MANUAL fl REPRESENTANTE DI:: ESCUELA • .... , "-­ 5NTE ltlJ .... 'w ESTATUTO snte.org.m Manual del Representante de Escuela • "Cuando miramos Jejos y nuestra perspective es fa h/storia, las metas, siendo imporlantes, no 10 son tanto como la dir:ecci6n eJeglda. Ni Hidalgo, nf Juarez, ni Madero, ni CaJles buscaron proponerse metes, en cambio fueron ;nflexfb.les en fa nita. Frent,e a los grandes retos y a los exigentes tif)mpos que sin dude vivimos, to'importante as tener claro don-de ,esternos y hacla d6nde queremos ir. Es tener claro que 0$610 somos un as/abon en Ie cade'na de 18 historia y que, a su inape/able iuicio e'Star;emos sujetos lJ • Maestra Elb'a Esther Gordillo SNT~ - _...-.... ~- - - ­ -' ­ -..._E_~ ... tIIaN..,wn ....., _ 0<lo0o G _ Sou_ill GoMnIIlocWoo til aN til SNIt INOIGE Ii. Introducci,on 5 II. lQue es un Representantede Escuela? ,6 II. Agenda para el Representante de Escuela 8 111.1 Comunicaci6n con 6rganos Superiores de Goblemo S i n d i c a l . 9 Ill.2 En materia de defensa de !os derechos laborales" sociales, ,economicos y profesianales de sus miembros. Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajadores de la Educaci6n. 111.3 10 13 IV. La Alianza par la Calidad de' !a Educaci6n 18 V~ Integraci6n yfunciones del Representante de Escueta en los ConseJos Escolares de Participaci6n Social. 20 VI. Conclusiones .23 VI t. Anexos 26 4 SNJ~----"'--"'·- --­ I.INTRODUCCION En estos tiempos de diversas crisis y profundos cambios. la unidad consciente y comprometida, la solidaridad gremial, la capacitaci6n permanente y la acci6n estrategica en torno a nuestra organizaci6n sindlcal. hara posible seguir avanzando en las conqulstas salariales, prestacionales, profesionales y laborales. EI SNTE ha demostrado hlst6ricamente, que se puede mejora( la condici6n de los trabajadores de la educacl6n, comprometiendose a la vez con la calidad y equidad de la educac:i6n publica. La base de la organizaci6n sindical esta clmentada en ustedes, compai'ieros Representanles de Escuela, ya que son el vinculo directo entre los 6rganos de Gobiemo Sindical y los trabajadores de base. En cada espacio laboral, en todas las reglones del pals, son quienes lienen al contacto directo con el sentlr, las necesidades y aspiraciones de nueslros companeros trabajadores de la educaclOn. La fortaleza y capacidad de acci6n del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci6n (SNTE), pasa per el trabajo cotidlano de usledes. EI sentldo de vocaci6n de seNicio, tiene aqul su maxima expresl6n. EI presente Manual Offace informaci6n y es un instnimento, que con base en nuestIa 5 norma estatutaria y la agenda que desarrolla nuestra organizad6n sindIcal en lodos sus nivel,es de representaciol1, les permitira servir de mejor manera ,8 qUienes los eli9ieron. La forma y procedimientos que adopten para atender los asuntos de los oompaneros estaran en funct6n de las condiciones especificas de cada espacio donde se desarrolla el trabajo educativQ. Estamos seguros que esie Manua~ sera un elemento que contribuyaa un mejor desempeno del primer eslab6n en la d'ri9'encia sindical. II.l,'QUE ES UN REPRESENTANTE DE ESCUELA? En el articulo 28 del Estatuio se define 10 que es un Repmsentante de Escuela, nos dtce que: <lEI conjunto de trabajiadores adscritos a un mlsmo plantel de nivel preescolar, primaria y grupos afines, inte,gran la, Representaci6n de Escuela t y eteg'ran cada dos ano,s" por mayoria, y con volo se,creto y directo, a un Representante de Escuela. Esta elecci6n sera oonvocada par el Comite Ejecutivo Delegaciona' 0 Seccional. Que debera expedir la acreditacion correspondiente a quien resulte elactal! (ESTATUTO-SNTE, 2006; pag. 49) (Ver'FormatoAnexo). Una vez que par la voluntad mayoritaria ha esultado electo y se realiza la torna de protesta corr,espondiente, asume el cargo j de dirigente s·ndical. 