música - Educalia

CUADERNO DE TRABAJO
1er CICLO DE ESO
1er TRIMESTRE
MÚSICA
PEDRO JIMÉNEZ PONCE
Autor:Pedro Jiménez Ponce
Ilustraciones: Jaime Torres Marco, Pedro Jiménez Ponce
Diseño de cubierta: Jaime Torres Marco
Maquetación: Jaime Torres Marco
Edición gráfica:
Stock.XCHNG, flickr
Imprime: Educàlia Editorial S.L.
ISBN: EN CURSO
Depósito Legal: EN CURSO
Printed in Spain / Impreso en España.
Todos los derechos reservados. No está permitida la reimpresión de parte alguna de este libro, ni de imágenes ni de texto,
ni tampoco su reproducción, ni utilización, en cualquier forma o por cualquier medio, bien sea electrónico, mecánico o
de otro tipo, tanto conocido como los que puedan inventarse, incluyendo el fotocopiado o grabación, ni se permite su
almacenamiento en un sistema de información y recuperación, sin el permiso anticipado y por escrito del editor.
Alguna de las imágenes que incluye este libro son reproducciones que se han realizado acogiéndose al derecho de cita
previsto en el artículo 32 de la Ley 22/18987, del 11 de noviembre, de la Propiedad Intelectual. Educàlia Editorial agradece
a todas las instituciones, tanto públicas como privadas, citadas en estas páginas, su colaboración y pide disculpas por la
posible omisión involunataria de algunas de ellas.
Educàlia Editorial S.L.
Avda. Jacarandas nº 2 - loft 326-327 - 46100 Burjassot - València
Tel: 96 327 35 17
E-Mail:[email protected]
www.e-ducalia.com
CARACTERÍSTICAS DE NUESTROS CUADERNOS DE TRABAJO
(PRIMER CICLO ESO)





COMUNIDAD AUTÓNOMA
CURSO DE ESO
COMUNIDAD VALENCIANA
2º ESO
ANDALUCÍA
1º ESO
CASTILLA-LEÓN
2º ESO
MADRID
2º ESO
MURCIA
2º ESO
CANARIAS
2º ESO
CANTABRIA
1º ESO
CASTILLA-LA MANCHA
1º Y 2º ESO
El libro está dividido en 3 cuadernillos independientes, uno para
cada evaluación, ayudando al sobrepeso de las mochilas de
nuestro alumnado.
A cada apartado teórico le sigue una serie de ejercicios
aplicados sobre los contenidos anteriormente explicados.
La mayoría de los ejercicios se pueden realizar con lápiz en el
propio cuaderno, lo que agiliza la marcha de la clase. El
profesorado ya no tiene que escribir los ejercicios de Lenguaje
musical en el encerado y esperar a que el alumnado lo copie en
muchas ocasiones con errores.
Desde la LOE, la Música como área específica ha desaparecido
en la Educación Primaria, ahora se inserta junto con la
Educación Plástica y la Dramatización en una materia
denominada Educación artística, que es impartida muchas
veces por profesores que no poseen la especialidad de música,
con los consecuentes perjuicios en la formación de nuestro
alumnado. Si a ello, le sumamos la reducción horaria; nos
encontramos con una formación deficitaria llena de lagunas.
Para evitarlo, partimos desde cero en el aprendizaje de la
lectura e interpretación musical.
Los cuadernos incluyen las siguientes actividades:
a) Lectura de notas progresiva a lo largo de los temas.
b) Interpretación con la flauta:
PRIMERA OBRA
SOL, LA, SI
SEGUNDA OBRA
SOL, LA, SI, DO AGUDO
TERCERA OBRA
RE, MI, FA
CUARTA OBRA
RE, MI, FA, SOL, LA, SI Y DO AGUDO
c) Se interpretan obras conocidas del repertorio.
d) Se incluyen ejercicios rítmicos progresivos repartidos a lo largo
de los temas, partiendo de la negra y el silencio de negra como
pulsación.
e) Dictados rítmicos, melódicos y rítmico-melódicos muy sencillos.
f) Acompañamientos sencillos con instrumentos de percusión
indeterminada.
g) Acompañamientos sencillos para metalófonos, xilófonos y
carrillones.
h) TIC: Ejercicios para investigar a través de Internet. Se sugieren
páginas web y programas gratuitos para profundizar los
contenidos estudiados, audiciones a través de Youtube...
