhorabuena y hasta pronto!
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Esther Ilincheta 2º BHS
Este pasado mes de marzo, coincidiendo con el comienzo de
las vacaciones de Semana Santa, los alumnos de literatura
universal (asignatura que se imparte en 1º y 2º de bachillerato este año) tuvimos la suerte de embarcarnos en un viaje
para conocer Lisboa y sus alrededores. Llevábamos ya unas
cuantas semanas realizando proyectos como la venta de papeletas o de repostería en el recreo para que el viaje fuese lo
más fácil de costear posible, y ya no podíamos esperar para
ello. El motivo de esta actividad tiene que ver con Fernando
Pessoa, uno de los autores que estudiamos, escritor que pasó
la mayor parte de su vida en la bella y turística ciudad de Lisboa.
Así, el primer
día hubo que
madrugar un
poco para comenzar el camino hacia la
ciudad natal
del portugués
(¡a las siete de
la
mañana
salía el bus!).
El viaje no se hizo cansado, siempre con las paradas correspondientes, incluida una más extensa que el resto en Salamanca, donde pudimos visitar la célebre Casa Lis (Museo Art
Nouveau y Art Déco) y la obligatoria parada ( y foto) junto al
Lazarillo y el ciego , al lado del puente romano donde tamcorreveidile 4
bién está el verraco contra el
que el ciego dio tremenda calabazada al ingenuo Lázaro.
Tuvimos un poco de mala suerte porque coincidimos con una
procesión de Semana Santa y
las calles estaban abarrotadas
e intransitables. Tendremos
que volver.
A partir de ahí ya todo se queda en la carretera, a merced de
la energía de todos los que en
ese bus nos encontrábamos.
Llegamos al hotel justo para la
hora de cenar, y todavía nos
sobró tiempo para ir a dar un
paseo nocturno y poder conocer la bonita playa de Costa
Caparica, un tipo de paisaje
marítimo al que no estamos
para nada acostumbrados;
además, ¡coincidimos con un
torneo de surf local!
Cogimos la cama con muchas
ganas, para qué mentir, y el
despertar del día siguiente
costó bastante, pero lo que nos
esperaba mereció la pena .Lisboa nos abría sus puertas para realizar un recorrido
literario centrado en la figura
de Fernando Pessoa. Sin embargo, comenzamos con
una visita a la fundación del también escritor portugués José Saramago, Premio Nobel de Literatura
en 1998. Está en la Casa dos Bicos y delante de ella
hay plantado un olivo y a su sombra reposan las cenizas del escritor, fallecido en 2010. Ya en el interior,
aparte de conocer su obra , sí que tuvimos suerte
porque las
explicaciones nos la
dio la mujer
que había
sido correctora de
Saramago durante
30 años. Además
nos sacaron alguna
que otra lágrima
con un vídeo que
recogía un famoso
texto Carta a Josefa, mi abuela que el portugués había escrito para su abuela.
montaña que posee un microclima propio y un ambiente muy
diferente al de Lisboa, conociendo numerosos puestos y pequeñas tiendas de la artesanía local.
Por la tarde estuvimos rondando por la costa portuguesa, en
sitios tan visitados y atractivos
como la Boca do Inferno , zona
de acantilados ,Cascais y Estoril.
Continuamos recorriendo y conociendo la capital del país,
visitando lugares tan famosos como
Rossio o la Praça do Comércio. En ella
está el Café Martinho da Arcada donde Pessoa pasaba muchas tardes y dentro tienen una mesa con una taza y
unos libros para recordarle. Recorrimos
los barios de Chiado y Barrio Alto ,
donde nació y vivió Pessoa. Era obligado aquí también la foto con Pessoa en
el Café Brasileira.
Después de comer , el cielo se nubló y ¡tremenda tormenta!
No nos importó, y nos llevaron a ver la casa-museo de Fernando Pessoa, donde descubrimos todo lo necesario acerca
de este importante literato, que a la hora de estudiarlo ya no
nos parecerá tan complicado. Finalizada la ruta, tuvimos tiempo para conocer el lugar por nuestra cuenta, y realizar todas
las compras que quisiéramos para recordar después en nuestras casas aquel día.
La jornada posterior estuvo protagonizada por el Palacio da
Pena en Sintra, residencia de la ya extinta familia real portuguesa durante más de un siglo. Almorzamos en esta curiosa
Asimismo, de nuevo nos sobró
tiempo que invertimos en visitar
la ciudad de Lisboa por última
vez y poder despedirnos de ella.
Ya el último día, más centrado
en el regreso a casa, fue más
tranquilo y con menos carga
informativa; igualmente descubrimos aún más de las afueras
de Lisboa, visitando los monumentos que a sus pies se encuentran, destacando la torre de
Belém, que en el pasado sirvió
como centro de recaudación de
impuestos para poder entrar a la
ciudad. y probando los famosos
pastelillos que llevan el mismo
nombre. Nos acercamos hasta el
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Monumento de los Descubrimientos y cruzamos por un subterráneo para llegar a los Jerónimos, iglesia que fue construida en el siglo XVI para conmemorar el regreso del las indias
del navegante Vasco de
Gama. En el interior está
su tumba y también la
del poeta Luis de Camoes, padre de la poesía
portuguesa. En el claustro descansan los restos
del Fernando de Pessoa.