5NJ~--""' ••- - - - Especificamenle nueslra noma estalularia eslablece en ef ArtIculo 208: -Los Representanles de Escuela tendrfm las siguientes obligaciones: I. Servir de enlace permanente entre los 6rganos de Gobiemodel Sindicatoy sus companerosde plantel; II. Convocar a sus companeros de plantel a celebrar reuniones de traba}o; III. Informar al Comile Ejecutivo Delegacional 0 Representante de _Centro de Trabajo de los asunlos tralados en las reunlones a que coovoque; IV. Velar per la observancia de los acuerdosde los 6rganos de Gobierno del Sindlcato; y, V. Cuidar que la comunlcaci6n con los 6rganos de Gobiemo del Sindicato sea fluida y veraz en cuanto a la opinl6n de Is base." (ESTATUTO-SNTE. 2006; pag.152). Como Representante Sindical: Te COfTespoode participar aclivamente como Integrante de la Delegaci60 Sindical. lIevando la voz de Ius companeros de escuels, compartiendo y difundiendo los logros de 7 nuestra organizacion sindical; ademas de Qtganizar a tus companeros para partie'par ,en la v'da sindical de tu Delegac[on y fungircomo su representante en los Pianos Deleglacionales Ordinarios cada 90 dras, 0 exlraordinarios (arUculos 188 y 189). j Tamblen te corresponde pres,idir la.s Asambleas Sindicates que se reaHcen en el nivel de aseuela. Podemos concluk entonces que el prImer ambUo de representaci6:n sindical 10 constituyes como RE RESENTANTE DE ESCUE ~. Tu funclon ,es desempenarte como enlace permanen e y de comunicaci6n entre los Organcs de Goblerno Sindica1 y los compafieros de base. Te corresponde ser la primara instancia degesti6n de los diversos asuntos de tus rep.resentados. III. AGEN DA PARA EL REP'RESENTANTE DE ESCUELA La agenda del Representante de Escuela se derva del obje 0 y fines de nuestra Organizac'"n ·ndical, en la ,que es esencial m,antener aunidad de sus Integrantes y defender ~a autono'mia sindlea porque son pr"nc'pios fundamentales, para desarrotlar la lucha y dotar de ,eapacidad de respuesta a nuestro Sindi'cato. 8 5NT~ - - _ . _...- --­ 111.1 COMUN1CACI6N CON 6RGANOS SUPERIORES DE GOBIERNO SINDICAL Resulta estrategico establecer que las lareas del Representante de Escuela deben estar vinculadas con los resolutivos emanados de los Congresos, Consejos, Plenos, Asambleas y otros 6rganos de Goblemo del SNTE. Esto p:errriitira preservar el caracter nadonal y unitario de nuestro Sindicato, partlcolarmente en este t1empo, en que enfrentamosemb8tes exlernos que alientan la fragmentaci6n y pUlve~de (ftOrganizaciones de los TrabajadOfes. La fortlf'gzao del §NTE esla en la capacidad de luncionar, de maneri 8ficienle en los diferentes ambitos de accl6n, ofreciendo respuestas expeditas a las demandas y requerimlentos de nuestros compaileros en 10 sindical, y de la sociedad en loque a la educaci6n se refiere. De 10 anterior se' desprende la necesidad de conlar con mecanismos y procedimienlos adecuados para una comunicacl61l'instantanea y eficaz. entre el Representanle de Escuelat6riel C'omite Ejeculivo Delegacional. el Seccional y el proplo Comite E}ecutivo Nadonal. 