LIBROS DE TEXTO
CONVENCIONALES
NUESTROS CUADERNOS
DE TRABAJO
Incluyen mucho texto y pocas
actividades.
El contenido teórico es el básico
y se realizan múltiples ejercicios
en el propio cuaderno.
Tienen tantos contenidos que es
imposible abarcarlos en el curso.
Cada
cuadernillo
trimestral
consta de 4 temas e incluyen
todas las actividades, ejercicios
de Lenguaje musical, obras a
interpretar, ejercicios prácticos...
El precio de cada libro en época
de crisis es un verdadero
problema
económico
para
muchas familias.
Los 3 cuadernillos son los más
baratos
del
mercado.
El
alumnado no necesita de libreta
de pentagramas ni de otros
cuadernos.
No modifican los contenidos
Cada
año
será
actualizado
aportando las sugerencias del
profesorado que trabaje con el
alumnado a través de email con
el autor.
Están realizados por autores que
no
suelen
dar
clase
en
Secundaria.
Es el resultado del trabajo en el
aula
y
de
la
realidad
sociocultural
en
la
que
trabajamos.
Incluyen el libro y un cuaderno
de ejercicios.
Todo está
cuadernillos.
incluido
en
los
CUADERNO DE TRABAJO
1er CICLO DE ESO
1er TRIMESTRE
MÚSICA
PEDRO JIMÉNEZ PONCE
TEMA 1
EL RITMO
1.1 El ritmo
Es probablemente el elemento más importante de la Música, ya que siempre está presente
en cualquier obra. Cuando un mismo fenómeno se repite de la misma manera a lo largo del
tiempo, mantiene un ritmo. Por ejemplo, cada 365 días de forma regular, la Tierra da una
vuelta completa a su órbita elíptica, provocando las cuatro estaciones, que se suceden siempre
en el mismo orden; cada 24 horas, gira sobre sí misma, generando la alternancia entre días y
noches. Pero también mantenemos un ritmo cuando respiramos, bailamos, nadamos...
DEFINICIÓN:
El ritmo es la ordenación del tiempo en la Música y del espacio en la Danza.
1.2 La pulsación
ESCUCHA:
Sigue con palmadas la pulsación de distintas canciones de música popular urbana.
Nuestro corazón es el órgano más rítmico de nuestro cuerpo. Entre latido y latido siempre
transcurre el mismo tiempo. Si no ocurre esto, padeceremos una enfermedad que se denomina
arritmia.
1
La pulsación en la Música viene representada por la figura de
negra y su silencio. Por esta razón, a la negra se le otorga el
valor de unidad y se dice que dura un tiempo o una pulsación.
Las negras y sus silencios, como las pulsaciones de nuestro
corazón pueden ir más rápidas, como cuando estamos
corriendo, o más lentas, si estamos dormidos o en reposo.
ELECTROCARDIOGRAMA
1.3 Las figuras y los silencios
Figuras: Signos que representan la duración de cada sonido musical.
Silencios: Signos que representan duración, pero sin sonido.
REDONDA
BLANCA
NEGRA
CORCHEA
SEMICORCHEA
NOMBRE
FIGURA
SILENCIO
4
2
Partes de una figura:
2
1
0,5
0,25
DURACIÓN
Las barras:
Las figuras que tienen corchete cuando van dos o más seguidas en la música instrumental se
unen por medio de barras, mientras que en la música vocal se mantienen separadas para poder
escribir el texto debajo de cada sonido.
Colocación de las plicas:
EJERCICIOS
1. Identifica las figuras: Escribe debajo de las negras una N, en las corcheas una C, en las
blancas una B, en las redondas una R y en las semicorcheas una S. Rodea los silencios.
