Nuevos Conceptos para la Educación

Nuevos Conceptos para la Educación
Los cambios que vivimos en educación, han introducido en el léxico docente una serie de conceptos propios
de los nuevos enfoques curriculares.
A continuación les presentamos algunos de los conceptos más significativos y relevantes:
Capacidades: Conjunto de disposiciones de tipo genético que, una vez desarrolladas a través de la
experiencia que produce el contacto con un entorno culturalmente organizado, darán lugar a habilidades
individuales.
Habilidades: Son capacidades que pueden expresarse en conductas en cualquier momento porque han sido
desarrolladas a través de la práctica (uso de procedimientos) y que pueden utilizarse o ponerse en juego,
tanto consciente como inconscientemente.
Procedimientos: Maneras de actuar para conseguir un fin; conjunto de acciones ordenadas y finalizadas
dirigidas a la consecución de una meta. Se insertan los contenidos “procedímentales” que forman parte del
diseño curricular; se pueden dividir en dos:
1. Procedimientos disciplinares: Los propios de cada sector de aprendizaje.
2. Procedimientos interdisciplinares o de aprendizaje: Más generales aplicables a todas las disciplinas
(resumen, esquema, subrayado, mapas conceptuales, etc.)
Procedimiento algorítmico: La sucesión de acciones que hay que realizar se halla completamente prefijada
y su correcta ejecución lleva a una solución segura del problema; como por ejemplo calcular una raíz
cuadrada.
Procedimiento heurístico: La sucesión de acciones tienen un cierto grado de variabilidad y su ejecución no
garantiza la consecución de un resultado óptimo como por ejemplo planificar una entrevista.
Técnicas: Sucesión ordenada de acciones que se dirigen a un fin concreto, conocido y que conduce a unos
resultados precisos; responde a una caracterización algorítmica.
Método: Sucesión de acciones ordenadas más o menos complejas que parte de un principio orientador
razonado fundamentado en una concepción ideológica, filosófica, pedagógica, etc., como por ejemplo el
método Montessori.
Un método puede incluir diferentes técnicas. En muchos casos un método educativo no suele garantizar unos
resultados seguros (ej. Método de lectura), característica que se considera definitoria de un procedimiento
heurístico.
Estrategia: Procede del ámbito militar, en el que se entendía como “el arte de proyectar y dirigir grandes
movimientos militares”.
En el ámbito educativo se considera como una guía de las acciones conscientes e intencionadas que hay que
seguir.
Es difícil separar nítidamente, en un proceso de aprendizaje-enseñanza lo que es el aprendizaje de un
procedimiento, de una técnica o una estrategia. Para diferenciarlos facilita tener claro el objetivo.
El Aprendizaje
Por aprendizajes significativos, el alumno construye, modifica, diversifica y coordina sus esquemas:
Condiciones para que el aprendizaje sea significativo: Contenido, Actitud favorable y Funcionalidad.
La Enseñanza
La acción del educador es mediar entre las metas del aprendizaje y los esquemas conceptuales que el
alumnos tiene.
Estrategia de la Enseñanza Personalizada
Principios de: Socialización y de autonomía
Fases de: Toma de contacto, compromiso de trabajo, desarrollo de la actividad, puesta en común, evaluación
Características de la estrategia:
* Avance de acuerdo a las características individualidades del aprendizaje.
* Objetivos conocidos por el alumno.
* División del contenido de aprendizaje en pequeñas unidades.
* Evaluación permanente.
* Reforzamiento permanente.
* Empleo de multimedio