Es difícil explicar lo gratificante que ha resultado esta experiencia, ya
que tanto la ciudad de Lisboa como sus alrededores tienen
una atmósfera mágica cuya impresión no se puede reproducir
en fotos o mediante palabras por mucho que se intente. A
cualquiera que quiera disfrutar de esta experiencia, le animo a
que coja literatura universal en 1º de bachillerato, y así sea
capaz de vivirla en persona; como ya he mencionado antes,
desde un primer momento tanto Manuela como Nacho (los
profesores acompañantes), se molestarán en presentaros un
de parte de todos por lo que
habéis hecho y por aguantarnos!).
Hay muchas maneras
de vivir la literatura, y
esta materia se encarga de mostrarnos
que no es algo tan
lejano a nosotros como pensamos los
jóvenes de hoy en
día, sino que se puede convertir fácilmente en una de las
claves de nuestras vidas. Una
experiencia inolvidable rodeada
de un paisaje inmejorable, que
encima se intensifica si vas
acompañado de personas a las
que quieres, así que, a todos
aquellos que estéis planteándoos vivirla, sólo me queda deciros
una cosa…
montón de alternativas para pagaros el viaje (¡muchas gracias
Até logo!
El 21 de marzo se celebró el concurso
ya que los alumnos trabajaban en equipo sobre una máquina vir-
Program-Arte del IES Miguel Herrero
tual creada ex profeso, y con la única colaboración de sus compa-
Pereda, con una gran participación de
ñeros de grupo, los alumnos resolvieron uno a uno todos los pro-
los alumnos. Había 18 grupos de tres
gramas cuyos enunciados les habían sido facilitados.
alumnos participando. En dos aulas
de informática.
Todos los programas fueron resueltos, pero ningún grupo resolvió
los 9 problemas en las 4 horas, pero 8 problemas de nueve fue
Durante cuatro horas emocionantes
suficiente para los alumnos: Abel Martínez, Javier Parras y David
trataron de resolver 9 problemas de
Coterillo, para proclamarse campeones de la competición. Todos
programación diseñados por algunos
ellos alumnos de 1ºDAW.
profesores del departamento de informática.
El segundo premio se lo llevaron Santiago Martínez, Alberto Díaz
y Saúl Pacheco de 2º de DAM, y el tercero Javier Murga, Pablo
Sin ninguna ayuda de libro o internet
Gómez y Alejandro Oliva de 1º de DAW.
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Pablo Valle 1º BCH
Los alumnos de 1ºBACH visitamos la Agencia Estatal de Meteorología en el barrio de Cueto, Santander. Después de un
breve trayecto en bus llegamos al edificio que, a primera vista
sorprende por su localización ya que se encuentra en la costa,
en frente del faro de Cabo Mayor. Era bastante grande y con
un montón de salas, y nos sentamos en una pequeña sala a
ver una presentación dónde nos explicaron el clima desde un
punto de vista diferente del que solemos verlo todos los días
en el tiempo. Esta fue la parte más aburrida de la visita ya que
casi todo fueron explicaciones sobre meteorología
(diferencias entre tiempo y clima, las características climáticas
de nuestra región,…)
Sin embargo, poco después, pasamos a la acción y salimos al
jardín meteorológico para ver los diferentes aparatos encargados de medir la lluvia, la humedad, la presión atmosférica e
incluso un prototipo que se estaba empezando a usar. Esto ya
nos pareció más ameno porque había algunos muy curiosos y
preguntamos para qué servía cada uno de ellos. ,
Pero la parte estrella de la visita estaba por llegar. Tras ver los
aparatos, entramos e hicimos un poco de tiempo hasta que
nos llamaron a las 12 en punto para ver el lanzamiento del
globo meteorológico. Es un globo que sube a la atmósfera ya
que está hinchado con helio, y con un aparato que lleva colgado, va midiendo la temperatura, viento y otros datos importantes. La verdad es que, aunque os sorprenda, lo que
más nos gustó a alumnos de Bachiller ( “hechos y derechos” )
fue tirar el globito y ver cómo subía, incluso hubo alguna pelea por ver quién era el encargado de soltarlo, ya que al ver
nuestra reacción nos concedieron el honor de lanzarlo.
Al terminar, subimos a la segunda planta, donde nos explicaron con más detalles y con experimentos cómo funcionaba
cada uno de los aparatos, desde un simple termómetro a
algún pluviómetro bastante moderno del que nos costó entender su funcionamiento.
Esta parte se nos hizo un poco larga pero decidimos hacer
muchas preguntas para que Luis y Alfonso suspendieran el
“corto paseíto” que nos tenían preparado para después de la
visita.
Momento Globo
Después de esta explicación,
volvimos a la sala de proyecciones y nos contaron curiosidades: por ejemplo, cómo manejar la página de AEMET para
saber con exactitud qué tiempo va a hacer (que, para los
que lo piensen no es mirar la
temperatura y ya está, que hay
que leer y eso nos cuesta más)
y también nos dieron la oportunidad de saber con un pequeño librito , qué tiempo
hizo el día de nuestro nacimiento, lo que por mera curiosidad nos pareció interesante
y ahora todos los alumnos de
Biología sabemos como hizo
nuestro día hace ya 17 años.