2. Escribe debajo de cada sonido una L si es una línea o una E si es un espacio:
3. Ahora ubica cada sonido. Por ejemplo, primer espacio: 1E, segunda línea: 2L.
3
Colocación de las plicas:
Generalmente para evitar que las plicas salgan del pentagrama, se aplican estas normas:
a) Si la cabeza se encuentra por debajo de la tercera línea, las plicas se escriben hacia arriba.
b) Si la cabeza está escrita por encima de la tercera línea del pentagrama, se dibuja la plica
hacia abajo.
c) Las notas escritas en la tercera línea se escriben indistintamente con la plica hacia arriba o
hacia abajo.
c) Estas normas se invalidan si se escriben varias voces en un mismo pentagrama.
EJERCICIOS
1. Escribe negras con las plicas hacia arriba o hacia abajo según corresponda:
2. Completa con grupos de dos corcheas:
3. Une con grupos de tres corcheas:
1.4 Tipos de ritmos
Ritmo libre
Ritmo medido
Ritmo métrico
Es aquél que no mantiene la pulsación. Ejemplo: El canto gregoriano.
Mantiene la pulsación de forma regular.
Además de mantener la pulsación, establece un orden fijo de acentos.
Ejemplo: Obras con compases.
ESCUCHA
Audición: Canto gregoriano [ritmo libre]
4
INTERPRETACIÓN
Realiza 4 negras y 8 corcheas con palmadas
DICTADOS RÍTMICOS (Completa con negras, corcheas y silencios)
1.5 Signos de prolongación del sonido
a) Puntillo: Es el punto que se coloca detrás de la cabeza de la figura y le suma la mitad de
su valor.
b) Ligadura de unión:
Se coloca entre dos o más notas del mismo nombre y suma sus valores, sirve para prolongar
la duración de un sonido.
c) El calderón: Signo que detiene momentáneamente la pulsación y alarga el sonido o el
silencio.
1.6 Ritmos métricos
La acentuación musical: Las pulsaciones musicales pueden realizarse con tres tipos de
acentuación, desde el punto de vista rítmico.
•
•
•
Fuertes (F)
Semifuertes (S)
Débiles (D)
5
ESCUCHA
Acompaña con palmadas las siguientes audiciones realizando los acentos.
Ritmo binario: fuerte-débil. Marcha Radetsky, Strauss padre.
Ritmo ternario: fuerte-débil-débil. Vals.
Ritmo cuaternario: fuerte-débil-semifuerte-débil. Canción actual
Existen tres ritmos métricos básicos:
• Binario: 2 pulsaciones. Fuerte-débil (Marchas y desfiles)
Acompaña el “Himno de España” que en su origen fue una marcha militar
• Ternario: 3 pulsaciones, Fuerte-débil-débil (vals)
Acompaña con palmadas el Vals del ballet “La bella durmiente” de TCHAIKOVSKY
• Cuaternario: 4 pulsaciones, Fuerte-débil-semifuerte-débil (música actual)
Acompaña con palmadas y canta a la vez
EJERCICIOS
1. Completa con la figura correspondiente:
2. Completa con un silencio:
6
1.7 Los compases
Compás: conjunto fijo de pulsaciones con acentos predeterminados.
Doble barra: Separa distintas secciones, es similar a nuestro punto y aparte.
Doble barra final: La obra ha terminado.
1.8 Términos de velocidad
Término en italiano
Significado
Presto
Allegro
Moderato
Andante
Adagio
Largo
Muy rápido
Rápido
Moderado
Andando
Lento
Muy lento
Velocidad del metrónomo
(pulsaciones por minuto)
208-168
168-120
120-108
108-76
76-66
66-40
VELOCIDAD
RÁPIDA
VELOCIDAD
INTERMEDIA
VELOCIDAD
LENTA
Metrónomo: Aparato de relojería que divide el minuto en partes iguales y que se utiliza para
indicar al intérprete a qué velocidad exacta debe llevar la pulsación en las obras.
