Guía del docente

Guía del docente
Descripción curricular:
- Nivel: 2º medio
- Subsector: Historia y Ciencias Sociales
- Unidad temática: El Siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y la justicia social.
- Contenidos curriculares:
• El fin de una época: (…) Fin del ciclo del salitre. La creciente influencia
económica, cultural y política de Estados Unidos y su proyección hacia el resto del
siglo. La crisis económica de 1929 y sus efectos en Chile.
• Cambios políticos, sociales, económicos y culturales en Chile desde los años 70 a
la actualidad.
- Aprendizajes esperados:
• Reconoce la influencia de Estados Unidos en el desarrollo histórico nacional.
• Analiza los procesos económicos de Chile en el siglo XX.
ACTIVIDAD: El cobre: principal recurso de nuestra economía
Introducción
Los videos propuestos para esta actividad recrean dos episodios fundamentales para el desarrollo
de la economía nacional durante el siglo XX. El descubrimiento de los yacimientos de
Chuquicamata y la nacionalización del Cobre son dos hitos que deben entenderse como parte del
proceso que llevó a Chile a ser actualmente el principal productor de cobre del mundo,
convirtiendo a este mineral en la base de la economía nacional.
Mediante esta actividad, los estudiantes podrán reconocer la influencia que tuvo el capital
norteamericano en el desarrollo inicial de la explotación de este mineral, así como, la labor
desempeñada por el Estado de Chile para adquirir la posesión sobre una de sus mayores riquezas
impidiendo la repetición de errores cometidos en épocas anteriores, específicamente, la del
salitre.
2. Desarrollo de la actividad:
Paso 1
Recomendamos iniciar la actividad leyendo en conjunto la breve introducción que aparece en la
guía del estudiante y apelando a las ideas previas de los mismos mediante una lluvia de ideas en
torno a las características de la economía nacional y el rol que en ella desempeña la explotación
cuprífera.
Paso 2
Observe los videos junto a sus alumnos pidiéndoles que anoten la información relevante y
realizando preguntas abiertas y comentarios que orienten la observación. Dada la brevedad de
los videos, repita la observación si lo considera necesario.
Se recomienda realizar la observación de los videos en orden cronológico para intencionar la
perspectiva evolutiva y de causalidad que se puede establecer entre ellos. Parta, por lo tanto,
observando el video: “La Gran Mina de Chuquicamata”.
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Destaque los siguientes aspectos de los videos:
• Contexto histórico nacional en el que se desarrolla cada episodio.
• Materialidad y características de la explotación cuprífera en los dos momentos
observados.
• Protagonistas o responsables de cada hecho.
Paso 3
1. Describe la situación de la minería del cobre en la etapa previa al descubrimiento del mineral
de Chuquicamata.
De acuerdo a lo observado en el video, nuestro país inició la explotación del cobre durante el
siglo XIX, convirtiéndose en uno de los principales productores mundiales a fines de dicho siglo.
Sin embargo, dada la importancia alcanzada por el salitre, el cobre se mantuvo en un segundo
plano en cuanto a la inversión de capitales. La falta de tecnología, además, impidió una
eficiente explotación de este recurso.
Con posterioridad a la Primera Guerra Mundial, capitales norteamericanos se hacen cargo de la
explotación del cobre, introduciendo la tecnología necesaria para multiplicar la producción.
2. ¿Qué factores posibilitaron el desarrollo de la minería del cobre durante el siglo XX?
Según lo expuesto en el video serían:
ƒ Introducción de capitales y tecnología por parte de inversionistas norteamericanos.
ƒ Descubrimiento de nuevos y ricos yacimientos.
ƒ Crisis de la minería del salitre: al caer bruscamente el valor de este mineral, el cobre se
convirtió en el principal producto nacional.
3. Reflexiona y responde: ¿Qué aspectos negativos y positivos tuvo la intervención de capitales
norteamericanos en la explotación cuprífera durante el siglo XX?
Lo positivo sería la introducción de capitales y tecnología que hicieron posible el desarrollo de la
extracción de este mineral. En cuanto a lo negativo, esto sería fundamentalmente el control
extranjero de una de nuestras principales riquezas y las escasas ganancias reportadas al Estado a
partir de impuestos de aduana.
4. En el proceso de nacionalización del cobre pueden reconocerse claramente dos etapas.
Explica en qué consistió cada una de ellas y que gobierno fue el responsable de cada una.
1. Chilenización del cobre: consistió en la adquisición estatal del 51% de la propiedad sobre
estos yacimientos durante el gobierno de Eduardo Frei Montalvo.
2. Nacionalización del cobre: corresponde a la adquisición estatal del 100% de la propiedad
sobre los yacimientos cupríferos mediante el mecanismo de expropiación. El gobierno
responsable fue el de Salvador Allende.
5. De acuerdo a lo observado en el video, ¿qué antecedentes influyeron en la decisión
gubernamental de tomar posesión total de los yacimientos de cobre?
Según el video, una de las razones que motivaron esta acción fue el alto precio alcanzado por el
cobre a comienzos de la década de 1970. Esta situación puntual, debe complementarse además
con la intención de fortalecer económicamente al Estado manifestada por los gobiernos de Chile
a partir de 1938.
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6. Teniendo en cuenta las imágenes observadas, describe la evolución material y tecnológica de
la explotación del cobre en nuestro país.
Esta pregunta permite distintas respuestas posibles, sin embargo, lo importante es que los
estudiantes relacionen el desarrollo tecnológico con el incremento de la producción cuprífera.
7. Sintetizando: ¿Qué importancia tienen para nuestro país los dos episodios observados en los
videos?
La respuesta a esta pregunta debe centrarse fundamentalmente en la importancia que tuvieron
estas acciones para el desarrollo económico nacional, sin embargo, sería conveniente que los
estudiantes profundizaran esta situación, extrapolándola hacia el desarrollo social, material y la
estabilidad política, entendidas como consecuencias indirectas de estos acontecimientos.
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