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Después de resolver otras dudas como saber
el tiempo que iba a hacer ese sábado por la
noche (así somos) acabamos la visita y como
gracias a nuestras preguntas habíamos conseguido que el paseo quedara suspendido, entramos en el bus y a las 2 y 20 estábamos en
la puerta del instituto. En conclusión, fue una
visita muy fructífera ya que ahora solo los
alumnos de 1º BCH podemos ver el tiempo y
enterarnos de más cosas que el resto y sobre
todo, hemos lanzado un globito y sabíamos
que el sábado llovía. Así que los de 4º ya sabéis, el año que viene todos a Biología.
Atentos a las explicaciones esperando al globo.
Diana López y Alba Gómez 3ºB
El pasado día 5 de Febrero , Pedro y Kiara, representantes
de ALEGA (Asociación de lesbianas, gais, transexuales y bisexuales de Cantabria) dieron una charla a los alumnos de
1º Bachillerato. Tras ésta, nos reunimos con ellos y nos ofrecieron una entrevista.
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Pedro y Kiara les hablaron de prejuicios y de
estereotipos. Les presentaron a numerosos
personajes famosos y famosas , que o bien eran
gays, o lesbianas o habían hecho pública su bisexualidad o eran transexuales. Allí aparecieron
actrices internacionales como Angelina Jolie, o
Jodie Foster ; nacionales como Paco León ,
cantantes como Ricky Martín o el bisexual
más famosos de todos, David Bowie.
¿Podríais hablarnos un poco sobre la asociación? Desde cuándo existe y las actividades
que realizáis .
Pedro: pues nosotros cuando llegamos ya estaba hecha,
tiene 21 años, yo llevo seis o siete y Kiara acaba de llegar.
Kiara: sí, bueno, ya llevo un año..
P: pero la verdadera razón por la que la asociación sigue
subsistiendo es porque quedan aún muchos derechos por
conseguir
K: parece que como ya ha habido leyes, que ya lo tenemos
hecho, pero para nada; hay muchísimo todavía que luchar
P: y que visibilizar, ayudar a personas que sus padres son
homófobos, o no lo entienden. Bueno, nos llegan casos
todas las semanas, también de padres que tienen hijos
transexuales, muy pequeños… que vienen a pedir consejo.
Las actividades que llevamos a cabo son muchísimas. Es una asociación activa.
K: De todo esto os podéis enterar
en la web,(www.alega.org/) donde vienen tanto las actividades
que hemos realizado y las que
vamos a hacer .
¿dónde soléis hacer las charlas o
reuniones ?
P: Contamos con una sede compartida con otra asociación que se
“Quedan muchos
derechos
por conseguir”
K: Este año nos estamos planteando hacer aquí
el Orgullo, y luego hay acciones que no son tan
puntuales de un solo día :reuniones de familias
con hijos e hijas trans, peque-quedadas; eso se
va dando durante todo el año. También hacemos quedadas.
P: Sí, hacemos unos encuentros anuales donde nos reunimos un montón de gais, lesbianas, bisexuales y transexuales, en un albergue, en el monte y hacemos marchas a la
montaña, talleres para sentirnos mejor, proyección de películas y luego, además, hacemos un festival de cine (LGTB)
Este año se celebró en noviembre.
mes. Entonces, no necesitábamos un local. Tenemos un
teléfono, tenemos una Web, un montón de lugares en los
que contactar con las personas
llama Eureka, que es una asociación cultural ,y utilizamos su sede
porque tan sólo nos reunimos dos
veces al mes. Tenemos un teléfono, tenemos una Web, un montón
de lugares en los que contactar
con las personas .
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¿a qué edad descubristeis vuestra condición sexual?
P: yo la descubrí muy pronto, solo que de alguna manera me lo
tapé y no me acepté e intenté que nadie lo viera. Hasta que me
fui a estudiar a Salamanca que entonces ya me desfasé.
K: Cada uno, tiene su tiempo. Ha salido en el taller que hay gente que desde muy chiquitines y otros tardan más. Yo ,por ejemplo, tengo 25 y llegué a aceptarme como tal a los 23. Había tenido ya una relación con una chica pero yo no llegué a aceptarme.
Cada uno tiene su proceso, sus condiciones , pero, vamos, que
animamos a que la gente se acepte cuanto antes.
¿sufristeis algún tipo de
acoso en el instituto?
K: pues en mi caso, si hubo
una chica que, curiosamente, se pasaba todo el insultándome cuando yo ni
siquiera me había identificado.
P: Salir del armario salimos muchas veces y muchos días. Por
ejemplo, ahora mismo acabamos de decir allí delante de todos
los chavales: “hola, me llamo Pedro y soy gay”. De esa manera
estoy ya diciéndoles mi orientación sexual.
K: claro, vivimos en una sociedad heteronormativa, es decir, se
presupone tu heterosexualidad vayas donde vayas.
¿cuándo decidisteis contárselo a vuestros padres?
P: yo cuando cumplí veinticinco años,. Un día
me estaban presionando mucho sobre “¿y
esa chica?” “¿y esa chica?”, jajaja, y estábamos en un restaurante celebrando mis notas
de la carrera y yo les dije a mis padres “es
que hay una cosa que no os he contado nunca
y es que a mi las chicas no…, no me gustan”.
K: yo a mi padre se lo conté el día del orgullo
del año pasado, me senté con él y sorprendentemente me dijo que ya lo sabía jajaja.
¿y cómo se lo tomaron?
K: pues en mi caso bien, como mi padre ya lo sabía.
P: mis padres no se lo tomaron muy bien al principio, pero tampoco me echaron de casa ni nada por el estilo.