Metrónomos analógico y digital
Metrónomos Analógico y digital
7
Variaciones en la velocidad de la pulsación:
accel.
rit.
a tempo
acelerando
retardando
a tiempo
cada vez más rápido
cada vez más lento
velocidad inicial
LECTURA RÍTMICA
EJERCICIOS
1. Coloca las líneas divisorias:
2. Sitúa las barras de compás o líneas divisorias:
8
1.10 Compases simples y compuestos
BINARIOS
TERNARIOS
CUATERNARIOS
COMPASES SIMPLES
La pulsación se divide
en dos corcheas
COMPASES
COMPUESTOS
La pulsación se divide
en tres corcheas
9
FLAUTA: INSTRUMENTAL Nº 1
Tema
Variación 1
Variación 2
EJERCICIOS
1. Completa con las figuras correspondientes:
2. Coloca las líneas divisorias y la doble barra final.
3. Escribe de nuevo el fragmento debajo corrigiendo los errores de escritura:
MÚSICA Y CULTURA: MICHAEL JACKSON, EL REY DEL POP
Título del álbum o LP
Thriller
Bad
Black or white
History
Blood on the dance floor
Invincible
10
Año de
Discos
Curiosidades
publicación
vendidos
1982
104 millones Es el disco más vendido de la Historia.
De las nueve canciones, siete fueron singles durante
1987
32 millones
dos años.
1991
30 millones Ruptura con el productor Quincy Jones.
1995
18 millones Dos años de gira mundial.
1997
7 millones Primer fracaso comercial
Ruptura con SONY que decide dejar de promocionar
2002
5 millones
el disco a los dos meses de su publicación
ACTIVIDADES
Investiga sobre la vida y la obra de Michael Jackson y responde en una hoja aparte:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
¿En qué grupo comenzó a cantar y a qué edad?
¿Cuál fue el productor que consiguió que se convirtiera en una estrella?
¿Cuál fue el primer videoclip narrativo de la Historia?
¿Qué distintos estilos de música popular urbana empleó en sus canciones?
Explica qué es el vitíligo y cómo afectó a su carrera.
¿Para qué se realizó una rinoplastia?
¿Qué famosa actriz lo llamó “el Rey del Pop”?
¿Cuáles han sido las causas de su prematura muerte?
Desde el punto de vista artístico, enumera qué cualidades poseía y le llevaron al estrellato.
Compara la vida de Michael Jackson y Elvis Presley, estableciendo paralelismos.
¿Qué es un single y un LP, cuáles son sus diferencias?
¿Cuáles son las cuatro principales multinacionales de la música que controlan el 98% de la producción
mundial?
Investiga sobre SONY e indica a qué se dedica y cuáles son las principales empresas que tiene.
TIC: INTERNET
1. Visiona los vídeos de Michael Jackson en la página oficial:
www.michaeljackson.com
2. Si quieres entender el contenido de las canciones busca en:
www.youtube.es
PROFUNDIZACIÓN DEL TEMA 1: TIC
•
Realiza estos ejercicios interactivos a través de Internet:
http://endrino.pntic.mec.es/hotp0055/jesusserranohigueras/duraciones.htm
•
http://endrino.pntic.mec.es/hotp0055/jesusserranohigueras/figuras.htm
Programas:
http://maralboran.org/web_mu/jclic/ritmo/ritmo.htm
11
TEMA 2
LAS NOTAS
Para poder escribir y leer música, en todo el mundo se utiliza el sistema de notación musical
occidental:
Pentagrama: Conjunto de cinco líneas que forman cuatro espacios donde se escribe la
música, la palabra procede del griego penta (cinco) gramma (líneas).
PARA MAS INFORMACIÓN SOBRE EL MATERIAL DIDÁCTICO, FORMA DE ENTREGA, COSTES, INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA….. CONTACTAR CON EDUCALIA EDITORIAL A TRAVES DE: E‐MAIL: educaliaeditorial@e‐ducalia.com TFN: 96 327 35 17 13