9 111.2 EN MATERIA DE DEFENSA DE LOS DERECHOS LABO'RALES, SOCIALES, ECON6M'ICOS Y PROFESIONALES DE SUS MIEMBROS. Uno de ios aspectos torales que forman p,arte de las funciones del Representante de Escuela es, et de I,a estoria. Las actlividades de Gestion se refieren ,a a atenci6n y soluci6n de los asuntos que sa "nscriben 'en e~ bpo de prestaciones ,a que ilenen derecho los trabaja - ores, como son~ Laborales" econ6micas, de seguridad soc"al y de desarrotlo, p'rofesional Una resp,onsabilidad primordial del dirig,e te Si,nd"cal es el conocimiEmto y la informacion que tenga tanto del conjunto de prestacion,es, como de los proc3-dimientos y Normas para su otorgamlento. Ademas, las instancias, a las que puede recurrir para obtener la res,puesta a las dema das de oscompaii,eros. Por 10 que et Diri,g,ente tiene 'Ia obligaci6n de contar con la mayor informacion posible, acerca de todo 10 que se refiere a las condiciones de vida" laborales" sal,ari,ales y prestacionales de los trabajadores de 'a, educaci6n" 10 SNTE] --_._.~-- - - ­ particularmente del ambito que Ie corresponde: EI plantel escolar. En materia Laborallos asuntos mas recurrentes son: • La baslflcaci6n: EI Irabajador tiene derecho a ella despues de seis meses de trabajo ininterrumpido, en una plaza sin titular, ysin nota dasfavorabla an su expediente. • La inamovilidad: (Saillo causas justificadasj, establecidas en el articulo 16 de la Ley Federal de los TrabaJadores al Servicio del Estado. • Los camblos de adscrlpclon: Informar oportunamente de las conllocalorias, formatos y liampos para los tramites. • Las Ilcencias con goce y sin goce de sueldo: De acuerdo a los terminos eslablecidos en el Reglamenlo de las Condiciones Generales de Trabajo. • Los ascensos y promociones, en cuanloa Escalaf6n: • Participaras en la ponderaci6n de los diferentes aspectos que forman parte del Credito Escalafonario Anual, que se entrega al termino del cicio escolar, y.que conslituye un elemento vtlal para la superaci6n 11 prof,esional de los trabajadores de la educaci6n, al p,ermitlrles el crecimiento ,en lodes los ambitos, alescalar poslciones dentro del Escalaf6n categ orr as. y acceder a nuevas • • Informar de !a Convocatoria Anual para e1 Concurso Nacional de Asignaci6n de Plazas para Docentes en Serv"Clo" • Estimul.os, en el Programa de Carrera Magisterial: Participaras en la integraci6n del Organo de Evaluaci6n de Carr,era Magisterial al inicio del cicio escolar. donde se enunciaran sus objetivos. los principie's generales, las funclones, atribuc'ones y responsabilidades del 6rg:ano de Eva.luaci6n, el procedimiento para la inscripci6n y el sistema para la caHficaci6n que S8 seguira durante el proce'so de evaluad6n inc~uyendo la definicion de l indicadores educafvos para la aslgnaci6n de puntaj,es con la part'icipacion de todos ],os mlembros del Consejo j Tecnico Escolar; y tu como representante del SN E validando este proceso junto con el Presldenle del Organa de Evaluaci6n. (La consUtud6n de ests Organa varia de acuerdo con las categorras y fllnciones que desempenan los docentes y allug,ar de adscripci6n). Tambien participaras en el Primer Momento (Evaluac'on I,nlcial); y Teroer Momento de la Evaluaci6n del Desempeno 12 SNlE]-_·_·"- - - - - Profesional de los Docentes (eMula de Resultados de EvaluaciOn), • Programa de Estimulos a la CaUdad Docente: Su objetivo es eslimular el merilo de los maeslros en funciOn del desempeno academico de sus alumnos, porlo que deberas eslar alenlo a los resultados de la evaluaci6n, a los lineamlentos que se emilan para su olorgamienlo, a la aplicaci6n de los mismos, a recibir y geslionar las Incidencias que sa presenten en lu cenlro escolar. • Los Estimulos par anos de servlclo: Informar de las Convocalorlas para que nuestros companeros gestionen oportunamente los eslimulos que les correspondan par AntigOedad en el Servicio (5,10,15.20... , hasla 50 anos de servicio en el caso de Personal deApoyo), Y30,40 y 50 anos de servicio para el personal Docente. 