K: en muchos casos lo que hay es ignorancia sobre el tema y las
lesbianas, gais, transexuales y bisexuales son un problema ajeno,
lo ven lejos, eso no sucede en mi casa .
entonces, el primer paso es la familia
K: siempre es más fácil contárselo a tus amigos, aquellos más
cercanos que compartan tus mismas ideologías…
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P: a mí me pasó también en
3º de la ESO, que tuve un
pequeño altercado con un
chico que me pintó la mesa
y ponía “maricón, maricón,
maricón”
¿creéis que sigue habiendo algún tipo de recelo u
homofobia severa en España aunque la sociedad
se esfuerce por taparlo?
K:
sí, infinito, cuesta
muchísimo ver a dos chicas
juntas por la calle de la mano. Yo por ejemplo he debido de ver una de milagro,
¿por qué cuesta?, porque
hay una especie de barrera,
pero claro, la solución no es
esconderse, porque queda
mucho por conseguir.
¿cuál sería vuestro consejo para los jóvenes que
estén pasando por una
situación similar a la
vuestra?
-K: pues lo primero, que se
acepten cuanto antes, que
es algo normal.
Laura Moya 3º B
Marta López 3ºB
En los últimos meses hemos podido ver y oír en las todos los
medios de comunicación que, desgraciadamente, era noticia la
marcha de los refugiados sirios que huían de su país por la guerra, y les llevaba a jugarse la vida cruzando el mar y muchas veces morían.
La Organización Internacional para las Migraciones
(OIM) califica como migrante
todas aquellas personas que
se mueven de sus países por
“conveniencia personal” y
como resultado de una decisión tomada libremente.
El pasado día 12 de febrero los alumnos de 1º Bachillerato recibieron la visita de responsables de la Cruz Roja de Torrelavega
para darles una charla sobre los refugiados. Vinieron también
dos psicólogos y lo más importante, dos refugiados que viven
actualmente en el centro: Adula , que es palestino y Gerónimo,
hondureño.
En primer lugar habló la responsable de la Cruz Roja para explicar el funcionamiento del centro de la Inmobiliaria y sobre todo,
para aclarar la diferencia entre inmigrante y refugiado.
El Comisionado de Naciones Unidas para los refugiados
(ACNUR) define los refugiados como aquellas personas que
huyen “para salvar sus vidas o preservar su libertad”. Los refugiados, , tienen derecho a pedir asilo siempre y cuando puedan
demostrar que provienen de un país en conflicto donde las circunstancias le obligan a buscar refugio fuera de sus fronteras, o
donde existen “fundados temores de ser perseguido por motivos de raza, religión, nacionalidad, pertenencia a un determinado grupo social u opiniones políticas”, según afirma el Estatuto
del Refugiado de la ONU de 1951, modificado en 1967
Distingue entre migrantes
documentados e indocumentados. Este último, es
quien entra de forma ilegal o
que, al vencer el término de
su asilo, no deja el país de
acogida. Ellos son los que se
suelen llamar “clandestinos”
o “sin papeles” .
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A continuación hablaron los
dos refugiados.
En primer lugar , se presentó
Abdulá, que vivía en Trípoli
(Líbano) pero era palestino.
Llevaba muy poco tiempo en
España y tenía problemas para
expresarse y explicarse en castellano , pero aún así, nos enteramos de que había abandonado su tierra porque su país
estaba en guerra.
Nos mostró una espléndida
foto de Trípoli, y daba la sensación de ser una ciudad bonita
bañada por el mar
Y eso nos dijo, pero el problema era cuando nos mostró
fotos de lo que ocurría en esa
ciudad: gente armada, edificios
en ruinas …
Nos enseñó fotos de sus amigos, antes y después, primero
de fiesta y luego con armas en
las manos, había matrimonios
de conveniencia, no había liberta, todo controlado por el
estado.
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Nos sorprendió el viaje que tuvo que hacer hasta llegar a España. Como son, normalmente, viajes organizados por las mafias que se aprovechan de la situación dramática que viven
estas personas, Abdulá voló primero hasta Colombia ( más
de 9.000 kms) y luego a España., cuando de Tripoli a Madrid solo hay unos 3.500 kms.
Después tomó la palabra Gerónimo. Él no tenía ningún problema con el idioma porque es hondureño y además tenía
mucho humor para contar su vida. Sería un gran monologuista.
Pero tras esa gracia para contar las cosas había un poso de
tristeza muy grande, Tuvo que marcharse de su país amenazado por las maras. Las maras son bandas callejeras muy
agresivas y violentas que nacieron en los años 80 en Los
Ángeles . Actúan en Centroamérica y controlan barrios
enteros,
atemorizando
a
los vecinos.
Gerónimo nos
cuenta cómo
fue perseguido
un día cuando
venía de la
iglesia, se percató de que un
coche le seguía
y se escondió
en la iglesia de
nuevo hasta que pasó el peligro, después fue a casa a
“cambiarse los pantalones” . Se vio obligado a marcharse porque su vida estaba siendo puesta en peligro, al ser amenazada toda la familia porque su hermana era lesbiana.
