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U N I V E R S T D A DS I M O N B O L I V A R
DI V I S I O N
CIEIVCIAS SOCIALES Y HUMA}ITDADES
DEPARTAMENTO
ID IOMAS
A ST G N A T U R A
IDX \rr
H O R A S/ S E M A N A
N O M B R ED E L C U R S O :
T: 3
CREDIT0S: 3
D E S A R R O L L Op R O F E S I O N A L : O p T I M f Z A C I O N
D E R E C U R S O SP E R S O N A L E S .
INTRODUCCION:
Este taller
ha sid.o d.iseñacioespecialmente para
el a,rumnoen el
ult irno año de su carrera,
euien -adem6sd.e rá f ormaci6n prof esiona1 que ha recibid'o d'esea aprender
ahora c6no s"i"i"i""
d.e Ea.nera consciente y explfcita
su d.esarrollo profesionaL.
En virtud. d.e gue e1 creciaiento,
desarrorlo
y urtinad.amente ra
satif acción profeslonar que se d.esea
s6:,o-pued;-;;;i'.
d.e ed.entro,
el profesional
no pued.e atrigtr
su proceso d.e d.esarrorlo sin una
base de informeci6n acerca cle sus
oé""sid.ad.es, talentos,
valores
y cómo éstos d.etermlaan o aon
d.eterninad.os po; diferentes
expe_
riencias
d'e trabaJo.
Los auclaJes profesional-es que se forrnan
no
sóIo infruyea-en Las escogenciai qu;
se hacen sino tanbién afectan 1as d'ecisiones que se toman e incid.en
en r_o qlue er ind.ivid.uo
busca en Ia vlda y su visi6n d.el f"t;;;.
si bien a través d'e lai vid.a continuamente
generamos y obtenemos
infornaci6n
vallosa acerca d.e uno mismo en relaci6n
a tluestra conprimeros
!s1ocnt apra r t1i c: -l g - l a r n e n t e t r e s a c i n c o a ñ o s d e e x p e r i e n c i a d . e t r a b a J o
lmportantes pars eL d.esarrorlo profesional
ya
q'ue estabiecen la base sobre la
óual se toman futuras clecisiones.
Así pues,-álte taLler tiene co'o obJetivo
priacipal
er cie preparar al alumno para maneJar cou efectivictacl
su d.esarrorro profesiona1 ' en particular
durante ra pri.mera etapa d.e su vid.a profesional
O B J E T I V O SG E N E R A L E S :
A través de este taller,
se persigue:
Preparar
al aLumno para maneJar con ef ect ividad
su d.esarrollo
prof esional r €!r particular
durante
Ia primera
etapa d.e su vi-
-2-
da profesional,
b.
.
aspectos
Brind.arle
1a oportuniilad. d.e exami.nar l-os dif erentes
p
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a etapa,
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I
a
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a
.s.ignificativos
que ver con e1 proceso d.e
aqueJJos que tienen
en especial
al desempeñar un nuevo rol y entrar a u¡ nuevo
transición,
organ:'zac ional.
contexto
O B J E T I V O S E S P E C I F I C O S:
A1 f inal Lzat
a.
b.
c.
eI
taller,
e1 alumno
II.
en capacid.ad. d.e:
para d.eterminar 1as
Util ízar e1 proceso d.e auto-evaluación
q
u
e
su orientapersonales
constituyen
variables
diferentes
ción profesional
exigid.as por el proceso d.e
Desempeñar las tareas esenciales
en un nueal comenzar 8, desempeñar un nuevo rol
transici6n,
vo contexto
orgenizacional
personales
con conceptos de desarroexperiencias
Relacionar
Ilo profesional
C0STEIÍIDOS:
I.
estará
.
E1 proceso
d.e auto-evalua.ci6n
a.
b.
c.
d..
e.
f .
g.
va].ores
intereses
y funcionales
d.estrezas técnlcas
d.e aprendlzeJe
estilos
necesid.ades Prof eslonales
o contextuales
necesld.ed.es anbientales
ancJ-aJes profesionales
El
proceso
d.e transiclón
y profesionales
persoaales
etapas d.e desarrollo,
e
x
p
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nc la
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I
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el aprencll
d
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ansicl6n
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e
Ia
Ia naturaleza
e
m
pleo
y
etr rol
eD eI nuevo
le'p-ersona
y el nuevo contexto
orgaulzacional
1*-persona
-- -ProfesionaL
ctel DesarrolLo
III.ManeJo
a..
b .
c.
d..
e.
a.
b.
por
por
el
Ia
inctivlcluo en la
organizaci6a
organlzaci6n
METODOLOGIA:
exige
t[e]. taller
La misma naturaleza
a
c
t
i
v
i
d
,
a
des
alumno en las diferentes
ciel
activa
una participaci6n
que han sid.o estructurad'as
-3-
los obJedivos propuestos
con.el
d.e lograr
fin
vivid.as en eI ta11er,
tir
d,e I-as experiencias
ceptos que atañen al d.esarrollo profesional.
obligatoria
Se recomiend.a .!-aasistencia
'
y ser enriquecido
alumno puede enriquecer
d.e 1o s demás .
y comprender, a parconIos principales
con eI f in de que cad'a
por 1as contribuciones
EVALUACION:
El logro
diante:
d.e los
diferentes
obJetivos
del
taller
se evaluará
tlel proceso d'e auto-evaluac
eI cumplimiento
d.e transici6n
eI d.esempeño d.e tareas
una prueba escrita
me-
i6n
BIBLIOGRAFIA:
.
fe apoal alumno una gula con tod.o el neterial
Se le proporcionará
Esta gufa ba sido elaborada
yo que necesitará
durante eL taller.
y se basa en aportes cle los sipara este taller
específicamente
guientes
autores,
entre otros:
John
Kotter,
Kolb,
et
Self-Assesuent
aJ-.
Experiential
David.
Schein,
Louis,
"Managiug
3.
G.ene et
Learning.
and the
Ind.iviclual , The 0rganization,
of
J
o
u
r
n
al
Schemett,
A Conceptual
Career:
Science.
AppIied. Behavioral
'
Da1ton,
Development.
"Tbe
Eclgar II.
Meryr
and Career
aI.
Career Transition:
Link in Career Development",
a]- Dyn¿mi.c s .
A Missiug
Organization-
"Tl¡e Four Stages of Prof essional
Careers :
A Nev Look at Performance by Professionals",
DYnanic s .
ional
0rga¡izat