111.3 SEGURIDAD Y SERVICIOS SOCIALES PARA LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION La mayorfa de estas prestaciones, en el ambito de la seguridad social, para el caso de los lrabajadores federalizados estan 13 contempladas enla Ley dellnstituto de Seguridad y Servicios Sociales para l,Qs Trabajadore.s del Estado ('ISSSTE)l para el casa de los trabajadores dependientes de losgiOblernos de los Estados, 5e originan en las Leyes 0' Decretos que cr,ean sus respectivos Institutos de Segur'dad SodaL La mas reciente transformaci6n se dio a partir de la necesidad de revisar los parametros (de edad, antiguedad en 'el servicio, periodos de coUzaci6n, ,etc,), que s'e refieren particularmente al Sistema de Pmlsiones y Jubilaciones vigente hasta el, 30 de marzo del ano 2007, en que se expide la ley del fSSSTE que actualmente nos rige. Estas prestaciones aluden bas,icamente a laAtenci6n Medica, Preventiv,8, Curativa, de Maternidad y de Rehabilitaci6n Ffslca y Mental. los Seguros de Riesgos de Trabajo y de Retiro, los Institucionales, los creditos de Vivienda y Prestamos Personales, as! como los diversos 1ipos de Pension. Un aspecto especial en este rub 0, una vez que se modifio61.8 Ley del ISSSTE, es 10 correspondiente al Regimen Pensionarlo tanto 10 referido al contemplado en el Alrticulo 10 Transitorio, como al de Cuentas Individuales. 0 Como re-suHado de esta ,gran reforma naoe ei Fondo Nacional de Pensiones de los Trabajadores alServicio del Estado (PENSIONISSSTE), 1I0rgano Publico desconcentrado del Instltuto, dotado de facultades ejecutivas con oamp,etenda 14 SN]j] -_._.~,...., ... ---­ funcional propis", que tiene como funciones principales administrar Cuentas Individuales e Invertir los recursos de estas cuentas a traves de Socledades de Inversi6n. EI PENSION1SSSTE surge en el contexto de la amplia negociacl6n desarroltada entre las Organlzaciones Sindicales y las Autoridades Gubernamentales correspondlentes, como una opci6n que realmente salvaguarda los ahorros de los trabaJadores y las aportaciones de la autorldad, pues S8 establece en la propia Ley, que el PENSIONISSSTE tendra un obJetivo social, no de luera, y los rendimlentos de inversl6n seran canalizados a fortalecer sus cuentas indivlduales. EI PENSIONISSSTE, se genera por un planteamienlo de la propla representaci6n de los Irabajadores, y en su direccl6n y administraciOn participamos los slndicatos cuyos agremiados somosderechohabientes del ISSSTE. Para darle viabilidad financiera y el soporte presupueslal necesario para Iniclar sus operaclones y consolidarse como administrador de las cuenlas individuales de los Irabajadores al servlclo del Estado, se delermin6 que lodas las cuentas del Sistema de Ahorro para el Retiro (SAR), que adminlslraban Afores Prlvadas 0 Bancarias, pasaran Integramente a PENSION1SSSTE y ahf fueran admlnislradas durante tres anos e partlrde Ie promulgeci6n de la Leyvlgente. 