Por último ,nos hizo ver la sensación de soledad que sienten
los refugiados, y eso que él no tenía el problema del idioma
como le pasaba a su amigo Abdulá. Contó sus primeros días
en Torrelavega, conociendo una ciudad nueva, nuevas personas, otras costumbres, otras comidas. Él tenía un trabajo como
analista económico en Honduras, una vida planificada y todo
se vino abajo. Recordaba con tristeza cómo pasó las últimas
navidades separado de su familia mientras que aquí todos nos
reuníamos para celebrarlas.
Al final pidió solidaridad y comprensión ,
Ana Fernández Vega 4º B
El miércoles 2 de marzo, los alumnos
y alumnas de 4º de la ESO que cursamos la optativa de Biología visitamos
nada más y nada menos que el Museo Oceanográfico de Santander ,
con la finalidad de aprender un poco
más sobre nuestros amigos los peces
y de aprender de verdaderos expertos, cómo debemos cuidar el medio
marino.
La salida comenzó con el horario
normal del instituto, nos dirigimos en
autobús directamente al museo ubicado en Cueto. En el viaje nos acompañaba el Departamento de Ciencias
Naturales, los responsables de aquella espléndida salida, aunque nos
perdimos algo por el camino de ida.
Al final ,gracias al profesor de biología Luis Felices, conseguimos llegar
sanos y salvos al museo.
Mientras que el grupo dirigido por Luis Felices y su correspondiente guía se dirigieron al taller donde pudieron
ver cómo se hacía la comida y los métodos que se utilizan para conseguir un mayor número de larvas, que
posteriormente se convertirían en grandes peces.
Cuando ambas clases acabaron sus actividades nos dieron un rato de descanso en el que pudimos tomar el almuerzo y charlar un rato sobre todo lo que habíamos
visto. Tras el descanso cada grupo hizo lo que el otro
había hecho anteriormente y tras acabar volvimos al instituto a la hora de salida del centro.
A pesar de que el tiempo no estuvo a nuestro favor, no
nos causó mucha molestia.
Una vez allí fuimos divididos por clases, la primera clase estaba encabezada por el profesor Alfonso, y un
estupendo guía que nos llevó a recorrer las instalaciones donde se encontraban los peces en cautividad, y
allí nos explicó qué métodos usaban
para alimentarles y cuidarles.
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Andrea Haro 1º BCH
A fecha del 20 de enero de 2016, el grupo de 1º de Bachiller de Ciencias, realizó una visita al "Torreón de la
Física", situado en el municipio de Cartes. Allí pudieron
ver y de forma practica comprobar, las tres famosas Leyes de Newton, con objetos tan simples como pueden
ser un coche de juguete o una bola de papel. Además
de todo ello también pudieron observar como una hoja y
una moneda caen a la vez aplicándoles el vacio, es decir,
haciendo despreciable el aire. Otra de las practicas realizadas en este lugar, fue la de arrojar al suelo tres bolas
de diferentes densidades y observar que emplearon el
mismo tiempo de caída en las 3.
Alumnos tales como Marie Buenrón y Joel Rutzki se
ofrecieron voluntarios a participar en algunos de estos
experimentos, más concretamente, realizaron de primera
mano, el experimento de la caída de los tres objetos con
densidades diferentes. Realizaron practicas consistentes
cuya finalidad fue ver a través de objetos tan comunes
como unas monedas de chocolate, la primera ley de
Newton.
El Torreón de la Física permite a alumnos que cursan la
secundaria obligatoria u otros estudios superiores como
puede ser Bachiller o Universidad, ver el lado práctico de
la física a través de objetos cotidianos de uso diario.
Es más, la rehabilitación de
esta antigua fortaleza medieval tuvo lugar gracias a uno
de los proyectos dirigidos
por la Universidad de Cantabria.
El Torreón de Cartes es una
casa-torre defensiva en la
calle principal , antiguo camino real. Se trata de los restos
de una antigua fortaleza de
medieval construida por la
familia Manrique (entonces
sólo condes de Castañeda y
marqueses de Aguilar) en el
siglo XV para defenderse de
los cercanos señores de la
Vega (actual Torrelavega).
En 1432 se convirtió en el
edificio sede de la justicia
para el valle de Toranzo,
haciendo las funciones de
audiencia y cárcel; más tarde
sería también residencia del
corregidor condal.
El torreón, junto a toda la
villa, fueron declarados conjunto histórico-artístico en
1985.
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Patricia Balbontín 3º A
Marisa es profesora de francés en el instituto, pero , además, es una persona muy activa y con talento. Se ha integrado en distintas modalidades artísticas y ha ganado varios premios. Por eso hemos
charlado un rato con ella .Aquí está la entrevista con
la que hemos podido conocerla un poco más.
¿A qué te dedicas, además de dar
clases de francés?
Bueno, fundamentalmente , escribo
y hago música. Últimamente me estoy adentrando en el tema de los
cortometrajes y ya he hecho tres de
ficción. De hecho, uno de ellos ha
recibido dos premios: el Ribadedeva
y el premio del público en Saldaña,
Palencia.
Ya que te dedicas a la música ¿
formas parte de algún grupo o tocas algún instrumento?
Sí que estoy en un grupo, más bien en un dúo de
voz y guitarra en el que yo canto. Lamentablemente
no toco ningún instrumento, aunque me gustaría
bastante aprender.
¿Cómo se llama el grupo? ¿Cómo son vuestras
canciones?
El grupo o dúo se llama Mestura y las letras son
propias y originales , las componemos nosotros. El
género de las canciones me resulta indefinido, no
sabría determinarlo: no es que sea rock, tampoco es
folk...quizá esté más asociado a las canciones de au-
tor, un genero así como más intimista y con ritmos de influencia
pop.
