propuesta metodologica para la construccion de objetos

PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA CONSTRUCCION DE
OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE E INFORMATIVOS
PARA LA COMUNIDAD ACADEMICA UFPS
Después de analizar los ejes de Metodologías Existentes, Criterios de Calidad
de los Objetos y Contexto Universitario UFPS, se obtiene una propuesta
metodológica para el diseño de objetos virtuales de aprendizaje que se ajusta
al contexto universitario y que cumple con criterios de calidad, a continuación
se describen los procedimientos definidos en cada una de las fases que se
identificaron teniendo en cuenta los tipos de objetos que se generaran en la
UFPS, además se describirán los criterios de calidad.
Fase de Análisis y Obtención de Material
Esta fase se encarga de analizar y obtener todo el material necesario para
diseñar el OVA, a continuación se mencionaran los pasos que se realizan en
esta fase:
Paso 1: Solicitud Diseño del OVA
El usuario puede hacer la solicitud de dos formas:
1. Dirigirse a la Oficina de Administración de Recursos Digitales y hacer la
solicitud.
2. Entrar al repositorio en línea y realizar su solicitud por este medio.
Instrumentos para formalizar la Solicitud:
Se debe diligenciar el Formato “Solicitud OVAS”
Pasó 2: Pre-producción
Dependiendo del tipo de solicitud, en el proceso de pre-producción se pueden
presentar 2 casos, a continuación se explica cada uno:
Caso A
Valido para:
Programas Académicos:
-Trabajos de Grado
-OVAS del programa
Grupos de Investigación
Facultades
Otras Unidades Administrativas
Procedimiento
Se diligencian los formatos dependiendo el tipo de objeto que se desee
diseñar, además de entregar el guion didáctico y los recursos digitales
necesarios para construir el objeto
Caso B
Valido para:
Programas Académicos:
-Formación Académica
Procedimiento
Se debe verificar si se tiene creada la malla conceptual del syllabus, en caso
contrario realizar los siguientes pasos:
Paso 1: Definir conjunto de lecciones que componen el syllabus
Lección: Conjunto de conocimientos que se deben aprender sobre un
tema orientados al desarrollo de una o varias competencias en una
sesión de trabajo.
Sesión de trabajo: Encuentro con los estudiantes, en el caso de los
docentes la lección está asociado a una sesión (clase).
Syllabus: Contenido programático, divido en unidades.
Procedimiento
En cada unidad está definida un tiempo dado en horas para abordar
completamente esta, la cantidad de sesiones depende la cantidad de horas que
tiene un docente en esa materia semanalmente y según el numero de sesiones
saldrían el numero de lecciones.
Ejemplo:
Materia: auditoria informática
Horas Semanales: 3 horas luego la Sesión=3
Unidad 2: seis horas para abordar completamente la unidad
Entonces de la unidad 2 se generan dos lecciones
El punto de división de estas dos lecciones lo analiza el docente de acuerdo a
la relación de los temas.
Se definen los temas y subtemas de una lección de forma secuencial, en
ocasiones se pueden hacer ajustes, según el docente lo considere.
Se analizan posibles relaciones entre los subtemas de las lecciones con el
fin de identificar OVAS u OI reusables
Se identifica la fragmentación o nivel de granularidad del OVA
Se revisan las competencias definidas en el syllabus, haciendo un cruce con
los
OVAS (se identifican las competencias actitudinales, cognitivas y
procedimentales).
Paso 2:
Se diligencian los formatos dependiendo el tipo de objeto que se desee
diseñar, además de entregar el guion didáctico y los recursos digitales
necesarios para construir el objeto
Instrumentos Tipos de Objetos
Se deben diligenciar los siguientes formatos, dependiendo el tipo de objeto que
se desee elaborar:
Objeto Informativo:
Formato Recolección de Información OI
Metadato
Guion Didáctico
Objeto de Aprendizaje:
Recolección de Información OVA
Guion Didáctico (Existe un Formato para cada estilo)
Metadato
Competencias
Se debe firmar el documento de sesión de derechos de autor.
Salida
Material: Recursos digitales necesarios para la construcción del OVA
Formatos diligenciados
Fase de Diseño:
Actores: Pedagogo, comunicador social, diseñador gráfico, asesor tecnológico.
Paso 3: Corrección del Guion Didáctico
El pedagogo y el comunicador social revisan el guion didáctico para hacer las
respectivas correcciones, el pedagogo revisa la didáctica y el comunicador
social revisa el estilo de redacción. Al terminar se entrega al asesor
tecnologico.
Paso 4: Revisión del Estilo de aprendizaje y la Granularidad
El asesor tecnológico revisa el estilo de aprendizaje y escoge la ruta de
conocimiento, dependiendo de esta ruta se escoge el esquema de distribución
que se adapte al estilo de aprendizaje.
Se revisa la granularidad, luego se obtiene la cantidad de OVAS que se deben
construir, mientras mas pequeña sea la granularidad, la reutilizacion de estos
OVAS en diferentes contextos y en otros OVAS aumenta.
Paso 5: Diseño de Recursos Multimedia
Se analiza cuales son los recursos multimedia (animaciones, imágenes, videos)
que se van a usar en el OVA, estos se solicitan al diseñador grafico, el
comunicador social y diseñador grafico tendrán una comunicación constante,
pues este ultimo deberá tener en cuenta todas las sugerencias del
comunicador social
Paso 6: Diseño de Presentación
El asesor tecnológico escoge los colores que usara en el diseño de
presentación del OVA, se solicita al diseñador gráfico el cual diseñan formas,
texturas, fondos y todo lo relacionado con la vista o presentación del OVA.
Fase de Construcción:
Paso 7: Selección de Herramienta
Se escoge la herramienta para la construcción del OVA, dentro de las
herramientas de autor que se pueden elegir están:
-
CONSTRUCTOR
-
Cuadernia
-
eXe Learning
Si el objeto va tener gran cantidad de contenido multimedia el Asesor
Tecnologico podrá tomar la decisión de diseñar el objeto con la Programacion
Base desarrollada durante el presente proyecto.
Paso 8: Diseño de Funcionalidad
Se diseña la funcionalidad del OVA (enlaces, acciones, comportamientos etc.)
Paso 9: Agregación de Contenidos
Se agregan los contenidos que se definieron en el guion didáctico (texto,
animaciones, imágenes, videos, simulaciones, actividades entre otros), el
comunicador social y el pedagogo deberán estar revisando el progreso del
OVA e ir realizando las respectivas correcciones
Paso 10: Validación por el Docente
El docente revisa el OVA y valida si este cumple con los requerimientos que el
realizo
Paso 11: Validación por Equipo Interdisciplinar
El comunicador social, el pedagogo y el diseñador grafico validan el OVA y
verifican que este cumpla con los criterios de calidad (anexo A: Criterios de
Calidad), diligencian los formatos de validación de criterios de calidad.
Implantación:
Paso 12: Asignación de Signatura
Después de haber terminado el OVA, este se envía a la Biblioteca para que le
sea asignada la signatura y se termina de llenar los otros campos que hagan
falta de la metadada.
Paso 13: Publicar
Una vez terminado el objeto se procede a publicar este en el ROA, la
clasificación dependerá de la signatura que la Biblioteca haya asignado.