15 • Asr ha sucedido y los resultados en Gllant.o arendimientos y oobra de comisiones han sido extraordinarios, pues S8 ha l evidenciado una gran diferenciaentre PENSIONISSSTE y las Afores comerciales, incluyendo la liS IGLO XXl ' I surgida a partIr de la Reforma a la Ley dellnsUtuto Mexicano de'l Segura Social. Ac.tualmente PENSIO, ISSSTE es la Afore en el mercado, que re porta los mas altos d ividendos para los trabajadores, y la que menos comtsion apliea per la administraci6n de las cuentas ind viduaies. Sin embargo., Is ley oontempla que e11° de bril de 20,11 1 sera la fecha en que los trabajadores, podran decidif, sl manfenen sus cuentas en el PENS ONISSSTE a las transfieren~ si as! 10 determtnan, a una administradora privada. Sin duda-, las administradoras privadas emprende all campa'fias pubiicitaias agresivas, ofertas de obsequios, estfmulos e incentivos dlversos para atraer a nuestros companeros y manejarslls ,cuentas indivlduales. Debemos estar atentas, hacer conc"encia de que el PENSIONISSSTE perteneoe a los trabaja:der~s, que en Sll administraci6n ,estem representados 10 que garantiza que en la inversion de sus ahorros as priorita:rio acrecentarlos y salvaguardarlos, ,que de nosotros depende su fortal,eza 0 su debilidad. T 16 I I 5NIg]--·.-.. ~ ......... - - - ­ De parte del Comlte Ejecutivo Nacional de nuestro Sindicato, se esta demandando de este organismo, que acelere el proceso de conformacl6n de su estructura de representaciones y personal suficiente en los Eslados, para atender todos los problemas, las Inquietudes y las interrogantes que exlsten con respecto al tema del SAR y las Cuentas Individuales; y en 10 interno, todas las Secciones, Delegaciones, Centros de TrabaJo y Planteles Escolares, hacer una gran campana de informacl6n amplia y orlentacl6n de todo 10 que atane a nuestro PENSIONISSSTE. En su momento, te habremos de sollcltar como Representante de Escuela, en las modalldades educativas donde te encuentres, coadyuvar en esa gran cruzada que tendra como prop6slto fundamental convencer a nuestros companeros sobre las ventajas y beneficlos de posiclonar debidamente en el ambito financiero nacional a este organlsmo, y proyectarlo con la partlclpacl6n de los trabaJadores, como el garante de las penslones y las jubilaciones decorosas a que tenemos derecho como trabajadores al serviclo del Estado. • Respecto a los Seguros: Institutional, FORTE, de Retiro e Individuales, orientar a nuestros compai'ieros para que en cada caso, tengan la documentaci6n actualizada (p6lizas. recibos de pago), 17 . . . . . - - - - - - - - M.a"rrcIJ.llttprtJti1rtffllcdc!'lc uc!a realicen los tramites ,eorrespondientes para designar beneficiarios y reciban oportunamente sus estados, de cuenta. IV. LA. ALIANZA PO,R LA CAUDAD DE LA EDUCACI,6N Uno de nuestros mandatas estatutarios es pugnar por el forts eeimiento del Sistema Educativo seianal en .apego al contenido del Artfo.l,o, 3° ConsU ueional. En cumplimi,ento a esle mandata hemos, realizado, Seminarios y Eventos Academ·cos 'Naclon,ales ,e I'nlternaciionales, Congresos Nacionales de Educaci6n y Encuentros de Padres de Fam· ia­ Maestros, entre muchos otros. En el 2006 l1evam.os a cabo el V Congreso Nacional de Educaci6nlj cuyas conclusiones dieron origien a la Alianza por la Ga ';dad de la Educa.ci6n. EI15 de mayo de 2008, po ini,oiativa de~ Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacl6n s,e suscribt6 este acuerdo his6r co' entre elGob·erna Federal yel SN -E. EI acon ecimiento mas, importante hasta ahara as sin duda! la Alianza par la CaUdad de la Educaci6n, que se integ a par cinco glrandes eJes: 18 I SNJ~--"'-""- - - ­ EJE I. Modemizaci6n de los Centros Escolares. EJE II. Profesionalizaci6n de )05 maestros y de las autoridades educaliv8S. EJE Itl. Bienestary Desarrollo Inlegra! de losAlumnos. EJE IV. Formaci6n integral de los alumnos para Is vida y el trabajo. EJE V. Evaluarpara mejorar, . .' !. De ellos S8 desprende una multiplicidad de tamas que actualmenle forman pane de la agenda educative nacional, mencionamos algunos que constltuyen elementos indispensables para