¿Cantáis solamente en castellano
o también en otros idiomas?
Naturalmente canto en castellano
aunque también en asturiano, en
gallegoasturiano, que
insisto en que
no es gallego,
en francés, en
portugués y
en
italiano.
Realmente
me encantan
los idiomas.
¿Hablas esos
idiomas con
fluidez?
No , no, qué
más quisiera.
Sí que canto en esas lenguas pero
no las domino todas.
¿Cómo empezaste con la música?
En verdad siempre me gustó cantar,
y de pequeña estaba cantando por
casa constantemente. Después al
acabar la carrera , estuve trabajando
en una asociación sin ánimo de lucro que promovía el uso y la divulgación de los idiomas de una forma
lúdica y un poco distinta. La persona que llevaba la asociación tocaba
la guitarra y empezamos con karaokes, actuaciones teatrales, etc. Nos
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encontramos con que esto funcionaba bastante
bien y a nosotros nos gustaba y nos divertía lo que
hacíamos. Fue entonces cuando empezamos a ensayar más seriamente y a organizar conciertos. Y así
fue.
Ahora, refiriéndonos al tema de la escritura
¿qué escribes?
Escribo tanto relatos cortos o microrrelatos como
poesía. También he publicado algunos libros de
poesía y literatura infantil que han llevado varios premios.
Son ilustrados y están publicados en la editorial Pintar-Pintar
y en Impronta . Escribo en castellano, en gallego-asturiano o
fala y en asturiano o bable.
¿Tienes pensado escribir algo nuevo?
Pues tengo en mente escribir una novela. Todavía no me he
puesto a ello pero tengo alguna idea sobre cómo escribirla.
¿Cómo empezaste a escribir?
Al igual que la música es algo que me llama desde siempre.
Recuerdo que cuando tenía seis o siete años en la radio se
escuchaban radionovelas. Mi madre siempre las ponía y yo,
mientras tanto, estaba escribiendo. Y todavía me gusta mucho.
GANADORES
1º ESO: Andrea Eguren Luján 1ºA
2º ESO: Iván Urresti García 2ºC
3º ESO: Marcos González Chausl 3º B
4º ESO: Miguel Huelga Manzano 4º C
PRIMER CICLO ESO: Iván Urresti García 2ºC
SEGUNDO CICLO ESO: Marcos González Chausal 3º B
PROFESORES: Sito Hernández ( Orientación)
correveidile 16
¿Qué son para ti la música y
la escritura?
Son lo que más feliz me hace,
lo que me realiza, mi método
de expresión. La escritura es
lo que más equilibrio me da.
Ambas cosas son las que más
me llenan.
Después de haber entrevistado a Marisa, ha dejado claro
que es una persona muy artística y que ha logrado realizarse haciendo lo que realmente
le gusta. Si tuviera que definirla con un dicho o expresión, utilizaría “ si quieres,
puedes”.
MªElena Gómez Aguirre 1º C
El 4 de marzo, los alumnos de 1ºESO, visitamos las cuevas
de Altamira. Llegamos y nos sacamos algunas fotos ,y cuando pasamos al edificio, nos separaron en 3 grupos.
A los de 1ºC, nos tocó ir a talleres, donde nos explicaron como cazaban y qué encontraron, de los restos que quedaban.
Nos pasaron las puntas de las flechas y al acabar de informarnos sobre la caza, hicimos, como en la prehistoria,: algunos recolectaron para poder comer, otros cogieron palos
para poder hacer las flechas y a los demás, nos dieron tendones para hacer cuerda.
Al final del taller, nos pusimos delante de un dibujo de ciervo y con unas flechas intentamos darle, nadie acertó, pero
fue muy divertido.
Después, nos dieron unos cuadernos, en los que venían dibujos de objetos, que teníamos que buscar en el museo, para saber que eran verdaderamente los prehistóricos. Lo divertido es que nos dijeron que mirásemos en la última página y había un espejo,: lo que nos quisieron decir, es que
eran como nosotros, nos sorprendimos al verlo, porque al
principio de la visita pensábamos que eran muy distintos a
nosotros.
Por último, nos llevaron a la Neocueva. Al entrar, nos pusieron un video, en él explicaban la evolución y cómo María
Sanz de Sautuola, descubrió las pinturas..
Se terminó el video y nos adentramos en la cueva, era grande y muy bonita, En la primera parte, había un holograma en
el que aparecía, un hombre mayor, un niño pequeño y una chica, eran iguales que nosotros, lo
único que les hacia diferentes,
era la ropa. También, nos enseñaron con qué pintaban y lo
más bonito fue cuando vimos
las pinturas, eran preciosas y se
veía perfectamente los trazados
y las pinturas.
Fue una excursión maravillosa,
organizada por del Departamento de Ciencias Sociales, que
nos enseñó a cambiar la perspectiva que teníamos de la PREHISTORIA.
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Sergio Castro,
"profesor10 de mate”
Sergio Castro, "profesor10 de mate", es uno
de los youtubers más seguidos en la red.
Curiosamente, siendo profesor de matemáticas y física y química. Estuvo en nuestra radio escolar www.mhmasmedia.com, directamente venido desde Ponferrada, su localidad natal. No nos extraña su éxito, ya que es
una persona muy simpática. Comprobadlo
en esta entrevista.
