los medios en la escuela

“Habría que tener una visión integradora entre los medios y la educación”*
JORGE LANATA
LOS MEDIOS EN LA ESCUELA
El circuito informativo, las noticias que todos los medios repiten y de las cuales van dando
cuenta de la actualidad, son siempre fruto de intereses muy diversos y de hechos que
algunas personas consideran noticias y por eso las difunden. Ahora, no hay manera
democrática de plantear esa comunicación sino a través de los lectores o de los propios
consumidores. En general, desgraciadamente, es una comunicación de arriba hacia abajo
y no al revés. El hecho de que existan monopolios informativos cada vez más grandes o
que en una misma ciudad una persona pueda tener el diario, la radio, el canal de cable y
el canal de aire del mismo lugar, hace que la difusión de las noticias esté muy
condicionada. También hay una cosa más atávica que tiene que ver con qué es lo que la
gente considera noticia en cada caso.
El circuito informativo que algunos políticos llaman “la agenda” está manejada por los
diarios. Esto no lo digo yo por estar ahora -por segunda vez- dirigiendo un diario, sino que
el poder en general no ve los medios electrónicos y recibe blitz de prensa. Por eso todavía
la palabra escrita tiene un valor cultural muy pesado.
Desgraciadamente tanto la radio como la televisión no tienen, en general, iniciativa para
generar noticias propias, aunque hay excepciones. Lo que las radios hacen a la mañana
es leer los diarios que informan sobre el día anterior, con lo cual todo se termina volviendo
cada vez más viejo a medida que el día avanza. No hay una impronta informativa
exclusiva o de trabajos de investigación en las radios como método; hay algunos
programas que los utilizan pero no en general.
El circuito informativo tradicional es ese. Los diarios lo marcan, la radio lo repite a lo largo
del día y la televisión lo termina de repetir a la noche. Es una lástima que esto sea así,
ojalá pudiera ser de otra manera y tanto la radio como la televisión pudieran generar sus
propios canales de difusión de información propia y modificar la agenda, o por lo menos
influir en ella. En cuanto a cuál medio es más participativo, diría que hoy, a pesar de que
en Argentina todavía la conectividad no es tan alta como en el resto del mundo, es
mucho más participativo internet que cualquier otro medio, sin ninguna duda. O,
también, todo el movimiento que se dio en llamar “Periodismo 2.0”, etcétera. O sea, de
abajo hacia arriba, hoy está básicamente centrado en internet. Si hubo un medio que
tendió a democratizar, ese medio fue internet.
La escuela, la educación, o el sistema de educación tradicional a través de la escuela está
en crisis hace muchos años. Quizá la disciplina que menos cambió en los últimos cien
años fue la educación. El esquema sigue siendo el mismo que en el siglo XIX, un tipo
parado hablando y otros escuchando, y un pizarrón.
Las ciencias cambiaron muchísimo y van cambiando de una manera vertiginosa, pero la
educación no. Por eso, habría que tener una visión integradora entre los medios y la
educación, pero sin olvidarse de que el chico no sólo se educa en el colegio sino que
también, o más que nada, se educa en la casa, y allí también influyen mucho los medios.
Habría que buscar maneras de trabajar juntos. Hay algunos programas que se han hecho
a través de distintos gobiernos democráticos como “El diario en la escuela” y otros.
Nosotros hemos participado. Pero hay muchísimo más por hacer. Ese es un terreno
donde se podrían hacer muchas cosas”.
* Extracto de opiniones vertidas en el programa ABCradio