lograrlos grandesobjelivos de laAiianza: " Reforma Curricular en Educacl6n Basica ,/ EI Programs "EscuelaSegura" -I' ESClJela de Tiempo Completo .r EscuelaSiempreAbierta ,/ Escuelasen ConleKtos Vulnerables 19 ./ Gonsejos Esoolares de Participaci6n Social ./ Cartilla Nacional de Salud Que destacamos, porqu'e se refieren directamente a latarea que desartollaras como Representante de Escuela. Con la instrumentad6n de estos Programas, que ya estan en curso. se lograran prop6sitos que el SNTE viene pl!anteando desde hace decadas, y que S6 vinculan con la integraci6n familiar, con la seguridad de los alumnos, con aplicad6n de I,a tecilologfa en el proceso ,enserianza-aprendizaje con la activaci6n fisica y con el hecho de que tos nh10s y j6venes puedan disfrutar de comida callente con armentos balanceados y nutritivos; que a.l mismotiempo nos ayuden a erradicarel probl,ema de la obesidad rnfantil, tan arraigado en nuestm pais. V. tNTEGRACION Y FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE ESCUELA EN LOS PARTICIPACION SOCIAL CONSEJOS ESCOLARES .E Un enorme desafio par.e todos los mexicanos, es el me]oramiento de la calidad de la educaci6n en ,e.l pars, por tanto, se hace necesario para lasautor1dades educativas, y principalmenie para los maestros, contar con una estrucbJra de 20 5NJ~--""_·~----participaci6n social en la eduC8ci6n, que as Is ruls mas eficiente para integrar Is mayor canlidad de voluntades a esla misi6n. Es entonces Indispensable incrementar Is labor de promoci6n, difusi6n, seguimienlo, evaluaci6n, capacitaci6n, y reodlei6n de cuenlas 'con Is participaci6n de los padres de familia y de lodos aquellos actores interesados en Is eseuela Is educaciOn publica de calidad. y Para la Organizaci6n Sindical as fundamenlalla integraci6n de Is represenlaci6n del SNTE en Is constiluci6n y el funcionamienlo de LOS CONSEJOS DE PARTICIPACI6N SOCIAL, desde el oivel de escuela hasts el ambito Municipal, Regional. Estatsl y National. En cada plantel educativo as precisamenla el REPRESENTANTE DE ESCUELA. el responsable de inlegrarse al Consejo con la inveslidura de Dirigenle Sindical, y ademas como el mas conocedor en La comunidad de las caracleristicas y condiciones en que se desarrollan las aclividadesescolares, asi como sus fortalezas y carencias. • En tat contexto, el Representante de Escuela, tiene como funclones prloritarias, 21 _.. . *- Ser: • Vecere anle el Consejo Escolar de Partidpaci6n Sodal, de las necesidaqes del ambiente educative y de la comunidad escolarpara mejorarla calidad educativa. • Articulador de consensos entre los inlegrantes del Consejo Escolar de ParticipaciOn Social, en torno a proyectos, metas y resultados de evaluaciones educativas para redefinir acciones. • Vinculador del Proyecto Educatlvo del SNTE y las aceiones del Consejo Escolar de Participaci6n Social a nivel escolar. • Promotor de la cultura de la particlpaci6n civica en la educaci6n. • Gestor del bienestar social a traves del desarrollo de programas de impaclo educativo en la comunidad. En srntesis, el Representante de Escuela es factor central de los procesos de trabajo y consenso del Consejo Escolar de Participaci6n Social, al ser producto de una elecci6n que Ie confiere represenlatividad de los intereses del colectivo de lrabajadoresdel plantel escolar, al tenerinleracci6n con padres 22 5NIEI---..- ·..