Debate sobre
la custodia de los hijos.
Una magistrada juez, una fiscal y un letrado,
debaten sobre la custodia de los hijos, moderados por David Limeres, alumno de 1º
Bachillerato
Entrevista al cantante
NANDO AGÜEROS
con la participación de la alumna
Angélica Cosío
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PABLO HERREROS
antropólogo
Y
primatólogo
Maravilloso Pablo, autor del libro "Yo
mono", y del programa de RTVE del
mismo nombre.
“Venimos al mundo siendo más buenos que malos. Tenemos una mente
entrenada para detectar lo negativo,
pero somos muy cooperativos y altruistas.”
Homenaje a las chicas
del voleyball de la ciudad
MH+Media reunió a las míticas jugadoras
del equipo Sniace, Tere Hernando y Cristina Sánchez, Campeonas de Liga y Copa
en el año 1979; y a Cristina Sanz, del actual equipo del Besaya, que recientemente se alzó con el título de Campeonas de
la Copa Princesa, además de ser nombrada mejor jugadora del torneo.
Por fin se han conocido los equipos premiados en Startinnova.
Durante las últimas semanas hemos visto con tensión como se
nos escapaba el premio del público, nuestros votos no alcanzaban ni de lejos las cifras de otros trabajos. Con una competencia
tan dura quedaba esperar al voto del jurado y de los mentores.
Ayer día 16 de marzo recibimos la gran alegría por partida doble,
Tecnoclaus y el IES Miguel Herrero recibieron
el premio concedido
por ACEFAM, Asociación Cántabra de la
Empresa Familiar, y el
premio de los Mentores Startinnova 20152016..
El equipo Tecnoclaus
formado
por
Iván
Sánchez, Jorge Fernández y Joel Rutzki, todos
alumnos de 1ºBTC, ha
bían alcanzado la final
con la valoración más
alta, 9,93, con el proyecto SafeZebra, y el
equipo Picksmh, de 2º BTC, con el proyecto Aparagram, había
quedado al borde de la clasificación con una notaza de 8,67. Pero este nivel no se hubiese alcanzado si el resto de los grupos no
se hubiese implicado en el programa con tanto interés. El mérito
es de todos: Sara, Felipe, Fran, Adriana, Iván, Joel, Jorge, Dani,
Juan Carlos, José Ramón, Jorge, Manuel, Pedro, Javier, Jaime, Celia, Elia, Laura, Rui, Juanjo, Javier, Raúl, Félix, Juan, Raúl, Pablo,
Elliot, Pablo, Francisco, Jorge, Román y Gonzalo. Así como de los
profesores ,Marian Larrauri( Edificación Civil) ,y Loli Vega y Juan
Carlos Pérez del Departamento de Tecnología.
SafeZebra es un sistema
que mejora la visibilidad
en los pasos de peatones, aumentando así la
seguridad para conductores
y
transeúntes.
Consiste en unas balizas
de 1 metro de
altura que proyectan
haces
de luz blanca
sobre el paso
de cebra. Son
accionadas
cuando se activan
sensores
de movimiento
al paso de un
peatón entre
las balizas. Un
sistema de conexión inalámb r i c o
(bluetooth)
permite conectar las balizas
de cada lado
de la calle sin
tender cableado entre
ellas.
StarInnova es un concurso para emprendedores
en el que participan
alumnos de Bachillerato
o Formación profesional
con proyectos de carácter empresarial o social
que mejoren la calidad
de vida de las personas.
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Ángela Maza Alonso 1º C
El departamento de Música
organizó el pasado día 14 de
marzo un salida para visitar la
Coral de Torrelavega. El primer día fuimos los grupos de
1º ESO y al siguiente los de 2º
ESO.
un poco de historia
Los inicios de la actividad musical en Torrelavega son de
finales del siglo XIX con el Orfeón Torrelaveguense, la formación
de
la
Banda
Municipal y la aparición de
rondallas. En 1925 nace la Sociedad Coral. Desde sus inicios tuvo carácter amateur,
unidos `por el gusto a la
música y a la buena convivencia. Se fundó con Cándido
Lucio Ramos, organista y 40
voces, participando desde sus
inicios en certámenes nacionales. Era la época del boom
coral en España. En 1930 se
incorporan mujeres y se convierte en coro mixto. Su primera salida fue a Madrid en
1930 y de inmediato sacaron
su primer disco en vinilo. El
actual directo, Manuel Egusquiza, está en la coral desde
1958 como tenor y lleva 23
años en el cargo.
correveidile 20
Cuando llegamos a la sede de la Coral en la calle Mártires ,
junto a la Iglesia de la Virgen Grande, nos explicaron ´que la
fundó Cándido Lucio y que en la actualidad , la componen 53
hombres y mujeres de diferentes edades y que se dividen en
grupos de diferentes voces.
El director Manuel Egusquiza nos explicó el uso del diapasón,
un dispositivo metálico (generalmente de acero) con forma
de horquilla, utilizado principalmente como referencia para
afinación , para dar el tono y también de qué diferentes voces
está compuesta la coral.
A continuación interpretaron unas canciones montañesas,
italianas, inglesas y la mejicana La Golondrina. También nos
invitaron a apuntarnos a cantar en la coral y que la siguiente
actuación sería el próximo miércoles ( dos días después de
nuestra visita).
