ENCUESTA SOBRE EL IDIOMA HABLADO EN CASA

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ENCUESTA SOBRE EL IDIOMA HABLADO EN CASA
La Sección 3127 de la Ley Federal del Título VI – Directrices de OCR (Oficina de Derechos Civiles) requiere que las escuelas
determinen el idioma(s) que habla en casa cada estudiante. Esta información es esencial para que las escuelas puedan proveer una
instrucción más significativa para todos los estudiantes. Le solicitamos su cooperación para ayudarnos a cumplir este requisito.
Por favor conteste las preguntas siguientes.
Fecha:
Nombre del Estudiante:
Apellido
Nombre
2º Nombre
Grado
Edad
1.
¿Qué idioma(s) aprendió su hijo/a cuando él/ella comenzó a hablar por primera vez? Por favor escriba todos los
idiomas.
2.
¿Qué idioma(s) se habla en casa?
3.
¿Qué idioma habla su hijo/a más frecuentemente en casa?
4.
¿Qué idioma se usa más frecuentemente al hablar con su hijo/a?
5.
Escriba el nombre del idioma más frecuentemente hablado por los adultos en su casa.
________________________________________________________________________
6.
Por favor indique el idioma en el cual su familia prefiere recibir correspondencia o mensajes de voz:
‰ Inglés
‰ Español
‰ Ruso
‰ Marshalés
(Firma del padre de familia o tutor legal)
(Firma del miembro del personal responsable de presentar los Fundamentos, Proceso
y Procedimiento de la Encuesta Sobre el Idioma Hablado en Casa)
PARA USO DE LA OFICINA SOLAMENTE
Answer to question 1: Enter as Primary Language in SASI (If more than one language is included, select the language other than English)
Answer to question 2: Enter as Home Language in SASI
Answers to questions 3-5 will not be entered into SASI
Answer to question 6: Enter as Correspondence Language in SASI
Observación:
En caso de que el estudiante sea Nativo Americano o un Nativo de Alaska, el estudiante puede ser elegible para la designación de
Aprendiz del Idioma Inglés aunque no se especifique otro idioma que no sea inglés en la Encuesta Sobre el Idioma Hablado en
Casa.
Revised 11/08/2010
Instructional Services
Home Language Survey -Spanish
ISS-F001
Encuesta Sobre el Idioma Hablado en Casa
Fundamento, Proceso y Procedimientos
Como resultado del Acta de los Derechos Civiles de Título VI y del Acta de Oportunidades
Educativas Equitativas, es un requisito legal que las escuelas determinen el idioma(s)
hablado en casa. Debido a que el idioma y las experiencias culturales son herramientas para
entender nuestros alrededores, respondiendo a estas preguntas nos ayudarán a determinar cómo
cumplir mejor con las necesidades educativas de cada niño/a y qué clases serían más
beneficiosas para el niño/a.
Después de recopilar la información de la Encuesta Sobre el Idioma Hablado en Casa,
seguiremos el proceso siguiente:
• Si indican otro idioma que no es inglés en la Encuesta Sobre el Idioma Hablado en Casa,
se nos requiere por ley administrar la Evaluación de Dominio del Idioma.
• Basándonos en los resultados de la Evaluación de Dominio del Idioma, se presentará una
recomendación de colocación a los padres de familia para que puedan tomar la mejor
opción con respecto a la educación de su niño/a.
• Si la Evaluación indica que el nivel de conocimiento de inglés del niño/a ha sido
impactado por un idioma que no es inglés, se requiere al distrito proveer al estudiante la
oportunidad de que reciba instrucción de maestros que han sido especialmente entrenados
en la adquisición del idioma y en el impacto cultural en la educación.
• Además, el distrito debe proveer instrucción continua y sistemática en el Desarrollo del
Idioma Inglés, conocido en inglés como ELD.
• El distrito escolar continuará apoyando las necesidades del idioma de cada estudiante
Aprendiz del Idioma Inglés (ELL, en inglés), hasta que él/ella consiga un nivel de
dominio del idioma inglés (por lo cual se evaluará anualmente).
• En ese momento, el distrito escolar continuará supervisando el progreso de cada niño/a
por dos años para garantizar que él/ella está teniendo éxito académicamente.
• Si durante el periodo de supervisión surgen evidencias que indican que el estudiante
todavía puede beneficiarse recibiendo apoyo para sus necesidades del idioma, el distrito
escolar puede volver a proveer el apoyo si un equipo a nivel escolar puede recopilar y
proveer un informe que apoya dicha decisión.
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