- - - ­ de familia y la vinculaci6n con las expectativas de la comunidad respecto a la calklad de la educaci6n. Finalmente, hoy se hace eco del reiterado planteamiento de nuestra Organlzaci6n'Sindical, que hemos impulsado desde 1993 en Ie ley General de Educaci6n, respecto a Ie creeci6n de estos consejos; el dia 8 de junio se dio a conocerelAcuerdo Secretarial No. 535, por el que sa emiten los nuevas lineamientos generales para la operaci6n de los CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACION SOCIAL, en cuya elaboraci6n y disei'io particip6la representacioo del SNTE. Con este documento sa pretende empoderar nuevamente a la escuela, para que vuelva a ser el centro de la aclividad publica en la comunidad, el barrio, la colonia, la unidad habitacional, en fin, el espaciode convlvencia arm6nica de los mexicanos. la escuela debe serolra vez, la celula basics yfundamentat del desarrollo econ6mico y social de Mexico. VI. CONCLUSIONES Muy estirnado Representante de ESCtJela: Es necesario, que en esta renovada proyeccioo de la figure del Representante de Escuels, como el dlrlgente mAs inmediatoa los trabejadores de la educaci6n y el depositario fial de sus nacesldadas, 23 • -----~-- Munrl!lllldR 'It,mt~dj'£Sl:1Ii1a demandas y problematica d~versa~ tomes conciencia de la ,extraordinarla importanda de tu Iiderazgo. Del exilo obtenido en el hon 050 cargo que se 'te confiere, depende la unidad y fortaleza de nuestra organizacion sindicaL En 10 sindieal, los integrantes de nuestra organizac.i6n deben sentirseatendidos con la ,expeclativa de, ,en soludonadas sus demandes. 0 posible, ver Los dirigientes por tanto. tenemos de iJilicio la encomienda de velar porque sa cumplantodos td detechos, prerrogativas y prestadones de los agremiados. Pero ademas, en 10 social debemos considerar que hemos de cumpilr en toda forma con el' compromrso suscrito can la sociedad.,·en cuanto a v!incularrms 00 fados sus acto.res para junto con ellos, ub car a la Educad6n Publica en estandares cualitativos cada vez mas elevados. En 0 politico, a ti se te asigna la r,esponsabilidad hist6rica de recuperar el liderazgo. no solam'ente en u centro de trabajo con los padres de famili.a, alumnos yexalumnos sino con todo el 'sntorno de, la escuela. j 2.4 SNltl--·-··---Eres nada mas y nada menos que el responsable de preservar y fortalecer la grandeza de tu Slndlcato, como palrimonio de luchs de la educaci6n al sarviclo del pueblo. Tlenes la oportunidad hlst6r1ca de lograr nuevamente el empoderamienlo de tu escuela. JNO LA OESAPROVECHES! Sa un Dirigente a la altura de tu tlempoyde tu circunslancia. • 25 AN EXOS AeTAS PARA LA LECCION DEL REPRESENTANTE SDICAL DE ESCUELA 26 SNT!l--._.~- .-. SINOICATO IIAe1Ofl"l. Of T~A'A.lAOO~U llt LA fOl,le..el6N .~ l:'f!M.,."." . . . . . . tseUfLA _ -- _. .. _I...--- ....._.-. .... ... ._..._.._... ___ _­ ­. _..._--_ _ ...-._-_ .... ....._---­ -. AeTAIIIi ......... 1l.U llt UeUfLA =:."j_ -- ':":."';".....- =-:''' _ , __ ____ _I' ..-:.;:': "1­ I' . . - ...., _ _ _ ..., ' _ _ ... ...... 1· ' .. _:1001 '''1*.' • ,_,_, 1M.. _._,_1,_.. _. '_~D' • ...e, .. , ... t ....... _ _ . _ ••_ _ ..::~]'~~~:':':'~:' •• ' ... ... _ I .._ c.. _ ..__1111"'·.. "'_._1...._· .. .. ...... _ .......'e _ .. • • _ ~-~ .._ _ ... 1>10 _ ~- ,.." .. _ I" ( _I _ ..... .. 110 . ;;~= . .oat _ e." .......... , ',,1_'" A"", .._ .",,"--' _ _or"'.." , .. -.. __" .. ,","'" .. __ 1 _ . .. _ " _ II . " _ . 100 .. _ . • 1•• _ ,., " _., _ .. 110.., .. _ _ ... _... -_... .. ..... __ __...... . .... __..... _ __-_ . _, --- ._._. ­ ~._~~_~~.~_~_~~.~.~.~._~.~• _ __ , UeA~"OO", OIeAor" .. ,a "" eC , , .._ "G~NOG UC"~TAO<>A ., e ... .. 0 _ WI _ ""••" .. ' ' ' _ " ...... .." _ ,"" =. -~':.:-:;-~:-~~.:-~:.~~~;.;~;:.:.~._;;. II • ............ 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