Por último , les hicimos unas cuantas preguntas que llevábamos preparadas sobre el cuidado de la voz, el tipo de música
que suelen escuchar...Lo que más me llamó la atención fue un
señor que lleva en la Coral desde los 33 años y que ahora tiene 90 años, eso tienen que ser porque le encanta la música.
Esther Ilincheta 2º BHS
El pasado mes de marzo, aquellos que estudiamos la asignatura
de Literatura Universal fuimos partícipes de un evento llevado a
cabo por los alumnos que están cursando 2º de Bachillerato en
el instituto Ría del Carmen (Camargo).
Dedicando un montón de horas y esfuerzo fuera de las clases,
este grupo de jóvenes estuvo preparando durante meses una
adaptación de la conocida obra de Lope de Vega “El perro del
hortelano” que, como popularmente se dice, ni come ni deja
comer. Estuvimos presentes el día del estreno, y somos testigos
de que todo el tiempo invertido tuvo su merecido resultado.
En más de una ocasión los nervios les jugaron alguna que otra
mala pasada, con errores sin importancia como pequeñas frases
que se olvidan o momentos que surgen de la improvisación (¡y
que incluso quedan mejor que el original!), pero hay que tener
en cuenta que no son actores profesionales ni mucho menos, si
no personas que quieren vivir una experiencia nueva, algo realmente encomiable. Los textos, incluso estando adaptados, seguían resultando complicados y extensos, y hay que aplaudir el
valor que tuvieron de aprendérselos y salir a recitarlos delante
de un público desconocido, formado por adolescentes de su
misma edad que no están acostumbrado a este tipo de actividades.
Este ha sido uno de los tantos intentos que se realizan por lo-
grar acercar el teatro y las letras a unas generaciones que
cada vez se alejan más de
ellas, sin conocer que realmente son uno de los pilares
más fuertes de las sociedades.
El buen resultado de la obra,
que fue disfrutada tanto por
los que la llevaban a cabo como los que se limitaban a observarla, es un claro ejemplo
de que hay que fomentar esta
rama de la cultura que cada
vez es más y más olvidada.
¡Enhorabuena a todos los que
participaron en este proyecto!
Esperamos que en las siguientes representaciones hayáis
cosechado el mismo o incluso
mayor éxito que en la que
nosotros tuvimos la oportunidad de ver, y que logréis animar a más centros y alumnos
a llevar a cabo algo parecido.
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Comparativa Curso 2013-14 con el Curso 2015-2016
Recientemente, desde el proyecto de Salud del centro y en colaboración con los tutores de la
ESO, se ha pasado una encuesta sobre el estado de salud de nuestro alumnado. Aquí os presentamos un análisis de algunas de las respuestas a las preguntas más significativas.
En cuanto a los datos relacionados con
la frecuencia con que los alumnos del
centro desayunan en los días que asisten a clase, podemos observar como
desde el curso 2013-14 hasta la actualidad, el alumnado que acostumbra a
desayunar se ha incrementado en 8
puntos. Importante también a destacar
que se reduce el número de alumnos
que nunca desayuna.
En referencia al consumo de fruta, observamos un importante incremento en
aquellos que consumen fruta todos los
días, a la vez que se reduce el número
de alumnos que nunca consumen fruta.
Importante también es la campaña de
reparto de fruta que dos días a la semana hacemos en el centro.
Un dato significativo en cuanto a los hábitos
de vida saludable es el relacionado con el
consumo de tabaco, ya que aumentan los
alumnos que alguna vez han probado un
cigarrillo.
Dato a tener en cuenta para trabajar en el
futuro.
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Respecto a la práctica de Actividad
Física, dos datos que nos preocupan
son, por un lado que desciende el
número de alumnos que más practicaba Actividad Física (más de 7 h semanales), y por otro lado, aumentan
mucho los no hacen nada en los recreos.
Es evidente que tenemos que tenemos que valorar el tipo de actividad
física que se está fomentando en los
recreos, y buscar otro tipo de actividades que movilicen al alumnado
más sedentario
En respuesta a la frase “Dirías que tu
salud es …”, podemos observar que el
85% del alumnado considera su salud
como Excelente o Buena.
Conclusiones
En los últimos dos cursos nuestro alumnado en general desayuna más y mejor.
El consumo de fruta diario se ha incrementado notablemente en nuestro alumnado.
Actualmente nuestros alumnos se inician en el consumo de tabaco antes de los que lo
hacían hace dos cursos.
Hay un descenso importante en la práctica de Actividad Física tanto en el tiempo libre como
en los Recreos.
En general el alumnado valora positivamente su estado de salud general.
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CATEGORÍA MINI
1º PREMIO
GISELA SANTAMARÍA (1ºB)
2º PREMIO
REBECA BARQUÍN (1ºA)
“inside out”
“a veces nos enfadamos”
CATEGORÍA MAXI
1º PREMIO
ERIK VALDERRAMA (4ºA)
“del café al broche”
CATEGORÍA SUPER
( Comunidad educativa)
1º PREMIO
ISABEL IRAZABAL
“tras la tempestad, una segunda oportunidad”
2º PREMIO
AINHOA RAMOS (1ºBCH)
“vuelve a volar”
CONCURSO
PERSONAJE INCÓGNITA
El personaje era:
LUIS CUETO
(Automoción)
La ganadora ha sido:
MARTA LLAMOSAS
(Fotocopiadora)
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